Мастер-класс "Организация проектно - исследовательской деятельности младших школьников средствами информационных технологий "

Структура мастер-класса

Деятельность организатора мастер-класса

Деятельность слушателей

1. Презентация педагогического опыта. Постановка целей мастер-класса

Приветствие, представление.

Тема мастер-класса: «Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников средствами ИКТ, а именно средствами глобальной международной площадки ГлобалЛаб.

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выделяет проектную и исследовательскую деятельность, освоение ИКТ, формирование надпредметных компетенций в качестве приоритетных направлений образовательной деятельности.

Мы работаем в рамках системно-деятельностного подхода, который обеспечивает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, позволяет им саморазвиваться и самосовершенствоваться, одним из самых эффективных механизмов является использование исследовательского метода, однако превратить каждый урок и занятие в исследование объективно трудно. Встаёт вопрос, как же разрешить это противоречие. Один из выходов из этого противоречия я вижу в использовании проектно-исследовательской среды ГлобалЛаб.

Цель моего мастер-класса помочь приобрести умение работать над проектом, а также показать возможности использования данной среды в профессиональной деятельности. Для этого вы разработаете анкету исследования.

Обозначьте свою цель присутствия на данном мастер-классе.

Моя цель: показать возможности использования в профессиональной деятельности.

Обозначение цели

Приветствуют друг друга, готовятся к мастер-классу.

Формулируют свою цель работы на мастер-классе.

1. Представление исследовательской деятельности

Практическая работа

Коллеги, скажите, какова структура исследования?

Проблема – цель – гипотеза – исследование – результат – анализ.

Я предлагаю познакомиться с карточкой проекта ГлобалЛаб. Чтобы работать на этой площадке, необходима регистрация. На площадке есть проекты исследовательские и творческие. Каждый проект имеет стандартную карточку, в которую входят вкладки.

Информация

Исследование

Результаты

Обсуждение

Дневник исследователя

Анкета проекта Слайды 10-11-12-13-14-15

Открывая вкладку информация, получаем общие сведения о проекте.

Исследование – цель, гипотеза, актуальность
анкета – план исследования.

Результаты – в виде диаграмм, графиков, иллюстраций сразу же после проведения исследования.

Давайте попробуем вместе создать исследовательский проект на тему: «Секреты загадок». У вас есть листы для работы. Задание: в группе разработать вопросы анкеты проекта. (5 минут)

Чтобы не иметь больших расхождений я сразу обозначила цель данного проекта.

Сравните свои вопросы для исследований с анкетой проекта. Какие есть расхождения?

1. Изучите вопросы для исследований и обозначьте, какие УУД мы формируем, у обучающихся, проводящих исследование по данной анкете.

Нажимая вкладку «Заполнить анкету исследования», ученик проводит исследование.

После заполнения нажимается кнопку «Отправить анкету». После чего мгновенно анкета ребенка попадает в результаты.

Что необходимо сделать следующим шагом?

Проанализировать данные исследований.

Для этого есть во вкладку «Результаты».

Делаем вывод, основываясь на целеполагании.

-Какие УУД формируются у школьников, которые пройдут все этапы исследований?

У младшего школьника формируются следующие универсальные учебные действия:

познавательные - выдвигать гипотезы, выбирать способ решения, анализировать и обобщать.

коммуникативные – работать в группе, слушать и понимать других, выдвигать свои версии, формулировать ответы.

Отвечают на поставленные вопросы.

Излагают свои версии.

Формулируют цель исследования.

Провести исследования

Участвуют в диалоги, высказывают своё мнение.

Анализируют результаты, делают выводы.

3. Рефлексия

- Мне хочется услышать ваше мнение о нашей совместной работе.

Высказывают своё мнение о совместно проделанной работе.

4.Итог мастер-класса

Я продемонстрировала последовательность работы над созданием анкеты проекта, однако возможности использования данной образовательного ресурса велики. Проекты могут использованы в урочной и внеурочной деятельности. При этом можно провести исследование, пользуясь готовым проектом. Не надо изобретать велосипед – проекты в общей доступности – можно взять и использовать в своей деятельности, затрачивая минимум сил и времени. Для этого достаточно проанализировать свой тематический план. При желании и возможности можно разработать свой проект.

Мы с ребятами уже не только участвуем в готовых проектах, но и создаем свои, являясь авторами. Использование данной площадки для организации исследовательской деятельности учащихся способствует формированию УУД.

Мною разработана программа с использованием ресурсов ГлобалЛаб по курсу внеурочной деятельности. С нею вы можете ознакомиться на сайте ГлобалЛаб, в разделе методические материалы. Кроме этого, анализирую возможности использования проектов на уроке и регулярно провожу уроки с привлечением ресурсов ГлобалЛаб.

СПАСИБО за работу.