Мастер-класс по теме: Организация проектно - исследовательской деятельности на основе заполнения карточки проекта «Профессиональный рост педагога»

Структура мастер-класса

Деятельность организатора мастер-класса

Деятельность слушателей

1. Презентация педагогического опыта. Постановка целей мастер-класса

Приветствие, представление.

Тема мастер-класса: «Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников средствами ИКТ, а именно средствами глобальной международной площадки ГлобалЛаб.

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выделяет проектную и исследовательскую деятельность, освоение ИКТ, формирование надпредметных компетенций в качестве приоритетных направлений образовательной деятельности.

Мы работаем в рамках системно-деятельностного подхода, который обеспечивает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, позволяет им саморазвиваться и самосовершенствоваться, одним из самых эффективных механизмов является использование исследовательского метода, однако превратить каждый урок и занятие в исследование объективно трудно. Встаёт вопрос, как же разрешить это противоречие. Один из выходов из этого противоречия я вижу в использовании проектно-исследовательской среды ГлобалЛаб.

Цель моего мастер-класса помочь приобрести умение работать с готовым проектом, а также показать возможности использования данной среды в профессиональной деятельности. Для этого вы станете участниками исследования.

Обозначьте свою цель присутствия на данном мастер-классе.

Моя цель: показать элементы организации исследовательской работы в рамках работы с проектом на сайте ГлобалЛаб, и возможности использования в профессиональной деятельности.Обозначение цели

Приветствуют друг друга, готовятся к мастер-классу.

Формулируют свою цель работы на мастер-классе.

1. Представление исследовательской деятельности

Практическая работа

Коллеги, скажите, какова структура исследования?

Проблема – цель – гипотеза – исследование – результат – анализ. Фиксация на доске

Я предлагаю поработать над проектом «Профессиональный рост педагога». https://globallab.org/ru/project/cover/professionalnyi_rost_pedagoga.ru.html#.Vu7VBWdf2P8

Откройте вкладку «Исследование». Изучите ее.

Предположите цель данного проекта. Какие могут быть гипотезы. Высказывая гипотезы, формулируя цель на данном этапе, развиваем регулятивные и познавательные УУД.

Откройте вкладку «Исследование». Изучите ее, совпали ли ваши предположения?

Какова будет цель исследования? …

- Какой следующий этап исследования?

Нажмите вкладку «Заполнить анкету исследования».

Для этого нужно ответить на вопросы анкеты. Выполните в группе.

После заполнения нажмите кнопку «Отправить анкету».

Что необходимо сделать следующим шагом?

Проанализировать данные исследований.

Для этого перейдите во вкладку «Результаты»

Делаем вывод, отвечаем на проблемный вопрос: являются ли сетевые педагогические сообщества и образовательные среды теми инструментами, которые позволяют педагогу развиваться.

Итак, посмотрите, от скольких участников исследований получены результаты.

Какие каналы информации оказывают наибольшее влияние на профессиональный рост? 19,1% - участие в конференциях, мастер-классах и тд.

Анализ видов оборудования, которое педагоги используют в профессиональной деятельности.

Проанализируйте, какие самые популярные программные продукты.

Как используют сеть Интернет педагоги.

Что ограничивает профессиональный рост педагога.

-Какие УУД формируются у школьников, которые пройдут все этапы исследований?

У младшего школьника формируются следующие универсальные учебные действия:

познавательные - выдвигать гипотезы, выбирать способ решения, анализировать и обобщать.

коммуникативные – работать в группе, слушать и понимать других, выдвигать свои версии, формулировать ответы.

Отвечают на поставленные вопросы.

Излагают свои версии.

Формулируют цель исследования.

Провести исследования

Участвуют в диалоги, высказывают своё мнение.

Анализируют результаты, делают выводы.

3. Рефлексия

- Мне хочется услышать ваше мнение о нашей совместной работе.

Высказывают своё мнение о совместно проделанной работе.

4.Итог мастер-класса

Я продемонстрировала последовательность работы с готовым проектом «Профессиональный рост педагога», однако возможности использования данной образовательного ресурса велики. Проекты могут использованы в урочной и внеурочной деятельности. Мы с ребятами уже не только участвуем в готовых проектах, но и создаем свои, являясь авторами. Использование данной площадки для организации исследовательской деятельности учащихся способствует формированию УУД.

Мною разработана программа с использованием ресурсов ГлобалЛаб по курсу внеурочной деятельности. С нею вы можете ознакомиться на сайте ГлобалЛаб, в разделе методические материалы. Кроме этого, анализирую возможности использования проектов на уроке и регулярно провожу уроки с привлечением ресурсов ГлобалЛаб.

СПАСИБО за работу.