«Безопасная дорога»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад № 176 Дзержинского района Волгограда»

Методическое авторское дидактическое пособие

«Безопасная дорога»

(лэпбук)

Выполнили:

Кузюбердина Елена Николаевна

воспитатель высшей категории,

Москвичева Антонина Михайловна

воспитатель высшей категории.

Дошкольники обязательно должны знать правила дорожного движения. По тротуару они должны идти по правой стороне, не создавая помех для других участников движения. Переходить дорогу нужно с взрослым, держась за руку для безопасности. Преодолевать дорогу нужно шагом, ни в коем случае не бежать, можно поскользнуться и упасть. Обращать внимание на светофор, переходить улицу только на разрешающий сигнал светофора. Переходя дорогу, нужно внимательно смотреть по сторонам.

Как и с какого возраста следует начинать учить детей этим правилам? У малышей-трехлеток, когда они изучают геометрические фигуры и цвета, уже формируется основа для будущих знаний правил дорожного движения. Четырехлетки хорошо знают, что такое пешеходный переход и светофор. Могут показать, где останавливается автобус. Пятилетние дошкольники уже ориентируются в знаках дорожного движения, которые должен знать грамотный пешеход. Тогда и закладывается база правильного поведения на улице. Для детей старшего дошкольного возраста существует много различных дидактических игр, игр-ходилок и другого материала. А как донести эту информацию до детей 4-5 лет (среднего возраста) так, чтобы они не только услышали, но и поняли, могли применить на практике? В этом и заключается актуальностьсоздания методического пособия (подобрать соответствующий возрасту материал, разработать игры и изготовить лэпбук) «Безопасная дорога».

Цельметодического дидактического пособия «Безопасная дорога»: формирование и развитие у детей среднего возраста основ умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

Дидактическая и игровая задачи:

• развить у детей познавательный процесс, необходимый им для правильной и безопасной ориентации на улице;

• формировать навыки и умения наблюдать за дорожной обстановкой, а также формировать устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице;

• воспитать дисциплинированное и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе;

• закреплять умение узнавать и называть те или иные предметы или объекты, в соответствии с тематикой набора карточек;

• развивать речевой аппарат;

• развивать память, внимание, коммуникативные навыки;

• учить ориентироваться в пространстве;

• стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира;

Наша книга представляет собой необычную книгу.

Центральная ее часть – это небольшой отрезок улицы города. Здесь дети под руководством взрослогомогут смоделировать различные дорожные ситуации. Каждая деталь этой страницы (здания, транспортные средства, пешеходы, элементы дороги, деревья) свободно снимается и легко крепится в нужное место. Здесь мы знакомим детей с понятием улица, ее основными частями: жилая зона, здания, пешеходы, проезжая часть, пешеходный переход, транспорт. Так мы начинаем изучать элементарные правила дорожного движения. (Рис 1.Приложение 1.)

Здесь,совместно с ребенком, мы может составить небольшой рассказ о том, как он, например, идет из дома в детский сад, едет в гости с родителями на общественном транспорте. При этом его рассказ сопровождается действиями, а также проговариваются правила безопасного поведения при переходе проезжей части, правильного поведения в личном или общественном транспорте. (Рис 2,3 .Приложение 1.)

Нашакнига позволяет нам научить детей классифицировать виды транспорта:

по способу передвижения (Рис.4 .Приложение 2.):

• «Колесо» – наземный;

• «Якорь» – водный;

• «Пропеллер» – воздушный;

по назначению (Рис.5 .Приложение 2.):

• Общественный транспорт;

• Транспорт специального назначения;

• Легковой транспорт;

• Грузовой транспорт.

В книге имеются различные разрезные картинки, на специальном ярком поле детям необходимособрать картинку и описать ее, если это транспорт, то необходимо егоназвать и рассказать, что о нем знаешь. А если это дорожная ситуация, описать действия ее участников. (Рис.6.7. Приложение 2.)

Для детей подготовили загадки в соответствии с возрастом. В кармане с условным обозначением «?» находятся загадки, а в кармане со знаком «!» отгадки. Легкий вариант задания отгадать загадку про транспорт и из набора карточек найти его. Более сложный вариант отгадать загадку, рассказать, что знаешь об этом транспорте и найти все карточки соответствующие ответу, для этого мы подготовили несколько карточек с правильными ответами. (Рис.8,9.Приложение3.)

Первое знакомство с дорожными знаками мы начинаем с формирования представлений о том, что дорожные знаки имеют разную форму, через задание «Разрезные картинки». О том, что конкретно означают дорожные знаки, дети узнают в старшей - подготовительной группе. (Рис.10,11. Приложение 3.)

Лэпбук«Безопасная дорога» содержит творческие задания раскраски, задания направленные на подготовку руки к письму – штриховки. Есть дидактические игры«Найди силуэт», «Мастерская».

(Рис.12. Приложение 4.)

Конверты с заданиями имеют условные обозначения, которые помогают детям ориентироваться в данном пособии.

Ребятам предлагается проверить свое внимание, наблюдательность в таких заданиях какзашумленные картинки и лабиринты. (Рис.13. Приложение 4.)

Еще не менее интересное задание для детей есть в книге «Головоломка» Ребятам необходимо собрать необычные картинки из деталей. (Рис.14. Приложение 4.)

Данная книга позволяет взрослым доходчиво знакомить детей среднего возраста с необходимым материалом, помогает ненавязчиво, в игре повторять и закреплять полученные знания. Все задания дети выполняют практически– собственноручно перемещаютфигурки пешеходов и автомобилей, добавляют недостающее,соединяют части в целое, классифицируют по заданному признаку и т.п. Ведь именнопрактическая работа позволяетпрочно усвоить и надолго запомнить нужный материал

«Я вижу и запоминаю, дай мне сделать и я пойму!»

Помните!

Ребёнок учится правилам дорожного движения, беря пример с членов семьи и других взрослых! Берегите ребёнка! Оградите его от несчастных случаев.

.

П

Рис.1

Рис.2

Рис.3

П риложение 2.

Рис.4

Рис.5

Рис.6

Рис.7

П

Рис.8

Рис.9

Рис.10

Рис.11

Приложение 4.

Рис13

Рис.12

Рис.14