Доклад по теме: «Одарённые дети»

Доклад

по теме: «Одарённые дети»

(педагог дополнительного образования по эстрадному вокалу, руководитель ОДК эстрадной студии «Золотой ключик»: Федосеева Г.А.)

Дата проведения: 31.10. 2022 г.

Место проведения: МАОУ ДО ДДТ г.Нытва

Как и всем преподавателям, за свою педагогическую деятельность мне приходилось работать с разными детьми. Это дети с ограниченными возможностями, средними данными, одарённые и очень одарённые. Сложнее всего работать с детьми с ОВЗ и крайне одарёнными. Были случаи, когда ребенок с отличными музыкальными данными не достигает в обучении никаких результатов, а ученик со средними показателями – добивается огромных творческих успехов. Поэтому большую роль в выявлении музыкального дарования и его развития играет учитель.

Настоящее время диктует свои условия – это новые дети, которые поют взрослые песни, новая психология, новые технологии, очень сложный музыкальный материал с использованием всевозможных вокальных приёмов. Поэтому педагогу нужно быть во всеоружии и в первую очередь надо правильно определить внутренний психологический возраст ребёнка. Всего 4 возраста – это: детский, подростковый, юношеский, взрослый (Божий промысел). Более подробно рассмотрим 2 из них.

Детский возраст обычно заканчивается к 13 годам. В это время дети хорошо учат правила, для них на первом месте стоит семья и школа. Именно в этом возрасте необходима усиленная работа с родителями.

В некоторых случаях детский возраст продлевается до 20 лет и более!

Подросток - (это возраст до 40-42 лет), когда онучится иметь свою точку зрения. Это человек дела. Он работает над тем, чтобы быть мастером во всём, что ему нравится, это будущий бизнесмен. Ученик в этом психологическом возрасте сам тренирует свою точку зрения, часто бывает неудобным в общении и резким в высказываниях!!! Обижаться нельзя!!! В этом случае с ним надо ДОГОВАРИВАТЬСЯ, только тогда можно добиться результативности. Педагог должен выработать правильную тактику общения и превратиться в «скрытого педагога» или в старшего друга. В настоящее время рождаются дети, в подростковом возрасте минуя детский возраст.

Хочу поделиться опытом работы с детьми подросткового возраста.

Одно дело, когда набираешь группу детей младшего возраста и ведёшь её, знаешь, кто на что способен. А другой вопрос, когда ВДРУГ появляется человек, который «всё знает, всё может»! Что делать?

Ко мне в коллектив пришла девочка 11 лет заниматься вокалом, она – ярко выраженный подросток. Сначала я была шокирована её напористым, резким поведением. Только её талант и педагогический опыт сдерживали мой гнев!!! После того, как мною было принято решение заниматься дальше с этим ребёнком, я разработала для себя правила поведения. Вот они:

- начать с себя;

- любить и уважать ребёнка;

- изучить ребёнка и его среду обитания;

- дать выплеснуть эмоции, затем перейти к занятиям;

- подросток тренирует свою точку зрения. Не важно что, но он будет отстаивать свою позицию. Это может касаться репертуара или любых отвлечённых тем. Его надо обязательно выслушать, может быть вступить в диалог, высказывая своё правдивое мнение без заигрывания и заискивания, т.е. педагог должен стать старшим другом;

- если учащийся хочет исполнять песни повышенной сложности, пусть пробует. Он сам даёт себе оценку и понимает на правильном пути он или нет!

Ребёнку – подростку нужно помочь правильно распределить своё время и расставить приоритеты, так как дети этого психологического типа всегда берутся за выполнение нескольких дел сразу иногда не рассчитав силы.

На сегодня я продолжаю заниматься теперь уже со своей 16 – летней ученицей. Мы понимаем друг друга, а такое доверительное отношение обязательно приводит ребёнка к ситуации успеха!

P.S. для педагогов. Иметь в коллективе ребёнка – подростка – это большое СЧАСТЬЕ, потому что сам педагог начинает творчески расти и развиваться!!!

.