"Природа зимняя искрится"

Беседа с детьми старшей группы «Природа зимняя искрится»

Цель: обогащение знаний о зимней природе и лесных обитателях. Развитие творческих способностей детей в продуктивных видах деятельности.

Задачи:

1. Закрепить и расширить знания детей о зимних изменениях в природе, о лесе и его обитателях в зимний период.

2. Способствовать развитию познавательной активности у детей.

3. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы полными предложениями.

4. Прививать любовь к природе, бережное отношение к животному миру.

5. Совершенствовать приёмы лепки.

6. Развивать чувство формы, пропорций, композиции.

7. Прививать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

Ход беседы:

Воспитатель – Дорогие ребята! Обычно каждый понедельник, когда вы приходите в детский сад утром, я вас спрашиваю о том, как вы провели свои выходные. И слышу от вас удивительные истории. Сегодня же мне хочется поделиться с вами впечатлениями об удивительном месте, в котором я побывала на выходных. Только вам придётся угадать, где же мне удалось побывать.

Наступила волшебная сказка,
Снег пушистый на ветках полёг,
И снежинок искристая шапка
Украшает деревьев чертог…
Здесь кругом белоснежные ели

И пушистых сугробов снега,

И лесные доверчиво звери
Приоткроют на зиму глаза…

Воспитатель. Как вы думаете, о каком месте сказано в стихотворении?

Дети. О зимнем лесе.

Воспитатель. Правильно, ребята. Сегодня мы с вами заглянем в зимний лес. Многие художники и поэты восхищались красотой зимней природы.

– А вот как описал красоту зимней природы русский поэт Фёдор Тютчев:

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

– Ребята, как вы думаете, о какой жизни казалось бы, «спящем» лесу говорит поэт?

Ответы детей.

– Оказывается, что несмотря на то, что растения и некоторые животные впадают зимой в спячку, но жизнь в зимнем лесу продолжается. Посмотрите на картинку, как вы думаете, кто здесь изображён?

Ответы детей.

– Правильно, ребята, это – лось. Своими широкими копытами лоси откапывают из-под снега вечнозеленые веточки брусники и черники, гложут кору рябины, осины, берёзы или едят хвойные ветви. Но не только лосей можно встретить зимой в лесу. Посмотрите, какие следы на снегу оставили дикие звери. Предлагаю вам пройти со мной по зимней тропинке.

(Воспитатель заранее раскладывает на полу карточки с изображениями следов диких зверей (волка, лисы, зайца, а также зимующих птиц – синичек и снегирей). На обратной стороне следа загадка о животном. Дети вместе с воспитателем переходят от следа к следу, отгадывают загадки, на каждый правильный ответ, демонстрируется слайд из презентации.)

Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.

Загадки:

Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?..

По снежку зимой бежала,
И следы все заметала.
Рыжий мех, а хвост – краса!
Подскажите, кто…

В белой шубке меховой
Кто примчится в сад зимой,
Чтобы с яблони чуток
Сгрызть в обед коры кусок?..

Он тайги хозяин строгий,
Любит спать зимой в берлоге,
А когда начнёт реветь,
Знай, поблизости…

С ветки прыгает на ветку,
По земле гуляет редко.
Домик сделала в дупле,
Чтоб зимою жить в тепле…

Пятнистая хищница, леса гроза,
На ушках по кисточке, злые глаза.
Живёт она в тёмной чащобе лесной
И лучше её обходить стороной.
По лесу скитается целую ночь.
Все звери спешат от разбойницы прочь.
На дерево может залезть без труда,
Для птиц зазевавшихся это беда.
Добычей зайчишка-беляк может стать,
Глухарь или рябчик, коль будут дремать.
Прогнать ты не сможешь её словом “брысь”.
Разбойница эта, конечно же…

Это маленькие ножки.
Их хозяйка любит крошки.
Яркая, как солнышко,
С желто-синим перышком.
Вам подсказка: это птичка.
А зовут ее …

(Последними на тропинке дети находят сосновые шишки)

Сюрпризный момент:

Воспитатель – Посмотрите, ребята, нам лесные звери оставили подарки. Кто знает, что это?

Дети отвечают: “Шишки”.

– Как вы думаете с какого дерева они упали?

Дети отвечают: “Сосна”.

– Посмотрите, ребята, кто-то вытащил из шишек все орешки. Как вы думаете, кто мог их съесть?

Дети отвечают: “Белки, птицы”.

– Есть в лесу удивительная птица, которая тоже очень любит грызть шишки. Посмотрите на экран, чтобы удобнее было доставать из шишек семена, клювик у неё на кончиках перекрещивается, поэтому птицу назвали – клёст.

– А теперь, ребята, предлагаю с шишками поиграть, ручки себе размять.

Физкультминутка

«Самомассаж сосновыми шишками»

Сосновую шишку возьму я в ладошку,
В ладошке ее покатаю немножко,
Кручу и катаю, катаю-кручу,
Ладошки и пальчики ей щекочу,
Я шишкой своей проведу по ладошке,
И сразу на ней остаются дорожки,
Я шишку в ладошке сжимаю, сжимаю,
Здоровье себе сохранить помогаю.

Воспитатель. – Ребята, если приглядеться к сосновой шишке, то можно заметить, что она похожа на дерево. Как вы думаете, на какое? (Подсказка: зимой и летом одним цветом).

Дети. Ель.

– Друзья мои, у меня родилась идея. Давайте сделаем зимний лес своими руками. Я приготовила для вас белую полянку.

(Воспитатель показывает лист пенопласта.)

– Как же нам сделать на ней зимний лес?

(Предложения детей: из шишек и веточек сделать деревья.)

– Только, шишки и веточки у нас коричневые, а ведь зимой деревья покрыты инеем. Как сделать их белыми?

Дети отвечают: “Нужно их покрасить”.

– Прекрасная идея! Ребята, только ведь настоящий зимний лес наполнен не только деревьями. Кто же ещё живёт в лесу?

Дети отвечают: “Животные, птицы”.

– Ребята, чтобы сделать и деревья, и животных, и птиц – нам нужно объединиться в команды. Каждая группа будет выполнять своё задание. Работая вместе, мы сделаем красивый зимний лес!

Задачи для команд:

Создание деревьев (покрасить веточки белой гуашью, в основе из пенопласта проделать отверстия и вставить ветки, чтобы получился зимний лес);

Создание ёлочек (покрасить сосновые шишки в зелёный цвет, прикрепить с помощью пластилина к основанию, посыпать «снежной крошкой»);

Изготовление пенька (пробку от бутылки приклеить к основанию с помощью коричневого пластилина);

Лепка спящего медведя, затем уложить его на основание, накрыть веточками и сверху «снежным одеялом» – кусочками синтепона или ваты);

(Воспитатель по мере того, как дети справляются с задачами, хвалит их за старание, аккуратность, творческий подход к делу. Когда коллективная поделка – макет зимнего леса завершён, воспитатель приглашает детей полюбоваться своей работой)

Заключительная часть

Воспитатель. Давайте с вами вспомним ребята где мы сегодня побывали?

Дети. В лесу.

Воспитатель. Что можно увидеть на снегу в лесу?

Дети. Следы лесных зверей и птиц.

Воспитатель. Кого можно повстречать зимой в лесу?

Дети перечисляют.

Воспитатель. Что вам особенно понравилось сегодня на занятии?

Воспитатель: Сегодня мы научились с вами по следам узнавать лесных зверей. Из веточек и шишек создавать красивую поделку. Мне очень понравилась ваша групповая работа. Запомните, что, работая дружной командой и помогая друг другу, можно получить лучший результат, чем, когда вы работаете в одиночку. Благодарю вас за старание!