Проект в 1 классе "Профессия каждая - самая важная"

Фамилия, имя, отчество

Белова Лариса Сергеевна

Город, область

Город Белово, Кемеровская область

Номер, название школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Основная общеобразовательная школа № 7 города Белово" 

Название темы учебного проекта

Профессия каждая – самая важная

Краткое содержание проекта 

Проект дает возможность: расширить представления учащихся о профессиях; учит ориентироваться в мире профессий, содействует формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также умение работать в коллективе; содействует развитию коммуникативной культуры учащихся; развитию кругозора, мышления, внимания, наблюдательности; способствует сплочению классного коллектива, помогает учащимся осознать ценность совместной деятельности; формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

 В ходе работы над проектом дети знакомятся с требованиями, которые та или иная профессия предъявляет к человеку, а так же с влиянием личностных особенностей человека на успешность и результативность профессиональной деятельности.

Проект позволит сформировать у обучающихся навыки самостоятельной деятельности в поиске материала, умение организовывать свою деятельность и способность оценить необходимое время, силы, результаты. 

В процессе подготовки и реализации проекта обучающиеся используют различные способы поиска информации – традиционные (брошюры, книги, другие печатные издания), современные (электронные энциклопедии, Интернет). Это позволит сформировать информационную грамотность обучающихся, т.е. их умение сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию.

Реализация проекта позволит осуществить социализацию обучающихся -сформировать коллектив единомышленников, умеющих говорить и слушать друг друга, вести дискуссию, отстаивать свое мнение в диалоге, способных к интерактивному общению.

Предмет(ы) 

Окружающий мир, обучение грамоте

Класс(-ы)

1 класс

Приблизительная продолжительность проекта

1 месяц 

Образовательные стандарты 

Тема проекта соответствует государственному стандарту начального общего образования по окружающему миру [1]. 

Планируемые результаты обучения

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных      действий (УУД). 

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 

Проговаривать последовательность действий на уроке. 

Учитьсявысказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учитьсяработать по предложенному учителем плану.

Учитьсяотличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке. 

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. 

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. 

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительночитать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений. 

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

объяснять, как люди помогают друг другу жить;

называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития  – уметь определять своё отношение к миру:

оценивать правильность поведения людей в природе;

оценивать правильность поведения в быту  (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Основополагающий вопрос 

Какая профессия самая важная?

Проблемные вопросы учебной темы

Какие профессии ты знаешь? Что ты знаешь о профессии своих родителей? Кем бы ты хотел быть и почему?

Учебные вопросы

Что такое профессия?

Кем работают ваши мамы и папы? 

Какую работу они выполняют? 

Люди какой профессии встречаются вам чаще всего? 

Чем занимается человек той или иной профессии? 

Что ему потребуется для работы? 

Кого называют профессионалом?

В каких стихах, рассказах, сказках говорится о какой-либо профессии?

В каких  загадках, пословицах и поговорках  говорится о труде (работе), о профессии?   

1. Стартовая презентация для детей, опросы, предложения.

2. «Мишень-1»  

3. Карта ЗУМ

4. Оценивание презентаций, стенгазет

5. Оценивание защиты презентации, стенгазеты

6.  «Мухомор»

7. «Мишень-2»

8. Самооценка совместной работы

9. Самооценка  после работы над проектом.

10. Итоговое обсуждение

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Оценивание первоначальных знаний учеников;
понимание предстоящей деятельности;
выявление потребностей и интересов учащихся при выполнении проекта

Анализ понимания, формирование у учащихся осознания того, что он изучает, как он может это делать результативно и зачем ему это нужно сейчас и в будущем, какова природа, окружающая человека, приносит ли вред окружающей среде деятельность человека

Возможность представления своего результата;
формирование готовности аргументировано защищать свою позицию.

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение читать, писать слова печатными буквами,   набирать текст на компьютере, пользоваться Интернетом для поиска информации, строить устные высказывания, задавать вопросы.

Учебные мероприятия (план проведения проекта на уроке)

План проекта

1. Родительское собрание « Проекты в начальной школе»

2. Вводная презентация для детей на классном часе

3. Сбор информации о профессиях в семье   

4.  Создание презентаций (стенгазет) « Профессии в моей семье»

5. Классный час « Профессии в моей семье» с приглашением родителей.

6. Сбор информации о профессиях на каждую букву алфавита (название, картинка или фото), каждому ребёнку по одной букве.

7. Классный час «Профессия пожарный» с приглашением родителей

8. Классный час «Профессии от А до Я» с приглашением родителей.

9. Поиск произведений о профессиях (стихотворений, рассказов)

10. Создание сборника стихотворений о профессиях, подборки книг (мини-библиотека) 

11. Классный час «Все профессии нужны – все профессии важны» (чтение и анализ стихотворений, рассказов)

12. Рефлексия ( итоговое обсуждение результатов работы над проектом)

Оборудование

Фотоаппарат,   компьютер(ы), принтер,  проекционная система.

Материалы на печатной основе

Художественная литература, справочники, энциклопедии.

Шалавина Т.И. Мир труда и профессий. Кемерово, 1995. 

Энциклопедия для детей. Выбор профессии /Глав.ред. Е. Ананьева М., 2003. 

Интернет-ресурсы

http://www.zarabotu.ru/forum/index.php?topic=96  словарь профессий

http://sozpr.narod.ru/doc/clovar.htm  список профессий

http://www.osvic.ru     выбор специальностей  для абитуриента

http://grakartinki.ru/professii-kartinki-dlya-detei.html фото картинки о профессиях

http://900igr.net  презентации о профессиях

http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_zagadki1.htm стихи загадки  о профессиях

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EF%E8%F1%EE%EA_%EF%F0%EE%F4%E5%F1%F1%E8%E9  Список профессий

http://www.proprof.ru/professi/rabochii/ekipirovshchik 

О профессиях и профессионалах

Другие ресурсы

Приглашение папы-пожарного на классный час «Профессия – пожарный», экскурсия на Беловскую трикотажную фабрику «Исток».