Мастер-класс для воспитателей «Математические игры как средство интеллектуального развития старших дошкольников»

Мастер-класс для воспитателей «Математические игры как средство интеллектуального развития старших дошкольников»

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир

ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий.

Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

В. А. Сухомлинский.

Цель мастер-класса:

повышение профессионального умения педагогов – участников в процессе активного общения по освоению опыта работы с дошкольниками по развитию логического мышления при формировании математических представлений в процессе игровой деятельности.

Задачи мастер-класса:

• Познакомить педагогов с опытом работы по использованию логико-математических игр с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет);

• Обучить участников мастер-класса методам и приёмам использования математических игр в педагогическом процессе;

• Развивать интерес к оригинальным образовательным технологиям, инициа-тиву, желание применять на практике данные технологии;

• Вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию

Материал и оборудование. Цифры от 1до 6, игра «Колумбово яйцо», счётные палочки, дощечки, схемы, игра «Числовые домики», «Математические пазлы», листочки в клетку, простые карандаши, ластик, для графического диктанта, презентация.

Ход мастер - класса.

Уважаемые коллеги!

Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, лучше подготовлен к школе. Основной метод развития – проблемно-поисковый, а главная форма организации – игра. Игра способствует интеллектуальному развитию дошкольника.

Говоря об интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста, хотелось бы подробнее остановиться на развитии логического мышления ребенка и показать роль игр математического содержания как средства интеллектуального развития дошкольников.

Математические игры развивают логическое мышление, познавательные интересы, творческие способности, речь, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.

Сегодня я вам предлагаю принять участие в этих играх.

А теперь мы разделимся на две команды. Одна команда будут дети возраста 5 лет, другая – 6 лет. Для этого вы должны вытянуть карточки с цифрами от 1 до 6. Те, кому попадутся цифры 1,2,3 будут дети старшей группы, задания для них будут попроще, а кому попадутся цифры 4,5,6 будут дети подготовительной группы, соответственно задания будут чуть сложнее.

Первая игра называется «Составь фигуру». Для этого мы будем использовать игру-головоломку«Колумбово яйцо». Это овал разрезанный на 10 частей как показано на рисунке: 4 треугольника (2 больших и 2 маленьких),2 фигуры,похожие на четырёхугольник, одна из сторон которой округлой формы, 4 фигуры( большие и маленькие) имеющие сходства с треугольником, но с закруглённой одной стороной. Правила: при составлении фигур силуэтов использовать все части присоединяя одну к другой не накладывая одну часть на другую.

И так для детей старшей группы, «Ракета» для детейподготовительной группы «Бабочка». Ваша задача: составить изображение по схеме.

Для детей подготовительной группы усложним задание, после того как вы составите изображение «бабочки», покажете нам, и затем из бабочки составите по схеме «колумбово яйцо».

Следующая игра-головоломка «Найди верное решение». Для этого нам понадобятся счетные палочки ,дощечки и задания –схемы.

Цель: Упражнять детей в составлении геометрических фигур из заданного количества счётных палочек.

1.Составить 3 равных треугольника из 7 палочек (для старшей группы)

2.Составить домик из 11 палочек, а затем переложить 1 палочку так, чтобы домик был перевёрнут в другую сторону. (для подготовительной группы).

Работая с задачами на смекалку, дети знакомятся с таким понятием как равносторонний треугольник. Дети учатся планировать свои действия. В ходе решения таких задач они овладевают способом пристроения, присоединения одной фигуры к другой, определяют общее количество получившихся фигур.

Предлагая детям более сложные задачи на перестроение фигур, следует начинать с задач на перекладывание палочек, а лишь затем на изменение фигуры путём убирания палочек.

А сейчас я предлагаю всем поиграть в игру «Полминутки для шутки». 

Задачи-шутки с математическим смыслом для детей 6-7 лет.

Задания:

1. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего?(2)

2. Как с помощью только одной палочки образовать на столе треугольник? (Положить её на угол стола.)

3. Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (6)

4.Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько км. пробежала каждая лошадь? (по 5 км.)

5. Росло 4 берёзы. На каждой берёзе по 4 большие ветки. На каждой большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке-по 4 яблока. Сколько всего яблок?(Ни одного. На берёзах яблоки не растут.)

6.Может ли дождь идти два дня подряд? (Не может. Ночь разделяет дни.)

7.Одного человека спросили, сколько у него детей. Ответ был такой: «У меня 6 сыновей, а у каждого есть родная сестра». (7).

8.Надо разделить 5 яблок между 5 девочками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине. (Одна должна взять яблоко вместе с корзиной.)

А теперь для детей старшей и подготовительной группы я предлагаю игру «Засели домики числами». Игра подходит для отработки состава числа. Дети старшей группы заселяют домики числами от 2до5, а дети подготовительной группу от2 до 9.

Ещё мне хотелось бы предложить игру «Математические пазлы».Данную дидактическую игру можно легко изготовить и использовать в разных вариантах: посчитай прямой счет от 1 до 10, обратный счет от 10 до 1, назови соседей, считай с того места, которое я назову она развивает память, внимание, логическое мышление.

Ну и на конец самое интересное для детей – это конечно же графический диктант. Для всех он будет одинаковый. ().

В свободной деятельности мы используем«Математические раскраски»,  различные упражнения :«Посчитай предметы», «Найди правильную цифру», «Поиск недостающих фигур», «Задачи на нахождение признаков отличия одной группы фигур от другой» и т.д.

Итак, я хочу закончить свое выступление такими словами.

Математика – наука Хороша и всем нужна, Без нее прожить нам трудно, Без нее нам жизнь сложна.

И хотя математика – один из самых сложных предметов, но нащи воспитанники не должны узнать об этом никогда, ведь наша цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствием и не заметно для него развивать его интеллект.

Спасибо за участие. В заключении я хотела бы поделиться со всеми своими пособиями.