Тренинг для родителей "Жила-была семья..."

Родительское собрание- тренинг

Тема:«Жила-была семья…»

Цель:Гармонизация родительских и супружеских отношений, повышение взаимного доверия.

Задачи:оказать помощь в овладении навыков рефлексивной саморегуляции ролевого поведения, адекватного реагирования на негативные моменты во внутрисемейных взаимоотношениях, конструктивного поведения в конфликтных семейных ситуациях, проявления толерантности по отношению друг к другу.

Целевая аудитория: Родители детей старшего дошкольного возраста.

Материалы и оборудование: мяч, текст сказки в приложении, коробки, карандаши.

I. Введение

Ведущий.Сегодня на родительском собрании мне хо­телось бы затронуть тему родительских и супружеских отношений.

Упражнение «Ассоциации»: Участники с помощью мяча создают цепочку слов-ассоциаций к слову «семья».

Обсуждение: Изменился ли смысл слова?

Ведущий:Семья – дети и родители. Мы сегодня с Вами окунемся в сказку. (выбираются желающие участвовать в чтении сказки)

А как начинается сказка…

Жили- были дети, и были у них родители… А может, наоборот: жили-были родители, и были у них дети… Или нет: жили-были мужчина и женщина, встретились они, полюбили друг друга и создали семью, но постойте… Мужчина и женщина – это не кто иной, как мальчик и девочка… Так что же было в начале?

Ведущий: Итак начнем….

Жила-была семья - мама, папа и четверо детей. Семья как семья. Одна из многих. Одно её отличало от других – уж очень она хотела быть счастливой…

(далее родители читают отрывки сказки)

1. Приложение (папа)

2. Приложение (мама)

Упражнение «Охапка обязанностей»

Одного или двух человек из родителей (по желанию или того, кто несет больше ответственности) спрашивают, сможет ли он пройти по нарисованной на полу линии. Затем ему в руки дают коробки, символизирующие разного рода обязанности, которые «должен» выполнять родитель. С охапкой этих «обязанностей» пройти по линии куда сложнее. Интерпретируя эту аллегорию, родители приходят к выводу, что чрезмерная загруженность обязанностями по отношению к ребенку не позволяет видеть перспектив, «зашумляет» воспитательную стратегию, лишая ее цельности и гармоничности.

Ведущий: Дети тоже были славными и замечательными. (приложение)

1. шустрый ребенок

2. умница-отличник

3. самый спокойный

4. самый веселый

Задание участникам: объясните смысл фразы: «Мать учит ребенка жить в доме, отец помогает ему выйти в мир».

Это означает, что мать ответственна за эмоцио­нальные привязанности, а отец — за эмоциональную независимость. Если же в семье происходят посто­янные конфликты или один из родителей отсутствует (физически или эмоционально), ребенок не получает необходимого воспитания.

Ведущий читает продолжение сказки.

Судьбу ребенка мы определяем задолго до его зачатия. И он неизменно наследует те модели, по которым когда – то построили семью и свою жизнь его родители и которые на подсознательном уровне он упорно воплощает в своей собственной семье и жизни. А эти модели содержат не только положительную ценную информацию, но и комплексы, несбывшиеся желания, стремления и ошибки, которые вопреки нашим благим побуждениям, тоже продолжают иметь значение уже в жизни наших детей. Сами того не подозревая, мы передаем их дальше, распространяем на будущие поколения. И данная модель продолжает существовать в тех же самых ситуациях и даже, представьте, в тех же интонациях, которые когда-то мы слышали от своих родителей. Как же найти золотую середину, позволяющую отделить ценную многовековую информацию и опыт от неудач, проблем, обид и чувства вины?

Упражнение«Кто я как родитель?», «Каким я хотел бы быть?» - родителям предлагается написать 10 ответов на каждый вопрос.

Показать важность эмоциональной стороны отношения к себе как к отцу, мужу (матери, жене) по сравнению с социальной нагрузкой, которая заложена в этой роли.

Чаще всего участники отмечают следующее: «любящая», «заботливая», «близкий детям человек», а также – «хочу быть другом, советчиком, любимой матерью» и др.

Ведущий: Прежде всего, нужно запастись некоторыми качествами, необходимыми в воспитании сына или дочери, без которых этот процесс практически обречен на неудачу:

• любовью и уважением к собственному ребенку;

• терпением;

• верой в доброе и светлое будущее своих детей;

• самому стремиться стать личностью с богатым и цельным характером, сумевшей наполнить свою жизнь смыслом и счастьем.

И самое главное – нужно научиться любить своих детей созидательной любовью, в которой нет места самолюбованию лжи, ханжеству и неискренности. Ведь ребенок с его восприимчивой психикой улавливает фальшивые ноты на таком тонком уровне, о котором мы порой даже не догадываемся, удивляясь. Почему грудной ребенок, чувствую наше смятение, неуверенность и волнение, вдруг начинает плакать и капризничать.

Когда мы сами гармоничны и спокойны. Тогда и наши дети будут делать тоже самое без лишних нотаций и долгих педагогических опытов, которым мы порой их подвергаем. Все хотят, чтобы их дети росли счастливыми, но, возможно, не все догадываются, что нужно, прежде всего стать счастливым самому! Начать с себя! Ведь у счастливых родителей растут счастливые дети. С младенчества усваивая витамин любви и удачи, защищающий их от жизненных трудностей и невзгод.

Упражнение на самоотношение

Подумайте и напишите три своих качества, достойные любви и восхищения. Это могут быть внешние и внутренние качества. А теперь закройте глаза и семь раз повторите: «Я люблю себя за то, что у меня есть…»

Обсуждение

• Почувствуйте, что вы ощутили? Согласие, радость?.. Несогласие, протест, грусть, уныние?..

Ведущий:Если по поводу всех трех качеств вы ощутили позитивные чувства, то вы считаете себя достойным уважения, любите себя. В этом ваша сила. Если ваши чувства амбивалентны (двойственны) или вы почти ничего не ощутили, – вы не любите себя и поэтому вам трудно уважать других. Вы часто конфликтуете, т.к. носите в себе эти качества и поэтому считаете себя несчастным.

При отрицательных эмоциях для человека характерна самоотвергающая позиция. Любящие себя способны к любви к другому. У амбивалентных преобладают тревога и страх, у самоотвергающих – агрессия.

Упражнение «День, наполненный счастьем»

Отыщите в сегодняшнем дне признаки счастья, кото­рые вы проживали, но в суете дел, забот, может быть, не запомнили, а значит, не оценили.

Вывод: мы умеем быть счастливыми, когда думаем не о том, чего хотим, а о том, что имеем. Нам есть, за что благодарить судьбу.

РЕФЛЕКСИЯ

Упражнение «Почему я люблю свою семью…»

Участники садятся в круг, передают друг другу зажженную свечу и говорят о том, какая у них семья, почему они любят свою семью.

Ведущий: И в заключение хотелось бы прочитать Вам одну притчу:

В одном городе жил мудрец. Он был очень мудр, и люди уважали и ценили его. Но в том городе жил человек, который позарился на место, положение и престиж мудреца, и захотел занять его место. Он решил перемудрить мудреца, показать всем, кто есть на самом деле мудрейший гражданин в городе, и тем самым занять место мудреца.

Долго думал завистник, как доказать свою мудрость горожанам. И наконец придумал. Он пошел в сад, поймал бабочку, положил её между раскрытыми ладонями и отправился во дворец к мудрецу.

Горожанин знал, что когда предстанет он пред светлыми очами мудреца, то протянет ему свои ладони с бабочкой между ними и спросит мудреца: «О, мудрейший из мудрых, если ты действительно такой мудрый, как о тебе говорят в народе, скажи мне, что у меня в руках: живое или мертвое?»

Если мудрец скажет: «Мертвое!», он раскроет ладони, и бабочка вылетит оттуда. И все увидят, что в руках у горожанина было живое. Если мудрец скажет: «Живое!», он сожмет бабочку между ладонями, и бабочка умрет. И он шел, уже предвкушая свою победу.

Когда горожанин вошел во дворец и сделал так, как он и собирался сделать, ответ мудреца удивил его и показал народу, кто является самым мудрым в этом городе.

Мудрец посмотрел на горожанина, посмотрел на его ладони и, подумав всего лишь одну минуту, ответил: «Все в твоих руках!».

Приложение

ПАПА

1. Папа был очень хорошим человеком. Огорчало семью только то, что он всегда был занят. Мы не знаем, что он делал: может работал, может, проводил много времени у компьютера или ремонтировал машину, а может быть он даже злоупотреблял алкоголем. В общем, его почти не видели дома. А если и видели, то почти не общались, потому что он был уставшим, раздраженным и ворчливым. То есть всегда чем-то недовольным.

Чем можно вызвать папино недовольство, было трудно угадать, и поэтому семья стала отдаляться от папы. Папа замечал, что что-то не так с его семьей, иногда даже чувствовал себя виноватым, но дело, которым он занимался, было гораздо важнее его семьи. И он не мог ничего с этим поделать. Как-то он даже попробовал побыть дома, но ничего хорошего из этого не вышло: все занимались своими делами, а папа неприкаянно бродил по квартире. И тогда папа решил – пусть всё остается так, как было.

МАМА

2. Мама была просто замечательная. Она очень любила своего мужа и детей. Одно только огорчало её – она чувствовала себя очень уставшей. Поэтому ей все реже и реже хотелось надевать красивые платья и туфли, делать прическу. Уставала она потому, что у неё было очень много домашних забот. Ведь когда один родитель занят на работе, второму приходится брать ответственность за все домашние заботы.

А их очень много: содержать в чистоте дом, покупать продукты, стирать, мыть посуду, воспитывать детей, помогать бабушке с дедушкой, а еще - мелкий ремонт по дому, оплата разных квитанций, и многое, многое другое. А ведь наша мама еще и работала! Пять дней в неделю! Все её жалели и понимающе кивали головами: «Бедная, вся семья на ней держится». В общем, иногда мама чувствовала, что папа её обманул – обещал поддержку, заботу, любовь, а на деле обернулось одной сплошной работой.

И от этого мама становилась злой и раздраженной, кричала на детей и на мужа. А они удивлялись, не понимали её – что нервничать из-за какой – то грязной тарелки или неприбранной постели. И постепенно семья стала отдаляться от мамы. Ведь никому не нравится, когда кричат и ругаются. Мама с каждым днем чувствовала себя все более одинокой, злой и обиженной. Однажды она даже хотела часть своих забот по дому передать папе и детям, но они все сделали не так как надо. Это ещё больше не понравилось маме, поэтому она решила - пусть все остается так, как было.

Шустрик

3. Один ребенок с детства был выдумщиком, шустрым и инициативным. Когда он был совсем маленьким, его ни на минутку нельзя было оставить одного, он мог куда-то залезть, что-нибудь опрокинуть, как-нибудь напроказничать. Все говорили: станет спортсменом. Один раз, лет в шесть, его даже записали в какую-то спортивную секцию. Но туда надо было ребенка водить, а поскольку папа вечно отсутствовал, а мама ничего не успевала, пришлось отказаться от спорта.

Но энергия его била ключом, поэтому вынужден был этот ребенок на уроках крутиться, вертеться, девчонок за косы дергать, а то и на перемене кого-нибудь стукнуть. А когда постарше стал, уже другие подвиги совершал – то подъезд испишет, то фонарь разобьет, то детскую площадку раскурочит. В общем, стал наш шустрый ребенок не спортсменом, а хулиганом.

Учителя и полицейские качали головами и говорили, что знают, куда приведет эта дорожка. Мама и папа краснели за него, стыдились и обвиняли друг друга: «Если бы отец с таким шустрым ребенком побольше времени проводил, не стал бы он хулиганом. Если бы мать почаще в дневник заглядывала, не краснели бы за него!» А ребенок стал бить фонари и стекла уже не столько из-за силушки своей молодецкой, сколько из-за обиды на маму и папу, учителей и полицейских. «Раз вы так говорите про меня, то и получайте. Мне нужно ваше внимание и доброе слово, а раз все считают меня плохим, так я таким и буду!»

И с каждым днем ребенок становился все более одиноким и злым. Однажды он все-таки хотел измениться, стать нормальным ребенком, но все так привыкли к его хулиганству, что не поверили в его благие намерения. Поэтому он решил – пусть все остается так, как было.

Умница

4. Другой ребенок был просто умница. Он очень рано выучился читать и считать. И все пророчили ему блестящее будущее. В начальной школе ребенок учился на одни пятерки. А когда учительница ставила другую отметку, то сразу понимала, что поступила неправильно, - так горько и безутешно плакал этот ребенок. Когда он подрос, то уже не плакал, когда получал не ту отметку, а начинал тихо ненавидеть учительницу или помешавшего ему одноклассника.

В классе этого ребенка не любили: списывать давал редко, задавался, был любимчиком учителей. Друзей у него было мало – ведь все свободное время он проводил за уроками, да и посматривал на всех свысока. А кому такие задавалы нравятся? Папа и мама очень любили этого ребенка и старались всячески баловать его: то деньжат ему подкинут, то купят что-то. А как его не любить? Самостоятельно таких успехов добился – учится на отлично, в компаниях плохих не замечен. В общем, не зря они жизнь проживут. На других детей еще неизвестно, можно ли будет положиться, а этот отрада и опора в старости.

Только ребенок, несмотря на свои успехи, почему-то не чувствовал себя счастливым. Да и как можно быть счастливым, если ты каждую минуту должен думать, чтобы быть самым лучшим. А если не будешь таким, не видать тебе любви и подарков от мамы и папы. От этих дум с каждым днем становился ребенок все более одиноким и обиженным. Ему казалось, что его недостаточно ценят и уважают. Однажды он хотел измениться, взял да и не выучил урок. Но учительница так растерялась, когда поняла это, что поставила в журнал «пять», а другие дети ещё больше рассердились на него. Поэтому он решил – пусть все остается так, как было.

Самый спокойный

5. Еще один ребенок был просто лапочка. Хотя у него не было талантов других детей – ловкости, блестящего ума, но зато с самого рождения он был самым спокойным. За это папа и мама его очень любили. В младенчестве он редко плакал, даже когда хотел есть или лежал в мокрых пеленках. Так, покряхтитнемного и успокоится. Как будто стеснялся напомнить о себе родителям. Они и правда, иногда забывали о ребенке. «Ой. – вспомнят они, - а где же наш ребенок? Что- то давно мы его не видели!» А ребенок сидит в уголке своем и тихо играет.

Ему нравилось побыть немного одному, отдохнуть от шустрого и шумного, от поучающего и умного. Но иногда ребенку хотелось поговорить, вместе со всеми посмеяться. Но сначала он стеснялся , а потом боялся показаться скучным и неумным. Ведь он так и не научился общаться с другими людьми. А может, ему этого и не надо? Ведь мама и папа любили его именно за спокойствие и молчаливость. А если он станет другим, будут ли они его также любить?

Но иногда ребенку было так тоскливо и одиноко, что он начинал мечтать о друге. Пусть это будет даже собака, ведь они преданные и верные. Но мама не разрешала завести собаку, и без нее хлопот полон рот. Однажды ребенок даже попытался измениться – стал рассказывать детям и маме о своей любимой книге. Но они так удивленно на него посмотрели, что ребенок решил - пусть все остается так, как было.

Самый веселый

6.В семье был ещё один ребенок. Такой хорошенький и веселый. С самого рождения он жизнерадостно смотрел на мир и приветливо всем улыбался, настоящая отрада для мамы и папы. Когда они поругаются или придут уставшими с работы, выбежит ребенок им навстречу, улыбнется, скажет какие-нибудь смешные детские слова, и будто камень с души упадет.

«Ах, ты моя отрада. – говорила мама, не хочу, чтобы ты вырастал. Кто будет так любить меня, радовать меня? С повзрослевшими детьми столько хлопот. Они такие дерзкие, упрямые!» А ребенок и не торопился расти. Даже когда пошел в школу, был все таким же дурашливо-смешливым. На уроке скажет что-нибудь смешное – весь класс хохочет, учительница улыбается, хотя и делает вид, что сердится. Привыкли все, что ребенок веселит их, и ждали от него только шуточек.

Конечно, хотелось ребенку иногда что-то умное сказать, но боялся, что все удивятся и не поймут его, а ещё хуже – сочтут дурачком. Ведь он так и не научился думать по-взрослому и совершать взрослые поступки. Хотя зачем ему это? Так здорово оставаться ребенком. Тебе только погрозят пальчиком за то, за что других серьезно накажут. Да и внимания получаешь больше, чем сверстники, особенно если удачно пошутишь.

Но с каждым днем ребенок чувствовал себя все более одиноким и несчастным. Ведь над шутами смеются, а не дружат с ними. Они нужны, чтобы развеселить тех, кому скучно. А когда шуту становится тяжело, нет рядом человека, который поддержит и утешит его. Однажды ребенок решил измениться – перестал шутить, рассказывать анекдоты. Но, к своему изумлению, обнаружил, что и разговаривать-то ему не о чем, что интересен он только из-за своего веселого, легкого характера. Поэтому решил он, что пусть все остается так, как было.

Финал

7. Ведущий:

Прошло много лет. Дети выросли, а родители постарели.

Папа стал много болеть, потому что когда очень долго чем-то занятии, не хватает времени не только на семью, но и на здоровье, которого с годами становится все меньше и меньше. А когда человек нездоров, ему хочется заботы и внимания близких людей. Папа очень ждал этой заботы, но напрасно. Его жена тоже постарела и частенько болела. К тому же за свою жизнь она столько заботилась о своих детях, доме, хозяйстве, что совершенно растратила эту заботливость и уже не могла с тем же рвением ухаживать за мужем. Да и дети, хотя и стали уже взрослыми, все еще требовали ее материнской заботы.

Папа надеялся, что дети помогут ему не чувствовать себя одиноким и беспомощным. Но они даже не догадывались о его желаниях, потому что привыкли, что папа никогда не нуждался в их внимании и сочувствии. Им даже не приходило в голову, что сейчас все изменилось. Да , папа чувствовал себя одиноким, больным, никому не нужным стариком. И на душе от этой несправедливости становилось горько и печально.

А что же мама? Она уже не была такой энергичной, мужественной, стойкой. Многолетняя работа подточила не только её здоровье, но и нервы. Ведь она много лет чувствовала себя обиженной, одинокой, раздраженной. Она сожалела о прошедших годах, о молодости. И горькое чувство несбывшихся надежд подкатывало к её горлу. Так хотелось выкрикнуть в лицо своему мужу: «Посмотри, во что ты меня превратил! Ты разрушил мою жизнь! С тобой я всегда чувствовала себя несчастной!» Даже то, что сейчас он стал проводить много времени дома, не радовало её, а раздражало, хотя когда-то это было её мечтой. А ещё он требовал её заботы. «Сколько можно,- думала она.- Я всю жизнь растила детей, отдавала все силы своей семье. Кто обо мне наконец-то начнет заботиться?»

Что же стало с детьми?

Первым из семьи ушел самый умный. Сначала уехал учиться – поступил в престижный вуз. Родители гордились им, с нетерпением ждали его приезда, звонков. Но он был занят. Учеба отнимала много времени и сил. Потом он занялся научной работой и карьерой. Звонил все реже. Да и о чем с ними разговаривать? Они и раньше мало понимали его, а сейчас между ними целая пропасть. К тому же надо поддерживать отношения с нужными людьми, которые помогут в продвижении по службе. Да ведь рядом с родителями остались ещё дети.

Из самого шустрого вырос настоящий бандит – попал в плохую компанию, что-то там ограбили и…понеслось. Как в известном фильме: украл, выпил, в тюрьму. Не жизнь – романтика. Мама, конечно, очень переживает за него, передачки в тюрьму таскает. Но, в общем, сама виновата, всегда потакала и прикрывала его. И отец тоже хорош – выпорол бы несколько раз, сразу бы исправился.

А ещё один вечный ребеночек в семье – все смеялся и шутил. Ну и досмеялся – школу кое-как окончил, учиться нигде не стал, сидит на шее у родителей. По компаниям ходит, веселит всех, да пьет. Одно только радует – до тюрьмы не докатился. Хотя как знать…

Хорошо, что ещё один есть, хотя ума ему Бог не дал, зато спокойный, тихий. Отучился, работает, завел семью. Мать писала, что попивать стал. Хорошо ещё, что дома пьет да в истории не попадает.

Ну и повезло мне с семейкой. Надо подальше от них держаться. А то еще на карьере отразится. Мать пишет, просит все время, мол приезжай, повлияй на своих неразумных родственничков. Пусть сами своей головой думают, как жить, а не надеются на меня. Я сам, своим потом и кровью дорогу в жизни пробивал. А эти хотят на все готовенькое!

Жила-была семья - мама, папа и четверо детей. Семья как семья. Одна из многих. Одно её отличало от других – уж очень она хотела быть счастливой. Но у них это не получилось…