Лэпбук "Финансы для детей"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «№ 27 «Семицветик» города Юрги»

Дидактическое пособие

по финансовой грамотности для детей

среднего дошкольного возраста

 ЛЭПБУК

«Финансы для детей»

Составила: воспитатель

Денисенко Ольга Анатольевна

2021

Пояснительная записка

Финансовая грамотность дошкольника ‑ новая ветвь в дошкольной педагогике. Невозможно воспитать гармонично развитого человека, не подготовив его к товарно-денежным отношениям. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне. Для знакомства детей с миром экономики был создан лэпбук «Финансы для детей».

Цель:формирование у детей дошкольного возраста первичных элементарных экономические представления; формирование знаний о потребностях человека.

Задачи: Образовательные

Формировать представление об истории появления денег. Закрепить знания детей о монетах и банкнотах , литературных произведениях, в которых есть упоминание о деньгах, банках, продажах, обмене. Формировать правильное отношение к деньгам, как предмету жизненной необходимости.

Развивающие

Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков. Развивать память, мышление, усидчивость.

Воспитательные

Воспитывать интерес к теме финансов, бережное отношение к деньгам, дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Лэпбук«Финансы для детей» можно применять в совместной и самостоятельной деятельности, во время образовательной деятельности, а так же в индивидуальной работе с детьми.

Данное интерактивное дидактическое пособие содержит следующие задания:

1. Картинки для рассматривания « деньги России»

 Цель: формирование представлений детей о купюрах ,монетах нашей страны,подробное изучение современных бумажных купюр. Воспитание уважительного отношения к деньгам.

1. Картинки для рассматривания «какая бывает реклама?»

Цель: уточнение представлений детей о видах рекламы: реклама-вывеска, реклама-упаковка, реклама-этикетка, телевизионная реклама; формирование представлений у детей о создании телевизионной рекламы.Вопросы к детям:

- какая бывает реклама (реклама-вывеска, реклама-упаковка, реклама-этикетка, телевизионная реклама);

- кто участвует в процессе создания (специалисты по рекламе, актеры);

- где ее можно видеть (на зданиях, на упаковках, по телевизору);

- что нужно для того, чтобы создать рекламу (хорошие знания о предмете рекламы - товаре).

1. Д/игра«Семейный бюджет »

Цель: расширение знаний детей о составляющих семейного бюджета. Данная игра поможет детям узнать, из чего и как формируется семейный бюджет, какие существуют статьи дохода, а так же куда тратятся деньги, т.е. статьи расхода. Дети узнают, как можно распределить семейный бюджет и на чем можно сэкономить.

1. Д/игра «Собери пазлы»

2. Д/игра «Что можно купить за деньги?»

Цель: формирование у детей понимания того, что главные ценности - жизнь, отношения, дружбу, любовь, радость близких людей – за деньги не купишь.Ход игры: дети рассматривают карточки и раскладывают их в два кармашка: «можно купить», «нельзя купить».

1. Д/игра «Что лишнее?»

Цель: развивать мышление и внимание дошкольников; развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку.

Правила игры : рассмотри 4 картинки и назови, какой предмет лишний; объясни свой выбор

1. Д/ игра с фонариком « В каком магазине был Лёва?»

Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов.

Материал: фонарик, картинки с изображением мебели, обуви и т. д.

Содержание: дети подбирают группы карточек с изображением одежды, обуви, посуды и т. д. Выкладывают их перед соответствующей сюжетной картинкой, где нарисованы магазины «Одежды», «Обуви», «Посуды» и др. Устанавливают зависимость между названием магазина и товарами, которые в нем продаются.

1. Книжка- малышка «История возникновения денег»

Цель: Знакомство детей с историей возникновения денег, их предназначением. Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

1. Д/ игра « Учимся экономить»

Цель: знакомство детей с правилами рационального использования электроэнергии, водных ресурсов, тепла; закрепление знаний о способах экономии и бережливости. После игры с детьми можно сформулировать правила экономии:

1) Не включай свет, если на улице еще светло!

2) Чаще мой окна и у вас будет больше дневного света!

3) Почини кран, сантехнику, поставь счетчики - не лей напрасно воду! 4) Прими душ вместо ванны!

5) Не суши вещи над плитой!

6) Выключай ночью свет - береги энергию!

7) Вышел из комнаты выключи свет!

8) Ушел из дома выключи все электроприборы! 9)

Утепляй окна, двери - береги тепло

1. Игра «Угадай сказку

Цель: Формирование представлений о том, что в сказке герои по-разному приобретают богатство: одни трудятся, а другие стремятся порой неблаговидными делами, получить большие деньги. Воспитание уважения и привязанности к добрым, трудолюбивым героем сказок.

1. Д/игра «Копилка»

Цель: способствовать формированию разумных экономических

потребностей, умению соизмерять потребности с реальными возможностями

их удовлетворения, стимулировать мотивацию к бережливости, накоплению,

полезным тратам.

Инструкция: кладём карточку с заданием на игровое поле и просим

ребёнка положить в копилку столько монет, сколько указано в задании.

1. Д/ игра «Список покупок»

Цель: дать представление о понятии «список покупок», расширять

представление детей о магазине продуктов, закреплять счёт в пределах 5.

Игра состоит из игрового поля - корзины, карточек с заданиями и карточек с изображением продуктов. Инструкция: даём карточку с задание ребёнку и просим его положить только те продукты, которые указаны в списке.

1. Д/ игра с фонариком "Кошелёчки"

Инструкция: 1 вариант: просим ребёнка посветить под кошелек и назвать монеты.

2 вариант: ребёнок светит под кошелёчки и затем по памяти выкладывает на них

3 вариант. Просим ребёнка разложить банкноты по образцу (карточки- задании)

4 вариант: ребёнок выкладывает банкноты или монеты по речевой инструкции

5 вариант: то же задание ,что и 4, только можно усложнить. Например: попросить в

знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и

Инструкция: 1 вариант: просим ребёнка посветить под кошелек и назвать монеты.

красный кошелек положить на 2 монеты больше или меньше, чем в зелёный и т.д.