Роль взрослых в развитии исследовательских навыков у детей

Роль взрослых в развитии исследовательских навыков у детей

В каждом человеке с детства заложено стремление познавать окружающий мир. Дети постоянно пытаются узнать что - то новое, у них всегда много вопросов. Детям можно рассказать о некоторых явлениях, а можно наглядно показать как работает та или иная вещь. И отлично для этого подойдут опыты и эксперименты.

Опыты и эксперименты развивают речь ребёнка, мышление, логику, творчество, наглядно показывают связи между живым и неживым в природе.

Впроцессе экспериментов обогащается память ребенка, активизируется его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость сравнения, обобщение и классификация. Также отмечается положительное влияние на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

В процессе экспериментирования дошкольники учатся:

• видеть и выделять проблему;

• ставить цель;

• анализировать явления;

• выделять существенные признаки и связи;

• выдвигать разные гипотезы;

• отбирать материалы для проведения опытов и делать выводы.

В связи с этим у нас возник особый интерес к изучению детского экспериментирования.Ведь детская экспериментирование - это один из ведущих видов деятельности дошкольников, Особая форма поисковой деятельности, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний об окружающем мире.

Детские годы самые важные, и как пройдут, зависит от нас педагогов и родителей. И поэтому мы решили детей нашей группы вовлечь свою исследовательскую работу - проведение простейших опытов и экспериментов под руководством взрослого.

В связи с этим у нас возникла необходимость вовлечь родителей в совместную экспериментальную работу с детьми.

Сначала мы решили провести небольшой опрос о детском экспериментировании в семье и выявили, что многие родители не знают, что можно проводить с детьми опыты и дома. Некоторые родители считали, что легче просто ответить самим на детские вопросы, чем заниматься с ними наблюдениями или экспериментами.

Для заинтересованности наших родителей и вовлечение их воспитательно-образовательный процесс по данной теме мы решили с ними использовать различные формы работы:

• Мастер-классы совместно с детьми, так как ничто не сближает родителей, педагогов и детей, как совместные мероприятия, которые проходят интересно и разнообразно. В ходе этих мероприятий дети учатся с уважением, любовью и благодарностью смотреть на своих родителей, которые оказывается так много знают, так интересно рассказывают и у которых такие золотые руки.Мы вместе с детьми проводили опыт, затем повторяли его дома вовлекая родителей, результаты своих опытов дома сравнивали с результатами в группе. Дети совместно с родителями придумывали опыты дома, проводили их, вели поиск способов использования различных материалов или предметов окружающего мира, затем ребёнок в группе показывал их детям, что давало возможность реализовать свои исследовательские замыслы.

• Родительские собрания.

• Консультации.

Также мы совместно со своими детьми для проведения экспериментов приглашаем детей из других групп принять активное участие в них. Это очень важно для сплочения детских коллективов.Дети активно включаются в исследование рассматриваются, ощупывают, определяют цвет, запах, размер исследуемого предмета.

В связи с этим родители наглядно убедились, что опыты - это совсем не сложно, что всё это можно проделать дома вместе с детьми, для этого не требуется больших усилий, только желание и немного фантазии. Очень важно чтобы опыт был интересен всем участникам.

Благодаря нашим родителям в нашей группе появилась мини лаборатория “ Чемодан юного исследования”, в которой дети в процессе экспериментирования получают возможность удовлетворить присущую им любознательность, почувствовать себя великим ученым и первооткрывателем чего-то нового. Родители помогли нам собрать разнообразные коллекции: семян, разных шишек, коробочки, ракушки, камешки и т. д.

Из всего этого мы сделали вывод, что наша работа в этом направлении ведётся не зря. Дети с удовольствием принимают участие в экспериментировании и также родители активно включаются в этот процесс. Они поддерживают познавательный процесс своих детей, их стремление узнать что-то новое, самостоятельно выяснить непонятное для них, желание вникнуть в сущность предметов явлений и действительности.А для нас, как педагогов была выполнинена задача с близить детей и родителей.