Развитие речи детей старшего дошкольного возраста

«Актуальность темы мастер-класса».

Грамотная речь – главное фактор всестороннего развития личности ребенка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем лучше ему высказывать свои мысли, тем обширнее его способности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с ровесниками и взрослыми, тем конструктивнее осуществляется его психическое развитие. В соответствии с ФГОС образовательный процесс вынужден выстраиваться на адекватных возрасту конфигурациях работы с детьми. А что является фундаментальной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности? (ответы слушателей). - Безоговорочно же - это игра. к у нас с вами профессиональная деятельность объединена с детьми в детском саду, а ведущей деятельностью данного возраста представляется ИГРА, значит, мы с вами сейчас также поиграем. - И начнем мы с метода общих рассказываний, где я применяла такие игровые приемы как: «Я начну, а ты продолжи», «Закончи предложение». Практическая часть: - Пошел первый…. (воспитатель приглашает выдумать порядочно вариантов ответов) - поутру детки … - Девочка Марина играет… . - Этот блок сориентирован на совместное построение кратких высказываний, иногда взрослый инициирует фразу, а ребенок ее заканчивает. Игровые упражнения «Рифмы». К названным словам, подобрать рифмы: ребята - котята; картина - корзина; вскачь - мяч, птицы - спицы. «Доскажи словечко». - Посмотрите-ка, ребята, Однако играют тут. - Вот пустилось отчего-то вскачь. Осмотрели -это. - Очень чисто промыт пол, На него поставим. Но, так как мы с вами взрослые люди, я хочу несколько усложнить задание. припомните героев любимых сказок и отгадайте про них загадки. • Если потреблять печка, интересует как прошлогодний снег диван, щукой распоряжается в сказке… (не Иван, а Емеля) • Выпить за веревочку –такой ради входа код. Закусал повитуху и внучку голодающий серый… (не Кот, а Волк) • В Антропофагах ведает толк, съест, как мышь, любого… (не Волк, а Кот в сапогах) • Озорник, хвастун, крепыш, подлетел к окну… (не Малыш, а Карлсон) • Волка не пускают, Волка братья злят, концентрированный дом построен у троих… (не козлят, а поросят) • Нагайкой стреляет всех, кто шалит, изнуряет кукол… (не Айболит, а Карабас) • Стрелка у Ивана склонился в болото и в лапы достался она… (не бегемота, а Лягушки) • Квакушка со стрелою – грустная картина. Благоверной квакуша станется сегодня для… (не Буратино, а для Ивана-царевича) • Изо полена Карлик обозначил фигурку, создание воскреснувшее он назвал… (не Снегуркой, а Буратино) • У священника сотрудник родом изо крестьян, после щелчки действовать нанялся… (не Иван, а Балда) - Молодцы, у вас все получилось. - Следующее игровое упражнений «Почемучки». - Я вам сейчас буду задавать вопросы, а вы должны ответить для него совершенным ответом, активизируя со слов «потому что». - И так, начнем. Игра «Почемучки». Почему улетают птицы? • Почему зимой невозможно купаться? • Почему засыхают цветы? • Почему весной тает снег? • Почему летом не одевают шубы? • Почему люди берут зонты? • Почему пришел врач? • Почему деревья мокрые? • Почему мяч катится? • Почему дети не едят яблоки? Предоставленное занятие сориентировано для установление навыков посыльных речевых высказываний, формирование мастерства соответствовать совершенным предложением на поставленный вопрос, учитывая конструкцию педагога