Матодическая разработка по теме: "Кодирование информации"

Тема

«Кодирование информации»

Цель

- Изучение нового материала по теме «Кодирование информации» с попутным повторением знаний учащихся по теме «Передача информации» и на практике показать учащимся способы кодирования информации.

- Воспитание навыков быстрого мышления и ответственности за коллективное решение.

Задачи

Изучить и закрепить основные понятия,

сформировать понятие о способах кодирования информации;

Развитие логического мышления, расширение кругозора;

Воспитание информационной культуры учеников.

План урока

Актуализация знаний. (5 мин.)

Объяснение нового материала. (20 мин.)

Закрепление изученного материала. (10 мин.)

Подведение итогов урока. (3 мин.)

Домашнее задание. (2 мин.)

Планируемые результаты

Предметные:

Знать понятие «условный знак; код; кодирование»

Уметь кодировать и  декодировать зашифрованную информацию,

Пониматьпреимущества кодирования информации.

Метапредметные:  

Уметь кодировать информацию

определять области знаемого и незнаемого;

Устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные:

Уметь объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать, учитывает различие позиций одноклассников и может высказать и обосновать свое мнение.

Познавательные:

Умение строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные:

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

Желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся.

Активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

Основные понятия

Условный знак, код, кодирование, декодирование;

Средства обучения:

 дидактические

 программные

технические

Дидактические средства обучения:

На уроке используются визуальные дидактические средства обучения, такие как учебник Л.Л. Босовой Информатика 5 класс.

схемы, таблицы. карточки с заданиями

Программные средства обучения:

На уроке используется презентация “кодирование информации», EXEL, программа для кроссворда.

Технические средства обучения:

На уроке используется проектор,интерактивная доска.

Формы урока

Фронтальная, групповая

Методы обучения, пед. технологии

Объяснительно – иллюстративный метод, проблемный метод, частично – поисковой метод

Структура
урока (этапы)

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(УУД)

1. Актуализация знаний.

Заинтересовать детей, получить обратную связь при общении.

Вспоминают предыдущий материал.

Активно отвечают на вопросы.

Ответы:

1. Информация - это сведения об окружающем нас мире (всё что нас окружает)

2. Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.

3. Хранение информации в уме - собственная (внутренняя информация) - оперативная память; внешняя память (долговременная). Также существует память отдельного человека и память человечества.

4. Магнитные и лазерные диски, флеш-карты - обладают большой ёмкостью, надёжны и компактны. Винчестер (жёсткий диск)

Отвечают на заданные вопросы:

1.Что такое информация?

2.Какие действия человек совершает с информацией?

3.Как человек хранит информацию?

4.Какие современные носители информации вам известны?

Уметь приводить свои примеры.

1)Умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

2. Объяснение нового материала.

Учитель объясняет материал , с помощью презентации и приводит примеры.

Скачать презентацию

https://drive.google.com/drive/folders/1d2NILeszkHrL00xWQ6-BsnwZomwco1GO?usp=sharing

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы учителя, изучают презентацию, анализируют её, проходят тест на компьютере в Exel.

Приложение 1.

Анализ

Приведенных примеров.

Выполнение автоматизированного теста на тему: «Кодирование информации »

Понимать, как происходит кодирование информации.

Уметь различать способы кодирования информации, а так же приводить свои примеры.

Оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

3. Закрепление изученного материала.

Учитель дает задание разгадать кроссворд «Кодирование информации», проводит диктант.

Дети разгадывают кроссворд на компьютерах. Приложение 2.

file:///E:/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%9F%D0%9A%20%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9A%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%20%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4.htm

Пишут диктант.

Приложение 3.

Используется компьютер и программа "HotPotatoes".

Карточки с заданиями для диктанта.

Уметь самостоятельно

анализировать и отбирать информацию.

1)Умение структурировать знания;

2)Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

4. Подведение итогов.

Учитель подводит итоги с помощью Игы.

Скачать ИГРА

https://drive.google.com/drive/folders/1d2NILeszkHrL00xWQ6-BsnwZomwco1GO?usp=sharing

Активно принимают участие в ИГРЕ.

Рефлексия

Обобщают полученные знания.

Приводить примеры, знать понятие кодирование информации, условный знак, код, кодирование, декодирование.

Формирования, умения объяснять свой выбор, обосновывать свой ответ.

5. Домашнее задание.

Учитель диктует домашнее задание из учебника и рабочей тетради при этом объясняет как его делать.

Внимательно слушают задания записывают в тетрадь.

Осмысление материала , систематизация знаний.

§ 1.6, вопросы 1-4;

РТ: § 1.6 № 14-19(стр. 16-27).

Уметь самостоятельно

анализировать и отбирать информацию.

1)Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

2)Определение основной и второстепенной.

1. Представление информации с помощью некоторого кода, это-…?

Кодирование

Верно

Впишите слово самостоятельно

2. Система условных знаков для представления информации, это-…?

Код

Верно

3. Процесс восстановления содержания закодированной информации, - это-… ?

Декодирование

Верно

4. Существует …. основных способа кодирования информации?

3

Верно

5. Рисунки, картины, чертежи, схемы, карты, фотографии - это …. информации?

Графической

Верно

6. Возраст, вес, рост человека, численность населения - это …. информации?

Числовой

Верно

7. Человеческая речь, шелест листвы, сигналы машин- это… информация ?

Звуковой

Верно

8.Все, что напечатано или написано на любом языке -это…информация?

Текстовой

Верно

9. С помощью кодовой таблици Азбуки Морзе, расшифруйте запись

Клавиатура

Верно

10. С помощью кодовой таблици Азбуки Морзе, расшифруйте запись

Принтер

Верно

Ваш результат: Верных ответов

10

Оценка

5