"Развитие двигательных качеств учащихся через подвижные игры на уроках физической культуры»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Вологда

Тема по самообразованию

«Развитие двигательных качеств учащихся через подвижные игры на уроках физической культуры»

Берсеневой Татьяны Анатольевны

Учителя физической культуры

2025г.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Это ~ целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, культуры, политической жизни и т.п.

Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала. Учитель должен учиться всему постоянно, должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в различных сферах общественной жизни, Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учите ля, эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности. Совершенствование качества обучения и воспитания в общеобразовательной школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.

Уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.

Актуальность темы:

Подвижная игра - одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная ее особенность - комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Подвижные игры создают атмосферу радости и потому делают наиболее эффективным комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем.

Ситуации на игровой площадке, которые все время меняются, приучают детей целесообразно использовать двигательные умения и навыки, обеспечивая их совершенствование. Естественно проявляются физические качества - быстрота реакции, ловкость, глазомер, равновесие, навыки пространственной ориентировки и др.

Необходимость подчиняться правилам и соответствующим образом реагировать на сигнал организует и дисциплинирует детей, приучает их контролировать свое поведение, развивает сообразительность, двигательную инициативу и самостоятельность.

Подвижные игры расширяют общий кругозор детей, стимулируют использование знаний об окружающем мире, человеческих поступках, поведении животных; пополняют словарный запас; совершенствуют психические процессы.

Таким образом, подвижные игры - действенное средство разностороннего развития.

Цель: изучение развития двигательных качеств учащихся через подвижные игры на занятиях физической культуры

- повысить профессиональное мастерство путем внедрения инновационной технологии в процессе обучения и воспитания;

- изучить формирование содержания программы и последовательность действий для использования на своих занятиях элементов ФГТ в целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья школьников.

В процессе физического воспитания разрешаются следующие основные задачи:

Задачи:

- Формирование и совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков.

- Формирование необходимых знаний в области физической культуры и спорта.

- Разработать программу по курсу "Физическая культура" для учащихся начальной школы, ориентированную на развитие двигательных качеств с помощью подвижных игр;

- Изучить методическую, научную, специализированную в области физической культуры литературу;

- Планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, спортивно-оздоровительную работу с учетом инновационных условий;

-Творчески применять профессионально-педагогические знания с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей младших школьников;

- Формировать у учащихся осознанное отношение к своему физическому и психическому здоровью средствами внеурочной деятельности: спортивные праздники, фестивали дружбы и спорта, спортивные марафоны и т.п.;

- Воспитывать у учащихся ценностное отношения к культуре других народов; проявление понимания и сотрудничества с людьми иной культуры,;

- Формировать устойчивый интерес детей к занятиям физкультурой, активному образу жизни с помощью овладения ими новыми двигательными действиями;

- овладение основными видами двигательных действий и выполнение их в различных по сложности условиях.

- Учитывать и оценивать результаты работы с целью определения новых задач;

- Выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы физкультурно-оздоровительной деятельности школьников в соответствии с решаемыми задачами.

Этапы работы по самообразованию

Предполагаемый результат:

1. Повышение качества преподаваемого предмета (средний балл по предмету не ниже 4,6, отсутствие неуспевающих).

2. Повышение двигательной активности учащихся, их мотивации к спортивно-оздоровительной деятельности.

3. Проявление у учащихся приоритетов ценностной ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные ценности: уважение к себе, к окружающим, к природному и социальному миру.

1. Разработанные программы «Здоровье», «Мини-баскетбол, «Подвижные игры народов России», «Подвижные игры» разработано анкетирование для учащихся по теме «Подвижные игры»

2. Разработка презентаций к урокам и внеурочным занятиям.

3. Проведенные открытые уроки перед учителями физической культуры

4. Доклады и выступления на педагогическом совете.

5. Разработка дидактических материалов. .

6. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.

7. Организация работы спортивных кружков и секций.

8. Отчеты по качеству успеваемости,

9. Обобщение педагогического опыта на муниципальном уровне по данной теме.

Способ демонстрации результата проделанной работы

Презентация результатов работы перед педагогическим коллективом, на заседании.

Форма отчета по проделанной работе

Обобщение опыта работы на уровне школы.

Выступления по обмену опытом работы на заседании ШМО И ГМО учителей физической культуры.

Представление администрации школы отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.

1. этап 2024 -2025 годы - Диагностический

2. этап 2025-2026 годы - Практический

Вывод по итогам года:

Применение подвижных игр в воспитании и развитии детей дает положительный результат. Дети быстрее адаптируются в предметно пространственной среде, к сверстникам и взрослым: у них повышается сопротивляемость организма к простудным заболеваниям и двигательная активность.

Здоровьесберегающие задачи реализовывались через игровую деятельность (в образовательных ситуациях, досугах, развлечениях, праздниках, в режимных моментах, так и в свободной, самостоятельной творческой деятельности в условиях предметно - развивающей среды.

Изучив, и внедрив в работу подвижные игры сделала вывод, что организация деятельности на фоне благоприятного психологического климата и эмоционального комфорта каждого ребенка является важным вопросом. Только в жизнерадостной атмосфере создаются ситуации, наиболее способствующие развитию творческих способностей детей, позволяющие ощутить радость сотворчества, а радость дарит здоровье!

На данном этапе моей работы у детей:

-появился интерес к занятиям дыхательной гимнастикой,

-повышаются показатели физического развития детей,

-снизились показатели простудных заболеваний,

-сформировавшиеся навыки помогают детям укрепить своё здоровье.

Активное участие в подвижных играх обогащает детей новыми впечатлениями.

В обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность детей заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким результатам.

Для достижения положительных результатов по данной теме, естественно могут быть препятствия, то есть возникать трудности в работе. Это в первую очередь не возможность привлечь всех детей в подвижные игры. Так как состояние здоровья некоторых детей требует только индивидуального подхода.

Для положительного результата стараюсь использовать как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Система моей работы не ставит целью достижения высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней - помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, каждый из них осознал свою индивидуальность, был готов вести здоровый образ жизни, ценил свое здоровье и здоровье окружающих.

С помощью изученного мною материала, я подобрала и создала картотеку подвижных игр, картотеку комплексов гимнастики после дневного сна, картотеку пальчиковых игр.

Результаты убеждают в правильности и действенности, выбранных мною мер в совершенствовании оздоровительной работы. Однако не останавливаюсь на достигнутом уровне. Мой творческий поиск продолжается.

Задачи по теме самообразования успешно решены. Все направления реализуются в НОД, на праздниках, физкультурных досугах и вне занятий. Собираюсь и дальше продолжать обеспечивать комфортное пребывание детей в школе применяя подвижные игры.

Считаю проделанную работу плодотворной. Вижу необходимость продолжать дальше. Рекомендую использовать в образовательных учреждениях при работе со школьниками. Использование подвижных игр на занятиях по физической культуре обеспечивает дошкольнику высокий уровень реального здоровья, дети приобретают необходимый багаж знаний, умений, для ведения здорового образа жизни.