Мастер-класс по проведению сердечно-легочной реанимации

Цель: Знакомство с алгоритмом проведения сердечно-легочной реанимации и отработка практических действий на тренажере-манекене.

Задачи:

• формирование знаний, умений и навыков проведениясердечно-легочной реанимации;

• развитие умения действовать в экстренных ситуациях;

• формирование ответственности за эффективность действий при оказании первой помощи.

Целевая аудитория: руководители дружин юных пожарных и инспекторов дорожного движения.

Материально-техническое обеспечение: мультимедийная установка, экран, компьютер, манекен-тренажёр для отработки приемов сердечно-легочной реанимации.

Ход мастер-класса

Слайд 1

Педагог: Добрый день, уважаемые коллеги. Я Конищева Марина Олеговна педагог дополнительного образования МБУ ДО «Детско-юношеский центр». Мы находимся с вами в профильном кабинете по профилактике и обучению детей и подростков пожарной и дорожной безопасности.

На занятиях ребята более углубленно изучают правила пожарной безопасности и безопасности дорожного движения. В процессе обучения они получают не только теоретические знания и практические умения в этих направлениях, но и овладевают навыками оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травм.

Сегодня я предлагаю вам принять участие в мастер-классе по проведению сердечно-легочной реанимации с использованием манекена-тренажера.

Проведение сердечно-легочной реани­мации является несложным и жизненно важным навыком первой помощи. От сте­пени владения этим навыком человеком - участником оказания первой помощи, будет зависеть, останется пострадавший в живых или нет.

В проведении мастер-класса будут принимать участие обучающиеся объединения по интересам «Прометей» Павленко Елена и Самойлова Виктория. Я буду комментировать все действия, а девочки продемонстрируют работу на манекене.

Сердечно-легочная реанимация – это комплекс мер, которые направленны на восстановление деятельности органов дыхания и кровообращения при их внезапном прекращении.

Слайд 2

И так, предположим, что перед нами пострадавший. Он лежит на спине, на полу в комнате. Прежде чем приступить к оказанию помощи нужно убедиться, что ни нам, ни ему ничего не угрожает (например, оголенные провода, битое стекло и т.д.).

Слайд 3

После того как мы убедились в отсутствие угрожающих факторов, необходимо проверить наличие признаков сознания пострадавшего, для этого нужно аккуратно потормошить его за плечи и спросить: «Что с вами? Помощь нужна?».

-Елена, продемонстрируйте, пожалуйста, эти действия на манекене.

(Демонстрация на манекене.)

Педагог: Если пострадавший не реагирует на ваши вопросы, позовите помощника.

Слайд 4 Проверьте наличие дыхания. Для этого одну руку положите на лоб пострадавшего, двумя пальцами другой поднимите подбородок и запрокинете голову, выдвинув нижнюю челюсть. Затем наклонитесь щекой и ухом ко рту и носу пострадавшего. Обращая внимание на его грудную клетку (наличие или отсутствие движения), прислушайтесь к дыханию, ощутите выдыхаемый воздух на своей щеке.

Внимание!При подозрении на травму шейного отдела позвоночника запрокидывание следует выполнять максимально аккуратно и щадяще.

- Елена, продемонстрируйте эти действия на манекене.

(Демонстрация на манекене.)

Слайд 5

Педагог: При отсутствии дыхания у пострадавшего необходимо вызвать скорую помощь, для этого громко позовите на помощь, обращаясь к конкретному человеку, находящемуся рядом с местом происшествия и дайте ему соответствующие указание. Указания следует давать кратко, понятно, информативно.

- Девочки, продемонстрируйте как это привольно сделать.

Елена: Вика, вызови скорую помощь, скажи, что человек не дышит. Не забудь мне сообщить, что вызвала.

Слайд 6

Виктория: При вызове необходимо обязательно сообщить диспетчеру следующую информацию:

• место происшествия, что произошло;

• число пострадавших и что с ними;

• какая помощь оказывается;

• телефонную трубку положить последним, после ответа диспетчера.

Слайд 7

Педагог: Дальнейшие действия проводятся по следующему алгоритму:

• уложите пострадавшего на спину на твердую поверхность;

• обеспечьте проходимость верхних дыхательных путей. (Очистите ротовую полость от инородных тел.);

• положите основание ладони своей руки на середину грудной клетки и возьмите кисти рук «в замок» (руки должны быть прямыми). Ритмично надавливайте на грудную клетку 30 раз на глубину 5-6 см с частотой не менее 100-120 надавливаний в 1 минуту (при выполнении надавливаний не отрывайте руки от грудины). Надавливания выполняйте плавно, без резких движений, тяжестью верхней половины своего тела;

• запрокиньте голову пострадавшего, положив одну руку на его лоб и приподняв подбородок двумя пальцами другой руки, откройте рот, большим и указательным пальцами зажмите нос. (Если есть возможность на рот наложите салфетку.)

• сделайте 2 полных вдоха в рот пострадавшего, в течение 1 секунды каждый. (Контролируйте поднятие грудной клетки оживляемого при вдохе и опускание при выдохе.);

• чередуйте 30 надавливаний с 2 вдохами искусственного дыхания;

• через каждые 1-2 минуты проверяйте наличие признаков жизни.

-А сейчас девочки продемонстрируют алгоритм реанимационных действий на манекене-тренажёре в паре.

- Напоминаю, что независимо, от количества человек, проводящих реанимацию, соотношение надавливаний и вдохов остается прежним 30:2.

(Демонстрация на манекене.)

Слайд 8

Педагог: В случае появления признаков жизни необходимо осуществить оценку дыхания у пострадавшего. При наличии дыхания у пострадавшего, находящегося без сознания, следует придать ему устойчивое боковое положение, провести его осмотр на наличие травм (при необходимости - выполнить необходимые действия по оказанию первой помощи) и осуществлять контроль признаков жизни до прибытия бригады скорой медицинской помощи или других аварийно-спасательных служб.

-Виктория, поясните в каких случаях можно прекратить сердечно-легочную реанимацию?

Виктория: Реанимационные действия прекращаются:

• при появлении самостоятельного дыхания;

• до прибытия бригады скорой медицинской помощи;

• невозможности продолжения реанимационных действий ввиду физической усталости.

Педагог: Коллеги, если у вас есть вопросы, мы готовы на них ответить.

А теперь переходим к практической части мастер-класса. Предлагаю объединиться парами для отработки навыков реанимационных действий двумя спасателями.

Приглашаем первую пару к манекену-тренажеру.

Педагог: Определитесь, кто из вас будет делать непрямой массаж сердца, а кто искусственное дыхание. В процессе реанимационных действий можно поменяться местами, только не забывайте предупредить друг друга.

А также не забывайте обращать внимание на специальное устройство-контролер, оно поможет оценивать ваши действия. Приступайте.

(Отработка приемов на манекене.)

Педагог: Скажите, все ли действия «спасателей» были правильными?

(Комментарии участников мастер-класса.)

- Спасибо, приглашаем следующую пару.

(Отработка приемов на манекене.)

Педагог: А теперь я хочу пояснить типичные ошибки, которые допускают люди проводя реанимационные мероприятия.

• Спасатели не проверили безопасность.

• Начали сердечно-легочную реанимацию не проверив сознание, не позвав на помощь.

• Выполнили искусственную вентиляцию легких без защитных средств (риск инфекционного заражения).

• Не соблюдали соотношение 30:2.

• Не верно выбрали точку нажатия на грудную клетку.

• Спасатель отрывает руки от грудной клетки.

• Спасатель не дает возможности грудной клетке вернуться в исходное положение, сразу производит второй вдох.

• Принажатии на грудину неправильно расположены руки (увеличивается риск переломов).

• Спасатели прекратили сердечно-легочную реанимацию, почувствовав «хруст» ребер.

• Несогласованность и задержка при проведении реанимации двумя участниками.

Рефлексия.

Педагог: Время нашего мастер-класса завершается. Уважаемые коллеги! Полезны ли для вас знания и умения, которые вы сегодня приобрели?

Надеемся, что они, помогут вам не растеряться и правильно оказать помощь в экстренных ситуациях, а также передать свои знания и умения вашим воспитанникам, коллегам и близким.

В качестве приложения к нашему мастер-классу мы подготовили для вас памятки с алгоритм проведения сердечно-легочной реанимации.

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 1

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Приложение 2