Методическая разработка мастер-класса для педагогов «Использование игровых приемов на занятиях по ритмопластике»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №388

Отделение дополнительного образования детей «Планета любознательных»

Кировского района Санкт-Петербурга

______________________________________________________________________________________

Методическая разработка мастер-класса для педагогов

«Использование игровых

приемов на занятиях по ритмопластике»

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Ритмопластика»

Автор- разработчик

Шишнева Анна Павловна,

педагог дополнительного образования

ГБОУ СОШ №388 Кировского района

Санкт-Петербург

2020

Аннотация.

Методическая разработка мастер класса для педагогов: «Использование игровых

приемов на занятиях по ритмопластике» предназначена для педагогов дополнительного образования художественного направления, а также для воспитателей ГПД и может быть использована как при проведении занятий, так и при проведении внеклассных и просветительских мероприятий. Особенно может быть полезна для педагогов дополнительного образования, работающих по программе: «Ритмопластика» Возраст учащихся 7-9лет.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. План-конспект мастер-класса

3. Ход проведения занятия (описание)

4. Методическое и техническое оснащение.

5. Литература

6. Приложение

Пояснительная записка

Тема мастер-класса:«Использование игровых приемов на занятиях по ритмопластике»

Дополнительная общеразвивающая программа: «Ритмопластика» Возраст обучающихся:

7 – 9 лет. Срок реализации: 2 года

Целевая аудитория мастер класса. Разработка рассчитана на педагогов дополнительного образования.

• Цель: ретрансляция преподавательского опыта освоения и применения игровых технологий в образовательном процессе.

• Задачи:

1.Создание условий для профессионального общения, самореализации и педагогического сотрудничества.

2. Распространение педагогическогоопыта использования игровых технологий.

3. Создание доброжелательной атмосферы для позитивного восприятия.

• Планируемые результаты:

• Ознакомление с игровыми приемами на занятиях по ритмопластике;

• Привлечение интереса к игровым технологиям;

• формирование мотивации к использованию игровых приемов в педагогическом процессе.

• Характеристика технологии.

Технология –общепедагогическая.

Место в образовательном процессе – сквозная технология.

Форма мастер-класса – ролевая игра групповой работы.

План-конспект

Ход проведения мастер-класса

1. Организационный

Здравствуйте, коллеги. Меня зовут Анна Павловна Шишнева. Я педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ №388 Кировского района, Объединение «Танцевальный коллаж» программа называется «Ритмопластика», она рассчитана на детей от 7 до 9 лет. В своей деятельности я использую педагогические технологии, включающие различные игровые методы, приемы, формы.

2.Основной этап.

Игровые приемы неотъемлемая часть занятий по ритмопластике. Позволяющие пробудить интерес к занятиям, создание положительного эмоционального фона, а также помогающие выполнять задачи обучения.

Цель использования.

Обрести устойчивый интерес к занятиям по ритмопластике.

Посредством игрового действия раскрепостить и побудить к проявлению личного творчества, инициативы.

Задачи.

• Закреплять проученные движения.

• Развивать творческую инициативу.

• Развивать образное мышление.

• Проявлять индивидуальное творчество, выдумку, фантазию.

• Получать навыки ориентироваться в пространстве.

• Терпимо относится друг к другу – дружить.

Игру как метод обучения можно использовать для развития чувства ритма, пластики, координации движений, развития творческого мышления, фантазии и выдумки создания положительного эмоционального фона, раскрытия ребёнка.

Программа по ритмопластике –универсальная, позволяет применять игровые технологии во всех темах учебного плана.

Создание образа, развитие образного мышления формирует целостность восприятия мира и пребывания в нем.

Рассмотрим игровую педагогическую технологию с использованием игровых приемовсоздании образа. Любимая тема детей младшего школьного возраста-это игрушки. Предлагаю вашему вниманию алгоритм создания данного образа на занятиях по ритмопластике.

Игровые приемы игровой педагогической технологии:

Первый прием. Танцевальный этюд «Куклы» на основе базовых танцевальных движений, передающих характер куклы, требующий актерского перевоплощения, осваивается учащимися.

По учебному плану программы это тема «Азбука танца» базовые движения.

Второй прием. Танцевальная игра «Мастерская игрушек»

Используется после выполнения танцевального этюда «Куклы».

Цель: Создать танцевальный образ игрушки посредством точечного, отрывистого движения.

Задачи: проявить индивидуальное танцевальное творчество, использовать уже употребляемые движения и добавлять свои, сохраняя характер движения отрывистым, точечным, механичным.

Описание игры:

1.Ведущий –мастер игрушек, заводит игрушки ключом (можно воображаемым) для демонстрации. Игрушки начинают двигаться под музыку. Свободный танец продолжается на всю музыку, в конце танца нужно принять исходное положение.

Примечание: музыка должна соответствовать задаче игры и помогать создавать характер механического движения, точечного, отрывистого.

Третий прием.

«Магазин игрушек» ролевая импровизационная игра.

По учебному плану программы тема - развитие творческих способностей.

Игровая ситуация: в магазине новый товар, который демонстрируется продавцом. Присутствующие-покупатели смотрят и выбирают игрушку.

Ролевые задачи:

Продавец игрушек-создает атмосферу игры. Задает тему, например, зоомагазин, новогодние игрушки, подарок на день рождения. Продавец расставляет игрушки на витрине магазина, рекламирует, активирует и демонстрирует товар.

Покупатель- эксперт. Смотрит, выбирает, оценивает качество исполнения; выразительность, узнаваемость, оригинальность.

Игрушки проявляют творчество, выдумку, фантазию. Создают образ игрушки, применяя методыимитации, подражания, обобщения.

По правилам игры, когда покупатель сделал выбор, игрушка становятся покупателем, покупатель-продавцом, продавец игрушкой.

Педагог поддерживает игру музыкально.

Данная игровая форма помогает с разных сторон подойти к осознанию образа. Каждый участник игры побывает в роли игрушки, покупателя и продавца. Значит, каждый учащийся будет создавать пластический образ творчески, затем он сможет покупателем выбрать наиболее интересный для него вариант игрушки, а значит он сможет сравнить, оценить, выбрать лучшее исполнение, что побудит его постараться и ярче проявить себя в следующей игре в роли игрушки. Роль продавца позволяет проявлять заинтересованность в лучших игрушках. Умение прорекламировать, задать тему игры, выстроить пространство по индивидуальному видению.

Игра позволяет достичь конкретные результаты творческого процесса.

Данный игровой прием имеет 3 стадии.

• Стадия вызова (создание игровой ситуации, проблемы)

• Стадия осмысления (каждый участник осваивает роль, создает образ, проявляя личное творчество)

• Стадия рефлексии (закрепление и оценка того что я сумел сделать)

3. Рефлексия

Уважаемые коллеги, по окончанию нашей совместной творческой деятельности прошу заполнить анкету, для того чтобы высказать свое мнение и обменяться впечатлениями.

А сейчас при помощи игрового приема «спонтанный выбор» предлагаю высказать свое мнение. (Предмет передается из рук в руки, ведущий считает до трех, у кого предмет в руках, тот высказывается)

На этом наш мастер-класс окончен. Благодарю вас за совместную работу. До свидания!

Методическое и техническое оснащение.

Материалы и инструменты:

• анкета

• Ручки

• Предметы для игр.

Оборудование:

• ПК – 1 шт.,

• проектор

Методические пособия и дидактические материалы:

• мультимедийная презентация

• музыкальные треки

Литература.

• методические рекомендации участнику конкурса.

• общеобразовательная общеразвивающая программа «Ритмопластика»

• интернет ресурсы.

Приложение.

Анкета участника мастер класса.

«Использование игровых приемов на занятиях по ритмопластике»

1.Ф.И.О. должность. ____________________________________________________

2. Насколько было интересно участвовать в практике: 1, 2, 3, 4, 5

3. Предложите вариант подобной технологии в вашей деятельности_____________

4.Как можно усовершенствовать данную педагогическую технологию. Ваши предложения. __________________________________________________________

5.Как Вы себя чувствуете во время участия в игре?

Отлично Хорошо Плохо