Звуки х, хь. Буква Х

№ п/п

Этапы

Содержание

1.

Организационный момент.

Доброе утро! Как ваше настроение? Вы готовы заниматься?

Сегодня к нам на занятие пришли гости, посмотрите ребята, вы их узнаете?

Сегодня к нам на занятие пришли два хомячка: их зовут Хом (синий) и Хим (зелёный)

2.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика,мимическая гимнастика.

Сейчас давайте посмотрим в зеркало и выполним следующие упражнения.

*Артикуляционная гимнастика:

«Улыбка – трубочка» -улыбнёмся как хомячки

«Лопаточка»

«Качели»

«Чистим зубки»

«Горка»

*Дыхательная гимнастика: (ребята пока наши хомячки до нас добирались они промочили лапки и замёрзли,давайте поможем им их согреть )

«Греем ручки»

Мимическая гимнастика

«Повтори эмоцию»

3.

Объявление темы занятия.

Ребята, как вы думаете о каких звуках мы поговорим сегодня на занятии?

Правильно, сегодня мы будем повторятьзвуки х и х’

4.

Анализ артикуляции звука.

1. Давайте сейчас посмотрим в зеркало и определим, в каком положении у нас находятся губы, когда мы произносим звук Х?

Губы разомкнуты – звук Х

Губы разомкнуты и больше растягиваются в улыбку – звук Х'

2. В каком положении находятся зубы?

Зубы разомкнуты – звук Х

Зубы разомкнуты – звук Х’

3. Где находится кончик языка?

Кончик языка находится за нижними зубами – звук Х

Кончик языка находится за нижними зубами и спинка языка приподнимается - звук Х'

***Наглядно показать

4. Какая воздушная струя?

Струя выдыхаемого воздуха ощущается как теплая – звук Х

Струя выдыхаемого воздуха ощущается как теплая – звук Х’

Голосовые связки не работают

** При звуке х’ губы растягиваются в улыбку!

5.

Характеристика звука

*** Показываю картинку

Звук Х – согласный, глухой, твердый.

Звук Х’ – согласный, глухой, мягкий.

6.

Развитие мелкой моторики

Апельсин.
Мы делили апельсин. (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки)
Много нас, (показывают 10 пальцев)
А он один. (показывают 1 палец)
Эта долька – для ежа.
Эта долька – для стрижа.
Эта долька – для утят.
Эта долька – для котят.
Эта долька – для бобра. (загибают по одному пальчику на каждую строчку)
А для волка – кожура. (бросательные движения правой рукой)
Он сердит на нас – беда!!! (сжимают кулаки и прижимают их к груди)
Разбегайтесь – кто куда!!! («бегут» пальцами по столу)

7.

ПАРАВОЗИК

Динамическая пауза.

Знакомство с буквой, ее печатание.

Хомячки приготовили вам картинки, которые вам нужно будет разложить в паровозик.И вы будите говорить что на ней изображено и где в слове находится звук Х или Х’

Слова:

1.УХО

3. ОРЕХИ

5. ХЛЕБ

6. ХВОСТ

7. ГОРОХ

10. ПЕТУХ

Сейчас давайте встанем и разомнемся.

Хомка, хомка, хомячок, (надуваем щеки)

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет, глазки трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

1, 2, 3, 4, 5

Хомка хочет сильным стать.

1) Давайте вспомним, чем отличается звук от буквы?

Картинка.

2) Картинка буквы.

Твердый звук Х обозначаем буквой Х

Мягкий звук Х’ тоже обозначаем буквой Х

Два звука обозначаются одной буквой

3) На что похожа буква Х? – ответы детей.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение про букву Х

**

АХ ! Какая это буква,

Крестик зачеркнул все будто.

Без нее нельзя никак –

«Хорошо» мы скажем как?

Слово «Хлеб» и слово «смеХ»

Радуют всегда и всеХ.

1. Тактильные буквы

5) Изобразите букву Х с помощью рук.

(Умнички, какие красивые буквы у вас получились)

6) На столах у вас стоят баночки с камешками, вам нужно выложить эту букву с помощью камешек.

9.

Формирование фонематического слуха.

На столах у вас лежат сигнальчики, когда я произнесу звук Х вам нужно поднять синий сигнал. Когда я произнесу звук Х’ – зеленый сигнал. Слушайте внимательно

В-З-Х-Л-Ш-Х-Д-Х'-Б-Х

Теперь в слогах:

ВА-ЗА-ХО(с)-ЛА-ШО-ХА(с)-ДА-ХИ(з)-БА-ХА(с)

Теперь в словах:

ВАЗА

МУХА (с)

ОРЕХИ (з)

ВОДА

ХОМЯК (с)

БАНЯ

ГОРОХ (с)

ДУХИ (з)

11.

Итог занятия.

С какими звуками мы сегодня познакомились? Вспомните, чем отличаются эти звуки? Одной или двумя буквами обозначаются эти звуки?