Познавательное развитие на тему: Тайга. Широколиственные леса. Белка

№

Этапы, продолж-ть

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приёмы

Предполагаемая деят-ть детей

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап.

Привлечь внимание детей, завлечь предстоящей

Собрались все дети в круг,

Я – Твой друг и ты – мой друг

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!

Словесный метод: художественное слово

Форма организация:

фронтальная

Приветствуют друг друга, берутся за руки.

Проявляют интерес к педагогу, включаются в деятельность

2.

Основной этап.

2.1.

Этап постановки проблемы.

Создать проблемную ситуацию в доступной для детей формы

Ребята, нам пришло письмо. В письме говорится, что нам нужно поучаствовать в конкурсе«В мире удивительных животных». Но для этого нам нужно заполнить лист исследовательского дневника.

- Давайте рассмотрим страницу исследовательского дневника. Что нам с вами нужно заполнить.

1. Место обитания Белки

2. Чем покрыто тело белки?

3.Как передвигается?

4. Чем питается?

5.Белка теплокровное животное?

А как мы можем узнать, правильно ли мы ответили на вопросы?

А как мы поймём, ли мы заполнили дневник? (дети предполагают, где найти достоверные факты)

- Я предлагаю вам пройти на стулья, посмотреть видео и послушать рассказ и определить верные знания.

- Спина прямая, ноги вместе, руки свободно лежат на ногах.

Словесный метод: проблемный вопрос, практическое заполнение дневника

Фронтальная форма.

Наглядный

метод: демонстрация условных обозначений.

Дети слушают проблемную ситуацию, отвечают на вопросы

Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности.

2.2.

Этап ознакомление материала.

Просмотр видеоролика

Получение достоверной информации в ходе просмотра видеоролика

(Текст рассказа с видео)

В широколиственных лесах тёплое лето, мягкая зима, открытые Луги и поля. Там растут такие деревья, как: дуб, клён, дикие яблони, груши и жёлуди. В этих лесах обитают: тигры, бурые медведи, пятнистые олени, косули, лисицы, кабаны, и белки. Белка очень активный зверёк предпочитает хвойно-широколиственные леса. С лёгкостью совершает большие прыжки с одного дерева на другое. Для такого передвижения она использует свой хвост в качестве руля. Белка хороший плавотель и что интересно, она плавает с высокоподнятым хвостом, но если хвост намокнет, то он потянет её на дно.

Белка питается: семенами деревьев лиственниц, елей, сосен. Грибами, когда грибковый сезон, а во время появления потомств – птенцами, ящерицами, мышами и яйцами. Так же еще насекомыми, желудями, ягодами. Они обладают ночным зрением и у них хорошее обоняние. Белка активна зимой в течении всего дня, а летом в утренние и вечерние часы. В спячку не впадает, но иногда может вздремнуть несколько дней.

Давайте мы с вами немного отдохнём:

Прыгай белка,

Хлопай белка.

Приседай с мной соседка,

Руки вверх, вперёд и вниз

И красиво улыбнись.

Словесный метод рассказ

Форма: фронтальная Наглядны

Просмотр видеоролика и сопровождение

Словесный метод рассказ текста

Практический метод

Фронтальная форма

Слушают воспитателя и смотрят видеоролика, выполняют гимнастику.

Видеоролик просмотрен, информация получена

П

2.3.

Этап практического решения пробл

Закрепить полученные

знания в ходе дид игры, создать условия для детского экспериментирования «В центре воды и пеиска»

Заполнить страницу исследовательского дневника

А сейчас мы проверим, как вы внимательно слушали информацию. На смарт доске у нас подготовлена игры.

Напоминаю правила использование доской:

экран трогаем сухими руками, расстояние на вытянутую руку от экрана, пользуемся стилусом для безопасного использования смарт доской.

Теперь мы с вами поиграем. Правила просты: первым будет ходить тот, у кого выпадет наибольшее количество точек на кубике.

Кто соберёт большее количество фишек будет победителем.

У нас будет 3 задания:

1. Съедобное – не съедобное

2. Найди пару

3. Собери пазл

«Лабиринт»

Ваша задача пройти по лабиринту, но вам будут встречаться задания, которые вы должны выполнить. Если вы прошли игру, то возвращаетесь обратно на главную страницу к лабиринту с заданиями.

1. «Съедобное – не съедобное»

В этой игре вам нужно выкинуть в корзину еду, которой белка не питается, а то что она ест, соотнести ей.

2. «Найди пару»

Тут вы будете находить одинаковых животных, тот кто больше найдет, одержит победу и получит фишку.

3. «Собери пазл»

Здесь нужно собрать пазл, чтобы получилась картинка. Тот, кто справиться с заданием, получит фишку. После всех заданий посчитаем, кто больше фишек собрал.

Молодец, Яна! ты победила, Алёна выиграет в следующий раз, не расстраивайся.

Мы с вами поиграли на смарт доске

итеперь дадим нашим глазам отдохнуть:

Смотрим вверх,

вниз, влево, вправо;

Круговые движения глазами

вправо, потом влево.

-Молодцы! Теперь давайте перейдём в центр воды и писка.

Эксперимент №1

Напоминаю, с водой мы работаем аккуратно, воду не разливаем и не балуемся с ней.

И так ребята, перед нами с вами стоит таз с водой, как вы думаете, для чего он нам нужен? Верно, мы будем проводить эксперимент исходя из информации, которую вы сегодня узнали.

Ребята, как вы думаете, зачем белка поднимает хвост когда плавает? Правильно( если намокнет хвост, то он станет тяжёлым и потянет её на дно) Поэтому, если вы заметите в реке такую картину, ни в коем случае не трогайте её.

- А теперь берём белку и опускаем её в воду, что мы с вами видим? Правильно, хвост не под водой, а теперь, когда он мокрый, что происходит? (белка тонет)

- Молодцы ребята, что мы выяснили?

(если у белки намокает хвост, то он тянет её на дно, поэтому она плавает с поднятым хвостом)

- Вы хорошо постарались, теперь мы с вами знаем, почему белка не опускает свой хвост в воду. Кто работал с водой, воспользуйтесь сухими салфетками.

- Давайте перейдем к нашему дневнику и зафиксируем результаты. Переходим к следующему эксперименту и выясним теплокровное животное белка или нет.

эксперименту №2:

- Перед нами датчик для проверки температуры.

1. Давайте измерим температуру окружающей среды, что мы видим? (температура …) вот такая температура у нас сейчас, давайте теперь измерим свою. Она изменилась, наша с вами температура 36 градусов, теперь давайте мы опустим датчик в воду, что мы видим? ( Да, температура снижается), но если измерим температуру белки, то мы увидим, что независимо от изменений в окружающей среде, у белки стабильная температура, поэтому она является теплокровным.

Всё из-за того, что белка очень активное животное, а особенно во время зимы.

- Какой вывод получается? (Что белка это теплокровное животное)

животным.

- Давайте перейдём к нашему дневнику и заполним его. Молодцы ребята!

Словесный: объяснение правил, ответы

на вопросы

Практический: выполнение игровых заданий на смарт доске, проведение эксперимента в центе воды и песка.

Наглядный:

Косвенное руководство

Слушают правила, технику безопасности и

выполняют игровые задания.

Заполняют исследовательские дневники, проводят эксперимент «В центе воды и песка» с песком и работают в лаборатории «Науораша в «В мире удивительных животных»

Все игровые задания выполнены, дневник заполнен, эксперименты проведены.

3.

Заключительный этап.

Подвести итоги занятия и закрепить знания полученные в ходе занятия.

Ребята, о чем же мы сегодня с вами говорили? Чем сегодня занимались?

Справились ли мы с заданием?

Посмотрели с вами видео?

Поиграли ли в игру?

Провели ли эксперименты?

Что вам больше всего понравилось?

Ребята вы все большие молодцы, спасибо за занятие.

Словесный: подведение итогов, вопросы

Дети подводят итоги, отвечают на вопросы выстраивая полные предложения.

Дети подвели итоги проведенного занятия. Знают способы передвижения и температуру белки в Тайге.