Методическая разработка "Цена Победы", посвящённая 77-летию Победы в Великой Отечественной войне

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средней общеобразовательной школы с. Красное

Краснинского района Липецкой области

Методическая разработка,посвящённая 77-летию Победы в Великой Отечественной войне

Тема «Цена Победы»

Подготовила:

классный руководитель

Суховерхова Л. Ю.

2022

Цели:

-дополнить и расширить представления учащихся о событиях и ходе ВОВ;

-познакомить с историческими вехами в истории защиты городов.

Задачи:

-расширять знания о значении ВОВ в истории нашей страны;

- детализировать представление о переломных моментах и основных сражениях;

- показать значимость героизма отдельных солдат в контексте общей победы над врагом;

- реализовывать направление патриотического воспитания подрастающего поколения;

- акцентировать внимание на приоритетах во время военных действий;

- познакомить с поэзией, прозой и музыкальными произведениями о войне;

- формировать чувство гордости за свою страну.

Планируемые результаты:

Предметные: 

-закрепить знания о ВОВ, обсудить значение Победы с точки зрения современности;

- дополнить информацию о городах-героях и главных сражениях, включая Ленинградскую блокаду.

Метапредметные:

- формировать умение анализировать информацию на основании исходных данных, строить версии и подбирать факты для подтверждения своей точки зрения;

- делать выводы и создавать канал обратной связи.

Личностные: 

- развивать чувство патриотизма;

- создавать предпосылки для формирования активной жизненной позиции;

- формировать понятие нравственно-этических норм.

Межпредметная связь:  литература, музыка, история, изобразительное искусство, математика.

Оборудование и наглядный материал: мультимедийный комплекс, колонки, ноутбук, карты со схемами основных сражений, плакат с перечнем дат и названиями городов-героев, несколько репродукций мемориальных комплексов.

(Доска делится на 2 части. На одной надпись «Мы выбираем мир», прикреплен чистый лист формата А1. На другой половине размещены даты начала и окончания ВОВ. Справа от доски установлен стенд с фотографиями, старыми газетами военного времени, книгами о войне и ее героях. Наглядный материал в начале урока закрыт и открывается постепенно, в качестве иллюстраций по мере подачи информации).

Ход классного часа

1. Организационный этап.

(Звучит песня «Победа» (муз. А.Арутюнова, сл. В. Семернина).

Учитель:Победа.(Слайд 1)Она вошла музыкой в сердца тех, кто сумел повергнуть фашистских захватчиков и принести мир нашей стране и народам Европы. Это самое ценное на свете - проснуться и знать, что жизнь продолжается. (Открыть половину доски с надписью «Мы выбираем мир»).

2. Введение в тему:

Учитель:Мы сегодня начнем со стихотворения «Тот самый долгожданный май» написанного Петром Давыдовым.

Учитель читает наизусть:

Услышав о военных фразу,
И повернувшись вдруг ко мне,
Бывает, спрашивают сразу:
- А это о какой войне?
О той войне – ужасной самой,
О бесконечной той войне
Где смерть ходила вслед за славой,
Где год за десять был вполне!
О той - отечественной, страшной,
Где жизнь была ценой в пустяк…
Мужчины погибали наши,
А иногда - запросто так.
Потом, конечно, были войны,
Но всех их не сравнишь с одной,
Так будем памяти достойны,
Оплаченной такой ценой!
И, если говорят «Победа!»,
То никогда не забывай,
Про ту войну, про кровь, про деда…
Про самый долгожданный май!

3.Сообщение темы и цели классного часа

Учитель: Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

- Почему именно эта тема так важна для нашего времени?

- Вы правы, нашей темой будет великий праздник, день Победы. Мы все дальше уходим от этих событий, меньше становится тех людей, кто участвовал в обороне или работал на заводах, в полях, приближая этот великий день. Написано множество книг о том времени, но нам они иногда кажутся вымыслом, настолько страшные вещи там описываются. Но это, правда, стоит взглянуть на мемориальные комплексы, увековечившие память о героях и жертвах (обратить внимание на картинки на доске - Мамаев Курган и Хатынь).

- В стихотворении есть прямое указание на ВОВ, найдите эти строки.

(слайд 2)

Услышав о военных фразу,
И повернувшись вдруг ко мне,
Бывает, спрашивают сразу:
- А это о какой войне?
О той войне – ужасной самой,
О бесконечной той войне
Где смерть ходила вслед за славой,
Где год за десять был вполне!
О той - отечественной, страшной,
Где жизнь была ценой в пустяк…
Мужчины погибали наши,
А иногда - запросто так.
Потом, конечно, были войны,
Но всех их не сравнишь с одной,
Так будем памяти достойны,
Оплаченной такой ценой!
И, если говорят «Победа!»,
Тоникогда не забывай,
Про ту войну, про кровь, про деда…
Про самый долгожданный май!

(Идет работа с текстом стихотворения, после чего открывается надпись с датами начала и окончания войны)

4. Основная часть

Учитель:Молодцы! Ребята, что вы чувствуете, когда мы говорим о Великой Отечественной Войне?(слайд 3)

- Какие ассоциации у вас возникают со словом «Война»? Напишите по одному слову или словосочетанию и давайте прикрепим их на доске. Это могут быть эмоции, определения или любое, что пришло вам на ум при произнесении этого слова.

- Как вы думаете, почему врагу удалось так быстро захватить значительную территорию? Посмотрите на схему, здесь обозначены города, которые попали в оккупацию в первые месяцы войны. (Проводится анализ причин, обсуждаются экономические и территориальные аспекты, фактор внезапности).

(слайд 4)

Учитель:Вспомните, пожалуйста, дату начала войны. Это было раннее утро 22 июня, люди ждали еще одного мирного дня, не подозревая о случившемся, пока не раздался голос Юрия Борисовича Левитана. Из всех репродукторов прозвучало самое страшное объявление, где говорилось о нападении фашисткой Германии на Советский Союз. Этот голос будет на протяжении долгих 4 лет вселять в людей надежду и объявлять о ходе военных сражений. Именно он торжественно возвестит в мае 45 года об окончании кровопролитной войны и победе советских войск над захватчиком. Но в июне 41 война только начиналась (аудиозапись о начале войны и фрагмент песни «Священная война»).

- Вслушайтесь в призыв, звучащий в песне, после него на защиту поднялись все жители нашей огромной страны.

Учитель: Ребята, а какие основные сражения и события, в корне изменившие ход войны, вы знаете?

-Первой приняла на себя удар Брестская крепость. Через 2,5 недели был захвачен Минск. Нашим солдатам не хватало транспорта, горючего, снаряжения. Первый удар был настолько неожиданным и мощным, что часть складов со стратегическим запасом была захвачена или взорвана.

(Слайд 5)

1-й обучающийся:Дальше захватчики двинулись на Смоленск. Его оборона длилась 2 месяца, но город пришлось оставить врагу на долгих 2 года. Он был освобожден в 1943 году, ему было присвоено звание города-героя. Победное знамя на крыше гостиницы было водружено капитаном П. Клепачом, за свои подвиги в последствии получившем звание Героя Советского Союза и почетного гражданина города. Мы гордимся своими земляками. Площадь, на которой стоит памятное здание, теперь носит имя Победы.

(Слайд 6)

2-й обучающийся:21 августа 1945 года жители Ленинграда, а вместе с ними и вся страна запомнили навсегда. Именно в этот день началась страшная блокада города. С наскока фашисты его взять не смогли, жители сопротивлялись отчаянно. Наряду с воинскими подразделениями оружие в руки взяли все, кто смог его удержать. Дети дежурили на крышах, гася зажигательные снаряды и встали к станкам, заменив взрослых. Условия жизни были тяжелейшими. Не было продуктов, норма хлеба составляла 250 гр. для рабочих и 125 гр. для иждивенцев, то есть стариков и детей. Отключили отопление, не работал водопровод, но даже тогда город не сдался. Блокада была снята в 1944 году, 27 января.

(Слайд 7)

3-й обучающийся:Одним из страшных свидетельств того времени стал дневник маленькой девочки Тани Савичевой, в нем всего 9 страниц, написанных неровным детским почерком. Давайте посмотрим на текст этих страниц.

(Слайд 8)

Учитель: Война коснулась каждой семьи, у многих сохранились фронтовые треугольники. Так присылали с фронта письма. В них солдаты писали о том, что война непременно закончится и они вернутся. Вернулись не все, но память о них живет в сердцах потомков: (слайд 9)

(Читает учитель)

Здравствуй, дорогой Максим!

Здравствуй, мой любимый сын!

Я пишу с передовой,

Завтра утром - снова в бой!

Будем мы фашистов гнать.

Береги, сыночек, мать,

Позабудь печаль и грусть -

Я с победою вернусь!

Обниму вас, наконец.

До свиданья.

Твой отец.

Учитель: На передовой воевали и женщины. Они часто спасали жизнь, вынося бойцов буквально на руках. Вчерашние девчонки разом повзрослели, осознав ценность человеческой жизни и почувствовав, какая она хрупкая, спасая, перевязывая раны во время бомбежек и наступлений, ухаживая за ранеными в походных лазаретах.

Стихотворение читает Масальская А.

Пушки грохочут, пули свистят.

Ранен осколком снаряда солдат.

Шепчет сестричка:

«Давай, поддержу,

Рану твою я перевяжу!»-

Всё позабыла: слабость и страх,

Вынесла с боя его на руках.

Сколько в ней было любви и тепла!

Многих сестричка от смерти спасла.

Учитель:Основным лозунгом для тех, кто остался в тылу, стала фраза «Всё для фронта, всё для Победы».

(Слово гостям, рассказы ветеранов и работников тыла)

- Память павших почтим минутой молчания(аудиозапись метронома)

- Не забыть тех страшных времен. Хотелось бы, но нельзя. Народ, не помнящий своей истории, обречен на ее повторение. Нельзя допустить нового расцвета фашизма, ведь люди все равны, несмотря на разрез глаз, форму носа и цвет кожи. Наш народ никогда не вел захватнических войн, наше миролюбие многие принимали за слабость и горько сожалели о своих выводах, столкнувшись с отвагой народа, поднимавшегося на защиту своей Родины.

(аудиозапись песни «Хотят ли русские войны»)

- Давайте теперь составим ассоциограмму на слово МИР.

Творческая работа.

- Я вам предлагаю создать свою стену памяти героям. Напишите на листе несколько предложений о том, почему вы цените мир, разместите ниже фамилию и имя одного из ваших предков, участвовавших в защите Родины, прикрепите к нему силуэт голубя и наклейте на наше поле памяти (чистый лист А1 на доске). Во время выполнения задания звучит попурри военных песен.

Рефлексия.

Учитель: Теперь посмотрите на нашу доску. Пусть каждый из вас прикрепит своего голубя. Если вы хотите мира, то на сторону, «Мир». Если наоборот, то «Война».

Вы должны знать, чувствовать и помнить значение того трудного и героического времени, ценить подвиг народа и каждого отдельно взятого человека, ведь в этой войне погибло слишком много людей. Ценить мир может только тот, кто помнит, что такое война!

Стихотворение читает Коростелёв Н.

СПАСИБО ГЕРОЯМ,

СПАСИБО СОЛДАТАМ,

Что МИР подарили,

Тогда — в сорок пятом!!!

Вы кровью и потом

Добыли ПОБЕДУ.

Вы молоды были,

Сейчас — уже деды.

Мы ЭТУ ПОБЕДУ —

Вовек не забудем!!!

Пусть МИРНОЕ солнце

Сияет всем людям!!!

Пусть счастье и радость

Живут на планете!!!

Ведь мир очень нужен —

И взрослым, и детям!!!

Итоги

Учитель:Нам, потомкам, необходимо помнить о том трудном и героическом времени, когда звание героя присваивалось людям и городам, ценить подвиг каждого отдельного человека и народа в целом, беречь мир, доставшийся нам страшной ценой.

Представьте себе, каким был бы мир, если бы наши предки не остановили врага, позволив «коричневой чуме», так называли фашизм, распространиться по всему континенту.

Назовите дату окончания войны и здание, на котором было водружено красное знамя. (Ответы учащихся, аудиозапись об окончании войны, песня «День Победы» в исполнении Льва Лещенко).

Интернет-ресурсы:

https://www.stihi.ru/2011/11/26/9207

https://rustih.ru/olga-maslova-spasibo-geroyam/

https://stranakids.ru/stihi-na-9-maia-den-pobedy-dlia-starshikh/2/

https://infourok.ru/scenariy-ko-dnyu-pobedi-3125091.html

https://infourok.ru/konspekt-klassnogo-chasa-urok-pobedi-3825134.html