конспект урока числи и цифра 6

Конспект открытого урока математики в 2 классе по теме «Число и цифра 6. Количественный и порядковый счёт»

Щелково, 2020г.

Дата урока: ..

Место урока: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 5 для обучающихся с ОВЗ» городского округа Щелково Московской области.

Предмет, тема урока: Урок математики в 2 классе по теме «Число и цифра 6. Количественный и порядковый счёт» с детьми с легкой умственной отсталостью.

Тип урока: комбинированный.

Цель: учить правильно называть порядковые числительные в пределах 6.

Задачи:

образовательные:

• закрепить умение получать число 6 и записывать цифру 6;

• учить правильно называть порядковое числительное 6 (шестой, шестая);

• закрепить умение пересчитывать предметы;

• повторить названия и характеристики геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат).

коррекционно-развивающие:

• уточнение и закрепление пространственных представлений (слева, справа, после);

• развитие мышления, памяти, внимания, речи;

• учить находить правильные выходы в жизненных ситуациях;

• закрепление умения классифицировать предметы (овощи).

воспитательные:

• воспитывать желание прийти на помощь;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Оборудование:иллюстрация к сказке «Репка», касса цифр, счётные палочки (у каждого ученика), счётный материал, геометрический материал, предметные картинки, учебник «Математика» 1 кл., 2 ч., тетрадь, ручка.

Геометрические фигуры

Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

Ровно встали, тихо сели

Головами повертели

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел сейчас звонок

Начинаем наш урок.

2. Проверка выполнения домашней работы.

3. Устный счет.

1. Покажите цифры: 2, 4, 3, 5, 1, 6. (касса цифр).

2. Посчитайте от 1 до 6. Запишите числовой ряд слева направо. (касса цифр).

3. На столе лежат предметные картинки (3 морковки, 4 помидора, 5 огурцов).

- Посчитайте, сколько здесь морковок?

- Посчитайте, сколько здесь помидоров?

- Посчитайте, сколько здесь огурцов?

- А если мы положим ещё 1 огурец? Сколько их станет?

- Запишите решение (касса цифр).

- Как одним словом можно назвать помидор, огурец, морковь? (овощи)

4. Постановка цели и задач урока.

- Сегодня мы на уроке будем заниматься порядковым счётом предметов.

- Мы отправимся в гости к героям сказки…

- А в какую сказку отправимся, нам предстоит узнать, отгадав загадку:

Кругла да гладка,

Откусишь - сладка,

Засела крепко

На грядке (отвечаем хором) РЕПКА (положить рисунок на стол).

- МОЛОДЦЫ!!!!

5. Первичное усвоение новых знаний.

---А вы помните сказку «Репка» …. (если дети не помнят, то учитель начинает, и дети добавляют содержание сказки).

- Кто пришёл первым тянуть с грядки репку?

- Кто вторым?

- Кто третьим?

- Кто четвёртым?

- Кто пятым?

- Кто шестым?

- Посмотрите иллюстрацию к сказке? (ещё раз проговариваем: дед - первый, бабка - вторая, внучка - третья, Жучка - четвертая, кошка - пятая, мышка - шестая).

- Всё ли правильно мы вспомнили?

- Молодцы! Отлично потрудились.

---А теперь отдохнем.

Физкультминутка.

Вот мы репку посадили (наклонились)

И водой её полили (имитация движения).

А теперь её потянем (имитация движения)

И из репки кашу сварим (имитация движения),

И будем от репки здоровые и крепкие(показать силу).

6. Проверка понимания нового материала.

-Посмотрите на иллюстрацию и покажите, кто пришёл первым?

-Посмотрите на иллюстрацию и покажите, кто пришёл вторым?

-Посмотрите на иллюстрацию и покажите, кто пришёл пятым?

(Показывает)

- Давайте запишем цифру 5,

- Кого позвала кошка? (показывает мышку)

- Мышка пришла одна,

- Сколько стало героев в сказке? (6).

- Значит мышка - шестая.

- Запишите решение:

5+1=6(касса цифр).

- Как получили число 6? К 5 прибавили 1, получили 6.

Вот такой цифрой (6) записывается число 6.

7. Первичная проверка понимания и закрепления знаний.

Работа в тетради.

1. Запишите цифру 6 в той клеточке, где стоит точка, и пропишите ее до конца строки через одну клеточку, слева направо.

2. Теперь запишите в тетради пример, как получили число 6: 5+1=6.

3. Учитель выкладывает предметные картинки с изображение кочанов капусты по одной на стол и называет вместе с учеником: первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой.

Ученик записывает в тетради числа от 1 до 6.

- Сколько здесь кочанов капусты? (6)

- А как мы сегодня получили число 6?

5+1=6

.Физкультминутка

- Бабушка из сказки просит нас помочь ей посолить капусту.

- Поможем?

- Помогаем

Мы капусту рубим, рубим (ребром ладони по парте стучим).

Мы капусту мнем, мнем (сжимаем и разжимаем кулачки).

Мы капусту солим, солим (движения пальцами).

Мы морковку трем, трем (движения на терке).

- Пробуем капусту. Не пересолили?

- Пересолили!

- А как можно исправить?

- Ещё порубить капусты и, не соля, добавить в посуду к пересолёной капусте.

- Молодец, бабушка благодарит нас за помощь.

4).- А теперь дед просит помощи, поможем?

- Спрашивает: какая из фигур, что есть на наборном полотне,

напоминает крышу дома?

- Правильно. Треугольник.

- А сколько углов у треугольника? Покажите и посчитайте.

- А какая фигура напоминает стены дома?

- Правильно. Квадрат.

- Сколько углов у квадрата? Покажите и посчитайте.

-Подумайте и покажите, что можно построить из треугольника и квадрата.

- А какая фигура напоминает форму репки?

- Правильно. Круг.

- А у круга есть углы?

- Правильно. Нет.

5) Работа по учебнику, страница 16, №29.

- Решите примеры, используя счётные палочки.

8. Контроль полученных знаний.

- К героям какой сказки мы ходили в гости?

- Покажите на картинке, кто пришёл первым?

- Кто был второй?

- Кто третий?

- Кто четвёртый?

- Кто пятый?

- Кто шестой?

9. Домашнее задание.

Стр.17, № 31

10. Рефлексия.

- Сегодня на уроке мы учились правильно называть порядковый номер предметов.

- Вы сегодня хорошо потрудились. Помогали бабушке, дедушке, правильно решали примеры, пересчитывали предметы, верно называли геометрические фигуры. Молодцы.