Мастер-класс «Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы»тер класс

Мастер-класс «Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы»

Формирование читательской грамотности через разные типы заданий 

“Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать,
а тот, кто не научился при этом учиться”.
Э.Тоффлер

Цель: обмен опытом педагогической деятельности по организации системы работы с текстом на уроках русского языка и литературы как одной из форм эффективной подготовки к сдаче ГВЭ

Задачи:

- продемонстрировать коллегам приемы работы с текстом;

- прокомментировать эффективность применения данных приемов;

- отработать приемы работы с текстом на деятельностной основе (работа в группах).

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МАСТЕР-КЛАССА:

1. Мотивация учения.

2. Постановка педагогической проблемы.

3. Практическая демонстрация приемов. Комментарий к приему.

4. Подведение итогов мастер-класса.

5. Рефлексия.

Ход занятия

-Здравствуйте, уважаемые коллеги. Начать наш мастер класс хочется с цитаты Элвина Тоффлера : «Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать,а тот, кто не научился при этом учиться”.

-Сегодня за короткое время мы с вами поработаем с группами читательских умений и с типами заданий.

Читательская грамотность – это не синоним начитанности или хорошей техники чтения, а способность понимать, использовать и анализировать прочитанное.

Существует множество форм, методов, приемов на формирование читательской грамотности, но прежде чем приступить к работе с текстом, я предлагаю вам сгруппироваться , посмотрите , у вас на столах есть кусочек изображения , возьмите его и найдите с какой командой вам нужно объединиться. Хорошо. (3 группы)

- Итак, у вас на столах лежат готовые изображения, которые вы собрали. Возьмите рабочий лист № 1 и запишите на негоассоциации , которые у вас возникают при виде этого изображения. Обсуждая группой , запишите ассоциации.(1 мин)

- Вы готовы?

- А теперь я хочу задать вам вопрос, как вы считаете, какая будет тема текста? (Новый год)

-Правильно, текст повествует про Новый год, а называется он «Традиции и обычаи Нового года в России»

- Прочитайте текст и составьте план текста вместе с группой. Для этого возьмите рабочий лист №2

- Кто готов?

-Отлично! Хорошо у нас идет работа.

- Я предлагаю взять каждому по одному листочку и составить один вопрос к тексту. Самостоятельно придумайте вопрос, запишите его на листочек, а с обратной стороны напишите ответ. Не показывая ничего соседу) (1 мин)

- А теперь я предлагаю вам встать , сейчас будет звучать музыка , а вы ходите по классу, а как только музыка закончится, вы должны встать в пару и задать вопрос друг другу и получить ответы на них. Когда ваша пара справится с заданием, то поднимаете руку. (5мин)

- Коллеги, продолжаем, ищем другую пару (3 раза меняемся)

-Спасибо вам за работу, садитесь на места.

- Следующее задание выполняем в парах. Но перед тем как приступить к этому заданию, нам необходимо актуализировать свою память, я даю вам 30 сек,чтобы еще раз прочитать текст. 30 сек прошли. Сейчас мы листы с текстом переворачиваем. Это задание направлено на актуализацию вашей кратковременной памяти. Возьмите рабочий лист №3 ,текстовыделитель и выделите сочетания слов, которые точно встречаются в тексте. На задание 2 мин.

- А теперь обменяйтесь листочками, посмотрите на экран и проверьте друг друга . Если что-то выделили ошибочно, или вообще не выделили , то исправьте это своим цветом. Красный шрифтом выделены верные ответы. Верните ответы и посмотрите каждый свой результат на экране. (1мин)

И в заключение ,уважаемые педагоги, перед вами лист бумаги .Я прошу вас обвести свою руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение. Поставьте галочки на тех пальцах, позиции которые соответствуют вашему внутреннему ощущению. Посмотрите на экран.

(1 мин)

БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ – для меня было многое важным и интересным.

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ – использованные приемы в мастер-классе буду применять в

своей деятельности.

СРЕДНИЙ – для меня было недостаточно данной информации

БЕЗЫМЯННЫЙ - не все приёмы работы с текстом представлены ясно.

МИЗИНЕЦ - данные приёмы мне известны, но я их не применяю

- Вы отлично работали и я вам всем ставлю Пять!