«Оформление центров в разных возрастных группах «Успешности воспитанников» (из опыта работы педагогов)

Дети в течение недели получают разноцветные листочки за проявление трудолюбия, разнообразную деятельность на занятиях, доброе сердце, положительные эмоции, творческие успехи, забавные высказывания и т.д. Возможность получения поощрения в виде листочков оговаривается с детьми заранее. В конце недели ведется подсчет накопленных листочков каждым ребенком. По итогам, несколько детей (5-7) получают смайлик, который прикрепляется на дверцу кабинки ребенка в приемной на одну неделю.

Стенд «Город звезд» находится в приемной группы на доступной для детей высоте. Использование стенда ориентировано на детей среднего и старшего дошкольного возраста. Пособие изготовлено из экологичных материалов (картон, бумага, ламинат), полностью безопасно для дошкольников и соответствует требованиям ФГОС.

На картонном основании закреплены 30 декоративных домиков. На каждом домике прикреплены индивидуальный значок ребенка в группе и специальный кармашек-балкончик. В кармашки помещаются звезды, сделанные из заламинированной бумаги, размером 4 на 4 см.

Цели организации уголка:

- создание комфортных психолого – педагогических условий каждому ребенку, а именно – мотивация благополучия через создание ситуаций успеха;

- положительная оценка достижений ребенка;

- поощрение инициативы и формирование ответственности;

- формирование у ребенка ориентации на успех;

- создание предметно – развивающей среды.

Дети в течение недели получают звездочки за хороший аппетит, крепкий сон, проявление трудолюбия, разнообразную деятельность на занятиях, доброе сердце, положительные эмоции, творческие успехи, забавные высказывания и т.д. Возможность получения поощрения в виде звезд оговаривается с детьми заранее. В конце недели ведется подсчет накопленных звезд каждым ребенком. По итогам, несколько детей (5-7) получают большую звезду-смайлик, которая прикрепляется на дверцу кабинки ребенка в приемной на одну неделю.

Использование данного пособия помогает воспитателю решать многие педагогические ситуации. Дети активнее стали стремиться проявлять инициативу на занятиях, качественно выполнять трудовые поручения, съедать предложенные в детском саду блюда на завтрак, обед и ужин, ответственно относиться к режиму дня и правилам дисциплины.

Консультация для родителей.

«Успешный ребенок успешен во всем»

Ребенок приходит в этот мир без всякого предстовления о себе и окружающем мире. Родители- это первые люди, которые показывают на собственном примере, что можно делать, а что нельзя, как относиться к себе и ко всему. Что нас окружает. Как же заложить основу успешности ребенка?

1. Уважайте ребенка. Показывайте ему свою любовь.

Люди с высокой самооценкой знают себе цену, не боятся неодобрения окружающих, и не пытаются доказать другим, что они лучше. Чем больше ваш ребенок любит и уважает самого себя, тем лучше он относится к другим и тем лучше их мнение о нем. Говорите ребенку о своей любви. Чаще обнимайте его. Ваш ребеноки должен знать, что его любят и будут любить, что бы не случилось. Дети, испытавшие в детстве страх потерять любовь матери, вырастают неуверенными в себе людьми. Уважительно относитесь ко всему, что делает ребенок. Если вы критикуете ребенка, критикуйте не его самого, а его действия.

2. Учите оптимизму.

Учите ребенка в каждой ситуации видеть положительные моменты. Сделайте из этого игру: кто больше найдет положительных сторон в плохой ситуации. Приучайте верить в лучшее. Расскажите ребенку, что в жизни бывают и трудности, счастливые моменты и плохие ситуации. Невозможно постоянно побеждать. И всегда все делать правильно. Но нужно стремиться к этому.

3. Найди «дело всей жизни» ребенка

Каждый человек имеет определенные способности. Чем раньше ребенок начнет заниматься делом всей жизни, тем быстрее достигнет больших успехов по сравнению с ровесниками. Найти «дело всей жизни» в самом детстве очень сложно, но нужно. Так что ваша задача- показать и дать попробовать как можно больше особенностей каждой профессии.

+❤ В Мои зИдея изготовления уголка «Наши успехи»

Вообще, «ситуация успеха», с педагогической точки зрения - это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в какой – то деятельности, это результат продуманной тактики педагога на получение запрограммированных результатов.

Ушинский в педагогическом сочинении «Труд в его воспитательном и психическом значении» пришел к выводу, что только успех поддерживает интерес ребенка к обучению и познанию.

Известный американский ученый и педагог У. Глассер убежден, что если ребенку удается добиться успеха в познавательной деятельности, то у него есть все шансы на успехи в жизни.

1. Создание комфортных психолого – педагогических условий каждому ребенку, куда входят – мотивация благополучия через создание ситуаций успеха в целях самоотверждения ребенка и высвобождения скрытых, потенциальных возможностей.

2. Положительная оценка достижений ребенка (ни в коем случае не сравнивая с другими детьми, подкрепляя публичными поощрениями – вербальными (мягкая, подбадривающая интонация, невербальными (открытая поза педагога, доброжелательная мимика, одобряющие жесты)

3. Недопущение отрицательной оценки деятельности ребенка. Все неудачи и недочеты надо обсуждать индивидуально.

4. Уважение к идеям и мыслям ребенка.

5. Обеспечение терпеливой поддержки и внимания со стороны педагога.

6. Создание предметно – развивающей среды.

7. Осуществление личностно – ориентированного подхода.

8. Педагог должен опираться на субъект – субъективные отношения с детьми (т. е. оказывать не воздействие, а системное изменение ситуаций его взаимодействия с окружающими и самим собой) - сотрудничество.

9. Педагог должен осуществлять индивидуально – дифференцированный подход в обучении (деление материала по степени сложности)

10. Каждый ребенок должен чувствовать себя значимым, исключительным, отличающим от других.

Подчеркивая индивидуально – личностный вклад каждого ребенка я практикую в своей группе уголок «Наши успехи». В младшем возрасте оформление делала в виде улья, а все дети были пчелками. Делаю фото газеты «Самый трудолюбивый», «Самый спортивный».

Хочу поделиться идеей оформления уголка «Наши успехи».

Это оформление "Наши успехи", в виде дома я изготовила для своей старшей группы «Белочка».

акладки

В своей работе использую метод стимулирования детей. Наглядно метод стимулирования воспитанников выглядит в виде наклеек, которые выдаются детям. У каждого воспитанника есть своя копилка «похваляшек» в виде цветочка на шкафчике, каждый лепесток обозначает вид деятельности , в которой ребенок может себя проявить. Синий лепесток - познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) ; красный -коммуникативная деятельность ( Развитие речи\ Восприятие худ. литературы), оранжевый - познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир и экспериментирование); голубой лепесток - изобразительная деятельность (лепка, изо, аппликация, конструирования) . После каждого ООД дети получают наклейки , но не только за результат, но и за старание, прогресс.

Дети стараются заработать как можно больше поощрений, что очень хорошо помогает приучать детей к самооценке.

АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ ПОСТЕРА ЛИЧНОСТНЫХ

И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

Существуют различные формы и методы взаимодействия воспитателей с семьёй воспитанников. Одними из них являются наглядно-информационными. Как правило, они размещаются в раздевалке группы и представляют собой: информационные стенды, папки-передвижки, стенгазеты о жизни группы, консультации для родителей, различные буклеты, фото или видео файлы и т.д. Помимо этих видов, существует ещё один: «Постер личностных и творческих достижений детей».

Данный постер представляет собой плакат, на котором отображаются достижения детей в творчестве, какие личностные и нравственные качества они приобрели, а также знания, сформировавшиеся у них на протяжении учебного года в детском саду. Назначение этого постера заключается в том, чтобы наглядно демонстрировать родителям, каких успехов достигли их дети и к чему ещё стоит стремиться. Он показывает, что работа воспитателя с воспитанниками происходит систематически и регулярно.

Как бы то ни было, при создании подобных постеров могут возникать множество вопросов: от оформления, до выбора формата ватмана. Ниже представлен алгоритм создания постера личностных и творческих достижений детей, который ответит на все актуальные вопросы про этой теме.

1. Выбор формата для постера:

Постер представляет собой готовый напечатанный плакат с фоном или пустой ватман, который можно расположить как горизонтально, так и вертикально. Лучше всего применять плоскость общепринятых форматов бумаги от А1 до А3.

1. Дизайн и общие сведения о размещаемой информации:

Фон постера в приоритете должен быть светлым. В противном случае, получится так, что текст и картинки на нём станут хуже восприниматься;

Из надписей на постер можно добавить название группы. Не стоит забывать о назначении плаката, поэтому, нужно обязательно добавить наименование «Постер достижений группы» или «Наши достижения». Сам заголовок выделяется большим шрифтом, который пропорционально смотрится в зависимости от выбранного Вами формата;

Не лишним также будет добавление различных изображений, слов, словосочетаний, знаков, лозунгов или девиза группы;

Информация, размещаемая на постере, должна быть общедоступной. Без использования профессионализмов, а также аббревиатур.

1. Создание ячеек для крепления фото и достижений детей:

На постере должны быть изображены фотографии детей, которые впоследствии будут заменяемыми (на магнитах, в кармашках или на текстильной застёжке – липучке). Такими же способами крепятся и критерии достижений.

1. Используемые материалы для постера:

Фото каждого ребёнка группы в портретном формате, обязательно цветное, а также стикеры с картинками, на которых напечатаны достижения или которые будут подписаны впоследствии рукой воспитателя;

Каждое фото должно иметь короткое текстовое сопровождение. Это может быть приветствие ребёнка и его краткая характеристика.

1. Периодичность смены представленного материала:

Информация о достижениях, как и фото ребёнка меняется по окончании тематических недель, а также при завершении проектной деятельности по результатам образовательной деятельности (желательно раз в месяц).

1. Предполагаемый перечень достижений.

В содержании постера стоит отобразить несколько видов достижений: творческие, умственные и личностные:

Творческие достижения могут содержать в себе перечень проявлений ребёнка на непосредственно организованной образовательной деятельности по изобразительному искусству, а также на занятиях по музыкальной деятельности;

Умственные достижения представляют собой новые приобретенные знания, умения и навыки в формировании математических представлений, при ознакомлении детей с окружающим миром и речевом развитии дошкольников;

Личностные достижения отображают качества личности детей, которые формируются у них в процессе воспитания: вежливость, уступчивость, доброжелательность, сочувствие, доброта, уважение к старшим и труду взрослых.

Часть достижений можно позаимствовать из дневника наблюдений группы.

1. Расположение постера творческих и личностных достижений детей:

Постер целесообразно разместить в раздевалке группы или холле, где родители воспитанников смогут обратить на него своё внимание.

!