Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Конспект НОД ««Посадим лучок!» средняя группа
МДОАУ « Детский сад № 21 «Семицветик»
Конспект образовательной деятельности
По трудовому воспитанию с опытно-экспериментальной деятельности в средней группе №2
«Посадка лука»
Подготовила: Федоренко Н.В.
воспитатель
г.Оренбург, 2024г
Тема:«Посадка лука»
Цель:формирование трудовых навыков детей: сажать лук, ухаживать за посадками; вызвать интерес к выращиванию растений.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать любовь к природе;
- закладывать основы экологического воспитания;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- воспитывать умение свободно общаться;
- воспитывать умение работать дружно, сообща;
- воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, вести здоровый образ жизни;
Развивающие:
-развивать координацию движения рук, мелкую моторику и общую моторику;
-развивать наблюдательность детей, умение замечать изменения в состоянии растений.
-развивать наблюдательность, познавательный интерес, мышление, воображение, внимание, речь, глазомер;
Образовательные:
-Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, свет, тепло);
-Закреплять знание о луке, особенностях его внешнего строения; учить находить донце с корнями и верхушку;
- Дать элементарные понятия о природных витаминах;
- Формировать трудовые умения и навыки.
Методы обучения: игровой, наглядный, словесный, практический.
Приемы:показ, чтение загадок, стихов, игра.
Предварительная работа: уход за комнатными растениями, загадывание загадок про овощи и фрукты, д/игры: «Что где растёт», «Чудесный мешочек», СРИ «Как хозяйка лук сажала», чтение сказки «Луковки», лепка и рисование лука, рассматривание овощей и фруктов.
Активизация и обогащение словаря: почва, влага, свет, тепло, донце, шелуха, перо лука, луковица, углубление.
Материал: мешочек с луком; стаканчики для посадки лука по количеству детей; земля; лейки с водой; влажные тряпочки, маленькие совочки, фартуки для детей, 4 стеклянные банки.
Приемы руководства деятельностью детей на занятии:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент появление Воспитателя-профессора «Всезнайки»
Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: загадка, беседа, рассматривание картинок, посадка лука.
Приемы организации практической деятельности детей: комментирование, игра «Инструменты для посадки», выполнение посадки лука.
Приемы поддержания интереса у детей: сюрпризный момент, музыкальное сопровождение, физическая минутка «Расти, расти лучок», чередование видов деятельности, творческий подарок для детей, мотивация на дальнейшую игровую деятельность.
Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения занятия:Посадка лука на подоконнике, картинки лука.
Виды детской деятельности на занятии:
Игровая.
Коммуникативная.
Продуктивная.
Музыкально-художественная.
Физическая.
Ожидаемые результаты:
- развитие у воспитанников интереса к природе;
- умения детей действовать самостоятельно;
-обучение гостевого этикета;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности;
- расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей на занятии
Ребенок задает вопрос.
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Проявляет самостоятельность.
Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
Сопереживает.
Эмоционально реагирует.
Соподчиняет мотивы.
Проявляет волевое усилие.
Аргументирует самооценку.
План занятия
1.Вводная часть: Создание мотива для деятельности детей. Сюрпризный момент. 2. Основная часть: Загадывание загадки. Беседа по картинкам. Физическая минутка «Расти, расти лучок» Игры «Угадайка» «Выбери нужное». Продуктивная деятельность: посадка лука 3.Заключительная часть: Оценка деятельности Мотивация на последующую игровую деятельность Длительность занятия | 3 мин 14 мин 3 мин. 20 мин. |
Ход занятия:
Части занятия | Содержание |
1.Водная часть. | Ребята сидят и играют в настольные игры (Слушают музыку) Воспитатель переодевается в профессора Всезнайку. Заходит в группу к детям. Воспитатель -профессор: Доброе утро ребята! Вы меня узнали? Дети: Да! Ты профессор «Всезнайка» Воспитатель-профессор: Как я рада снова видеть вас! «Встали, дети встали в круг я ваш друг, и ты мой друг. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.» Какие у вас добрые, красивые и замечательные улыбки. Вы играть любите? Давайте поиграем в игру «Угадайку»(Волшебный мешочек.) Воспитатель-профессор:А что в нем как вы думаете? Давайте попробуем отгадать, потрогайте, что там. Дети трогают мешочек, высказывают свои предположения. |
2.Основная часть. | Воспитатель-профессор:Сейчас я вам подскажу-«Сидит, дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает» Дети: это лук. Воспитатель-профессор:Давайте проверим. Воспитатель-профессор:Правильно! Воспитатель-профессор достает из мешочка луковицу. Воспитатель-профессор: Это не просто лук, а лук репчатый! Ребята! Пойдемте присядем на стульчики и поговорим о нем. Все присаживаются полукругом, по центру стоит мольберт с наглядным материалом. Посмотрите-ка сколько лука! Каждый возьмите себе по луковице. Давайте вместе скажем: луковица. Воспитатель- профессор: А лук-это овощ или фрукт? Где он растет? Дети отвечают. Воспитатель-профессор: Какой он формы? Дети: Круглый. Воспитатель-профессор: Покатайте луковицу на ладошке. Какая она?. Дети: Твердая. Воспитатель-профессор: Какого цвета она? А у тебя какая? Дети: Желтая, коричневая. Воспитатель-профессор: А можно сказать, что она золотистая? Дети: Можно. Воспитатель-профессор: показывает детям шелуху. Это «шуба», про которую говорилось в загадке. - Да, ребята, луковица покрыта множеством слоёв тонкой кожицы. Когда верхняя кожица подсыхает, она становится ломкой, такую кожицу называют луковой шелухой. Воспитатель-профессор: А как вы думаете, почему, когда «раздевают» лук, то человек слёзы проливает? Дети отвечают. Воспитатель-профессор: У лука есть защитная реакция, при раздевании он выделяет жгучее вещество, от которого слезятся глаза Воспитатель-профессор:Посмотрите! Вот разрезанная луковица. (Воспитатель предлагает детям понюхать лук.)Пахнет? (ответы детей) Воспитатель-профессор: Кто хочет попробовать? Какая она на вкус? (ответы детей) Воспитатель-профессор: Горький, но очень полезный! Воспитатель -профессор: Давайте подумаем и скажем, зачем людям нужен лук? Дети отвечают: (Его добавляют в пищу, в нем много витамин) Воспитатель-профессор:Люди давно заметили, чтобы не болеть, нужно кушать лук. Есть даже такая пословица: «Лук от семи недуг». В луке содержится очень много полезных веществ и витаминов. У лука можно кушать, как саму головку, так и его зелень (показать картинку с луковицей и зеленым пером). Если луковицу посадить, то из нее вырастут зеленые листики, зеленый лук. Еще в народе его называют перо, его добавляют в салат. В нем много витаминов, поэтому его надо есть ежедневно, чтобы вырасти большими, здоровыми и никогда не болеть. Особенно зимой, когда на улице так холодно. Воспитатель-профессор: Посмотрите на луковицу и скажите, а с какой стороны будут расти перышки? (дети отвечают) Воспитатель-профессор: А что у луковицы растет с другой стороны? Дети: (корешки) Воспитатель-профессор: Эту сторону называют «донцем». Мы с вами рассмотрели, как устроена луковица, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Расти, расти лучок». Собирает луковицы. Физкультурная минутка: Воспитатель-профессор: Дети, встаньте и закройте глазки, представьте себе, что вы луковицы- присядьте. Я буду садоводом , буду ходить и поливать свой «лучок», а мы – луковицы будите расти на нашей грядке. Вот лук начинает расти, у него появляются зеленые листики (дети приподнимаются медленно), лук все растет и растет. Зеленый лук становится большим-большим вот и вырос наш лук (дети выпрямляются, тянут прямые ручки вверх, встают на носочки). Молодцы, хорошо поиграли.(Играют 2-3 раза) Воспитатель-профессор: Вы хотите научиться сажать лук? Тогда пройдемте к столу, я вам покажу. Воспитатель-профессор: Сейчас я покажу вам, как нужно сажать луковицу. -Сажать я буду вот в этот стакан. - Как вы думаете, что в нем? Дети отвечают: (почва) Воспитатель-профессор:Я уже приготовила стаканчики с почвой и заранее перемешала почву от комочков, теперь нужно палочкой сделать углубление, определить у луковицы, где корешки(донце) и посадить ее. Вот так! Воспитатель-профессор:Нужно чтобы луковица была воткнута в почву корешком. Только тогда луковица будет расти. Воспитатель-профессор:Как вы думаете, что следует еще сделать, чтобы луковица выросла? Дети отвечают:(полить ) Воспитатель-профессор: Правильно ребята! Но. прежде чем вы сами будите сажать, мы с вами поиграем, и я посмотрю знаете ли вы какие инструменты вам в этом деле пригодятся. Игра «Выбери нужное» (дети отбирают по одному предмету, объясняют зачем). Земля в стаканчике, лейка, палочка, фартук, клеенка, семена (не нужно молоток, пила.), предметы по количеству детей. Дети выбирают нужное в корзину. Воспитатель-профессор: Молодцы, знаете, что нужно для посадки. Дети одевают фартуки, берут необходимый инструмент и начинают сожать. Воспитатель-профессор:А теперь, каждый из вас посадит свою луковицу. (Дети сажают лук, поливают его.) Воспитатель-профессор: Ребята, подумайте, что ещё нужно луку, кроме почвы и воды, чтобы лук хорошо рос? Дети: Ему нужен свет и тепло. Воспитатель-профессор: Молодцы ребята, значит для того, чтобы лук хорошо рос ему нужен свет, вода, тепло, и почва. Когда все дети справятся с заданием воспитатель читает стих. Лук в саду и в огороде, А теперь давайте скажем все вместе: «Расти наш лук – зелёный друг!». Воспитатель: Молодцы, ребята. Теперь мы будем наблюдать, как растет наш репчатый лук. Воспитатель профессор: Ребята, а хотите мы с вами проведем эксперименты и посмотрим как влияет свет, тепло, вода на рост и развитие нашего репчатого лука? Дети отвечают:(да) Воспитатель-профессор:Тогда давайте я посажу лук иначе. Возьму 4 стаканчика, в которых много воды. Стаканчики прозрачные, так как через них все видно, что происходит с луком, как растут его корни. Поначалу почва не обязательна, т.к. в самой луковице большой запас питательныхвеществ. Воспитатель-профессор объясняет и показывает эксперимент: Воспитатель-профессор: Ребята я заранее наклеила знаки-подсказки на наши стаканчики, они помогут нам не забыть в каких условия растет наш репчатый лук. Воду мы обозначим синей капелькой Теплый воздух (тепло)обозначим красным градусником Холодный воздух-синим градусником Свет- желтой лампочкой, как солнышко. Темно-черной лампочкой В 1 стакане у луковицы будут все необходимые условия вода, тепло (тепло комнаты), свет. Она будет стоять на подоконнике. 2 луковицу ставим в банку без воды. Ребята подскажите какой стаканчик мы для этого выбурим, с какими знаками? Правильно: красный градусник, и желтая лампочка, а капельки не будет,т.к. луковицу мы не будем поливать, она будет расти без воды. Мы посмотрим, что будет с луком, если его не поливать. 3 луковицуставится в воду ,на свет, но в холод, мы отнесем ее на балкон. С какими знаками будет у нас стаканчик? Правильно: с капелькой, желтой лампочкой, синим градусником(холод). 4 луковицу мы ставим в темноту (в шкаф или в ящик) и знаки у нас-капля, красный градусник(тепло), черная лампочка (темнота). Теперь мы с вами посмотрим, что будет с каждой луковицей? Для роста нужны все ли условия сразу или достаточно некоторых? |
3.Заключительная часть. | Воспитатель-профессор: Что мы с вами делали? (сажали лук, проводили эксперименты) -Что луку нужно чтобы он хорошо рос? (почва, вода, свет, тепло) Наше занятие заканчивается. Вы все меня сегодня очень порадовали! А за ростом нашего лука вы будете наблюдать, а результаты эксперимента зарисовывать вот в этот журнал наблюдений, и отправите мне, в мою лабораторию- в страну знаний. Согласны? (Да) За ваш труд и усердие дарю вам вот такие медали «Юных исследователей». До свидание ребята! |
Длительность: 20 минут.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.