Мастер - класс по предмету "Музакальная литература" ( 2 год обучения). Тема: "Людвиг ван Бетховен - музыкант и композитор, победивший глухоту".

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«ДШИ им. А. А. Бойцова»

Мастер-класс по предмету: «Музыкальная литература»

(2 год обучения)

Тема: «Людвиг ван Бетховен – музыкант и композитор, победивший глухоту»

Умба

2021

Мастер-класс по предмету «Музыкальная литература»

(2 год обучения)

Тема: «Людвиг ван Бетховен – музыкант и композитор, победивший глухоту».

Цель урока: познакомить учащихся с основными вехами жизни и творчества Л.В. Бетховена.

Задачи:

- повторить и обобщить вклад Й. Гайдна и А. Моцарта в направление классицизма;

- сделать краткий обзор биографии композитора;

- познакомиться с образцами произведений композитора;

- выявить стилевые особенности музыки композитора.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом краткого биографического плана; краткое повторение ранее изученного.

Необходимое оборудование: мультимедийная аппаратура, ноты, наглядные пособия – портреты композиторов, карточки с вопросами, краткий конспект для подготовки домашнего задания.

Музыкальный материал:

- фрагмент «Героической симфонии»;

- фрагмент «патетической сонаты»;

- фрагмент «Аллегретто» из «Сонаты» №17;

- фрагмент пьесы «К Элизе»;

- фрагмент песни «Сурок»;

- фрагмент финала «Симфонии» №5

Видеоматериал: Мультфильм «Симфония № 5»

Ход урока:

1. Приветствие всем присутствующим (учащимся и учителям).

2. Приготовить все принадлежности: ручка, дневник, учебник.

3. Проверка по журналу.

4. Объявить тему урока (записана на доске).

Наш урок сегодня посвящён величайшему немецкому композитору эпохи классицизма – Людвигу ван Бетховену.

Творчество Бетховена стало вершиной классической школы. Оно впитало в себя передовые достижения немецкой культуры, опираясь на огромный опыт и лучшие традиции классицизма.

Но для того, чтобы продолжить разговор о Бетховене, мы должны с вами вспомнить о том, что предшествовало появлению такой прекрасной музыки и величайшего гения драматического симфонизма.

А теперь ответьте мне, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Что такое классицизм? (ответ: стиль или направление в музыке)

2. Период эпохи классицизма? (XVI - начало IX века)

3. Назови самых ярких представителей классицизма в музыке. (Гайдн, Моцарт, Бетховен).

4. Что по твоему мнению внёс Й. Гайдн в классицизм? (Симфония, камерно-симфонические произведения, соната, ввёл порядок – классическую музыкальную форму, симфонический оркестр, переход на молоточковое фортепиано).

5. Чем запомнился тебе В.А. Моцарт? (чудо-ребёнок, вундеркинд, сочинял во всех жанрах).

6. Охарактеризуй тип личности, сравнивая Гайдна и Моцарта? (ответы в сравнении).

7. Скажи, пожалуйста, где же был в это время Бетховен? Знаком ли он был с этими композиторами? (знаком, учился у Гайдна, но пути разошлись).

8. На прошлом уроке мы с вами изучали оперу «Свадьба Фигаро». Кто прослушивал знаменитые арии из оперы? Кто может быть слушал оперу вместе с родителями? А может вам понравился фильм-спектакль с участием великолепного актёра Андрея Миронова в роли Фигаро? (ответы учащихся).

Мы с вами познакомились лишь с несколькими произведениями Моцарта и Гайдна. Возможно каждый из вас самостоятельно захочет узнать ещё другие произведения этих композиторов, прослушивая или исполняя на инструменте, или даже танцуя под эти прекрасные звуки. И это будет замечательно!

Но время наше ограничено, и мы идём вперед!

Повторив кратко и в тоже время ёмко, мы переходим плавно к нашей основной теме урока - «Людвиг ван Бетховен – музыкант и композитор, победивший глухоту».

В 2020 году исполнилось 250 лет со дня рождения великого немецкого композитора Людвига ван Бетховена. Его музыка - смелая и решительная, нежная и пронзительная, патетическая и философская - знакома каждому, кто любит слушать музыку. Каждый, кто учился или учится музыке, играл Бетховена, поэтому Бетховен у каждого свой.

Сегодня нам предстоит познакомиться с миром музыки Бетховена. Его произведения часто исполняются во многих концертных залах.

Но начну я с рассказа о событии, которое произошло весной 1912 года. Газеты всего мира сообщили о трагической гибели крупнейшего английского пассажирского лайнера «Титаник». Он столкнулся с айсбергом и затонул.

(Звучит фрагмент «Героической» симфонии. На фоне музыки говорю следующий текст).

В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил людей, находившихся на пароходе… И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, играющие по вечерам увеселительную музыку для пассажиров, и заиграли…

Это была Третья «Героическая» симфония великого немецкого композитора Людвига ван Бетховена. Обречённые на гибель люди слушали эту музыку, и она вливала в них мужество, укрепляла их волю, уберегала от паники. Музыка Бетховена звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами.

Ребята, наверное, неслучайно музыканты выбрали это произведение? Как вы думаете?

(Дети высказывают свои предположения. Наводящие вопросы, сопоставить с музыкой Гайдна и Моцарта).

Сама жизнь и творчество великого немецкого композитора были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы. И главное испытание, которое ему уготовила злая судьба - это глухота.

В возрасте двадцати семи лет Бетховен ощутил её первые признаки. Представьте отчаяние музыканта: он не слышит! Скрывая от окружающих свой недуг, Бетховен становился замкнутым, нелюдимым человеком. Лечение, назначенное врачами, не помогало. Бетховена всё чаще посещают мысли о самоубийстве. Он даже написал завещание своим братьям. Но Бетховена спасли мужественная стойкость духа, титаническая сила воли и беззаветная любовь к своему искусству. Музыку он слышал внутренним слухом, поэтому продолжал сочинять.

Известны гордые слова композитора: «Я схвачу судьбу за глотку, совсем согнуть ей меня не удастся».

И вот на таком душевном подъёме появляются его самые лучшие вдохновенные произведения. И среди них была прозвучавшая Третья «Героическая» симфония. Теперь становится понятным выбор музыкантов. Бетховенская симфония давала людям поддержку в трагическую минуту жизни, помогала им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство.

Людвиг ван Бетховен (1770-1827) – великий немецкий композитор, пианист, дирижер. Бетховен родился 16 декабря 1770 года в городе Бонн в музыкальной семье. С детства его стали обучать игре на органе, клавесине, скрипке, флейте.

Людвиг ван Бетховен был интересным молодым человеком. Он имел большой успех, как музыкант и композитор, но некоторые его недолюбливали за прямоту и нетерпимость.

Приехав в Вену, Бетховен начал занятия с Гайдном, но они быстро разочаровали и ученика, и учителя. Бетховен думал, что Гайдн был недостаточно внимателен к его стараниям; Гайдна пугали не только смелые по тем временам взгляды Людвига, но и довольно мрачные мелодии, что в те годы было малораспространённым.

Уже в первые годы жизни в Вене Бетховен завоевал славу пианиста-виртуоза. Его игра поразила слушателей (послушайте отрывок из 3 части Сонаты №17 – Аллегретто).

В 1796 году Бетховен начинает терять слух. У него развивается тинит — воспаление внутреннего уха, приводящее к звону в ушах. По совету врачей он надолго уединяется в маленьком городке Хайлигенштадте. Однако покой и тишина не улучшают его самочувствия. Бетховен начинает понимать, что глухота неизлечима. В эти трагические дни он пишет письмо, которое впоследствии будет названо хайлигенштадтским завещанием. Композитор рассказывает о своих переживаниях, признаётся, что был близок к самоубийству.

Чем же всё-таки отличалась музыка Бетховена? Что он внёс в стиль классицизма? В чём новаторство композитора? Бетховен смело противопоставлял крайние регистры (а в то время играли в основном в среднем), широко использовал педаль (к ней тогда тоже обращались редко), употреблял массивные аккордовые созвучия. По сути, именно он создал фортепианный стиль, далёкий от изысканно-кружевной манеры клавесинистов (пример – вступление «Патетической сонаты» №8).

Бетховен всегда отличался крайней резкостью. Однажды, когда он играл в публичном месте, один из гостей начал разговаривать с дамой; Бетховен тотчас оборвал выступление и добавил: «Таким свиньям я играть не буду!». Никакие извинения и уговоры не помогли возобновить игру маэстро.

Сочинения Бетховена начали широко издаваться и пользоваться успехом. За первые десять лет, проведённых в Вене, было написано двадцать сонат для фортепиано и три фортепианных концерта, восемь сонат для скрипки, квартеты и другие камерные сочинения, оратория «Христос на Масличной горе», балет «Творения Прометея», «Первая» и «Вторая симфонии».

Любовь Бетховена - Джульетта Гвиччарди. Гений был сразу же покорен ее ангельской красотой, он мечтал о женитьбе, хотя отлично понимал, что он глухой, небогатый, а она – прекрасная, богатая, молодая. Бетховен бесился, швырял на пол ноты, кричал... А потом раскаивался, писал Джульетте любовные письма, просил прощения. Летом, проведённым вместе в Венгрии, была сочинена его «Лунная соната», посвящённая только ей!

 (иллюстрация фрагмента «Лунной сонаты»).

«Лунная соната» – четырнадцатая из фортепианных сонат Бетховена. Название сонаты «Лунная» принадлежит не Бетховену. Так её уже после смерти композитора – в 1832 году – окрестил немецкий поэт Людвиг Рельштаб. Ему представилось, что Бетховен в первой части звуками запечатлел образ Люцернского озера тихой лунной ночью. Как он был не прав, услышав в этой музыке, полной глубоких, мужественных страданий, всего лишь лунный пейзаж!..

Для того, чтобы понять каким был композитор на самом деле, нам нужно обратиться к его записям из “разговорных тетрадей”, они раскрывают перед нами личность великого музыканта. О каких качествах характера Бетховена говорят его слова:

“Ни один из моих друзей не будет нуждаться, пока я что-нибудь имею”. Это говорит о сочувствии, заботе о ближнем и щедрости.

“С детства я научился любить добродетель, растите детей в добродетели, только она может дать счастье, а не деньги”. Девиз жизни Бетховена - это порядочность, честность, доброта.

“Князей существует и будет существовать тысячи. Бетховен же один». Это гордость, независимость, чувство собственного достоинства композитора.

“Нет такого сочинения, которое было бы для меня чересчур учёно. Не претендуя, хотя бы в малейшей степени, на учёность я стремился с детства познать смысл всего лучшего и мудрейшего каждой эпохи. Позор тому, который не считает своей обязанностью, хотя бы постараться продвинуться в этом”.

«Человеческий мозг не продаётся». Эти два высказывания говорит о стремление к знаниям, самообразованию.

Бетховен был бунтарем. Он был твердо уверен, что ум и трудолюбие выше знатность и богатства. Его внешний облик, его отношение к людям ломали все установившиеся представления и правила. Без парика, с гривой густых черных волос, с упрямо сдвинутыми бровями и плотно сжатыми губами, он к тому же слишком просто и небрежно одет, по понятиям того времени.

Давайте посмотрим на Бетховена и попытаемся по портрету определить какие черты характера были присущи композитору (ученики смотрят, подбирают определения).

В последние годы жизни из-за глухоты Бетховен редко выходит из дома, лишается звукового восприятия. Он становится угрюм, замкнут.Бетховен часто слушал звон церковных колоколов, льющийся в окно его дома в Хейлигенштадте, неподалёку от Вены. При помощи этих звуков он определял степень своей глухоты, до тех пор, пока вообще не смог их услышать. Именно в эти годы композитор одно за другим создаёт свои самые известные произведения. В эти же годы Бетховен работает над своей единственной оперой «Фиделио». Эта опера относится к жанру опер «ужасов и спасения».

После 1812 года творческая активность композитора на время падает. Однако через три года он начинает работать с прежней энергией. В это время созданы фортепианные сонаты с 28-й по последнюю, 32-ю, две сонаты для виолончели, квартеты, вокальный цикл «К далёкой возлюбленной». Много времени уделяется и обработкам народных песен. Наряду с шотландскими, ирландскими, уэльскими, есть и русские. Но главными созданиями последних лет стали два самых монументальных сочинения Бетховена — «Торжественная месса» и Симфония № 9 с хором.

Все музыканты называют Й. Гайдна “отцом симфонического оркестра”. В XVII-XVIII веках состав инструментов мог быть самым разнообразным. Гайдн установил чёткие соотношения оркестровых групп. Назовите 4 основные группы оркестра.

А какие инструменты впервые появились в оркестре Бетховена?

(Демонстрация слайдов презентации).

Назовите инструменты, изображённые на экране.

(Ответы: пикколо, альтовый и теноровый тромбон, контрфагот).

Мир музыки Бетховена разнообразен. Помимо симфоний композитор много написал произведений для фортепиано: это сонаты, пьесы, песни. Каждое произведение раскрывает нам частичку внутреннего мира композитора: его мысли, чувства, настроения.

Послушайте фрагмент знаменитой пьесы «К Элизе». Это произведение входит в обязательную программу произведений в музыкальных школах всего мира. Подумайте, почему это произведение так любимо абсолютно всем?

(Иллюстрация пьесы «К Элизе»).

Звучание музыки светлое, нежное, немного взволнованное. Исследователи творчества Бетховена не могут однозначно сказать, какой именно девушке посвятил это произведение композитор. Но звучащие в нём любовь, нежность, трепетность и поэтичность покоряют сердца слушателей.

Также очень известна и любима песня «Сурок», написанная композитором в молодые годы на стихи немецкого поэта Гёте.

(Иллюстрация песни «Сурок»).

Лирический герой песни - мальчик-савояр, бродящий по Германии с дрессированным сурком. (Савойя - историческая область на юго-востоке Франции у подножия Альп.) Каждый раз, когда голод в альпийских долинах становился невыносимым, савойские бедняки отправляли своих детей с дрессированными сурками, бродить по улицам городов богатой Германии. На ярмарках, в гостиницах и на известных торговых улицах мальчики-савояры показывали различные фокусы со своими четвероногими питомцами, часто сопровождая свои выступления пением под шарманку.

(Шарманка - ящик, внутри которого размещены в несколько рядов звучащие трубки, меха и деревянный или металлический валик с шипами-кулачками. Крутя ручку, шарманщик мог воспроизвести 6-8 мелодий, записанных на валике.)

В оригинальном тексте чередуются немецкие и французские строки (язык савояров – французский).

Бетховен умер 26 марта 1827 года. Свыше двадцати тысяч человек шло за его гробом. На могиле прозвучала речь, написанная поэтом Грильпарцером: “Он был художник- музыкант, но также и человек, человек в высшем смысле этого слова… О нём можно сказать, как ни о ком другом: он совершил великое, в нём не было ничего дурного”.

Памятники Бетховену (Прага, Вена, Бонн) на слайдах презентации.

О Бетховене поставлено около десятка различных художественных фильмов, самым популярным из которых является американский фильм «Переписывая Бетховена». Давайте посмотрим фрагмент из этого фильма – о том, как Бетховен дирижировал своей 9 «Симфонией» (демонстрация фрагмента фильма).

Закончить урок хотелось бы словами Бетховена:

1. «Музыка — более высокое откровение, чем вся мудрость и философия».

2. «Музыка должна высекать огонь из души человека».

Вывод: Бетховен одержал победу над глухотой, наполняя свою музыку новым смыслом и страстью.

Спасибо за внимание! Наш урок закончен. Оценивание работы учащихся на уроке.

Домашнее задание:

1.Прочитать занятия № 16, 17 с карандашом в руках; отмечаем даты – кратко формулируете ответ. Конспектируете. Отвечаете письменно на вопросы в конце параграфов.

2. Ссылки на видео и аудио музыкальные произведения (выслать в группу) для прослушивания и визуализации просмотра.

3. Ссылка в группу родителей «Родительское собрание» для совместного просмотра художественного фильма «Перелистывая страницы».