Использование сервисов «Моя школа» и «VK мессенджер» как инструментов реализации индивидуальной образовательной траектории школьников надомной формы обучения

План - конспект мастер- класса

«Использование сервисов «Моя школа» и «VK мессенджер» как инструментов реализации индивидуальной образовательной траектории школьников надомной формы обучения»

Автор - составитель: Веснин Андрей Дмитриевич

Учитель информатики МБОУ СОШ ГО ЗАТО Сибирский Алтайского каря

Дата проведения: 13 ноября 2024 г.

Место проведения: МБОУ СОШ ГО ЗАТО Сибирский Алтайского края

Продолжительность: 60 мин.

Целевая аудитория: Учителя предметники, классные руководители, педагоги дополнительно образования.

Цель мастер-класса:повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса в процессе показа практических приёмов работы и педагогического опыта при реализации индивидуальной образовательной траектории школьников надомной формы обучения.

Задачи:

Предметные:

–освоение комплекса инструментов и приёмов для организации индивидуального взаимодействия между учителем и обучающимся;

- формирование навыков педагогической деятельности при использовании образовательной платформы «Моя школа» в связке с сервисом коммуникаций «VK-мессенджер».

- Практическое ориентирование на образовательной платформе для реализации индивидуальной образовательной траектории.

Метапредметные:

-привлечение внимания к творческому подходу проведения педагогической деятельности;

- рефлексия, анализ своей деятельности.

Личностные:

-развитие коммуникативных качеств педагогов, умение работать в ФГИС;

-развитие IT компетенций педагогического состава

-развитие самооценки педагогов.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Знакомство с платформой ФГИС «Моя школа», навигация по платформе.

- получение знаний и представлений об образовательной платформе «Моя школа»;

- овладения комплексом инструментов и приемов для организации индивидуального взаимодействия между учителем и обучающимся;

- формирование навыков педагогической деятельности при использовании образовательной платформы «Моя школа» в связке с сервисом коммуникаций «VK-мессенджер».

Метапредметные:

- включение в коллективную работу, активное совместное участие на образовательной плтаформе;

- оценка результатов практической деятельности;

- формирования и развитие творческого мышления, умение применять его в профессиональной деятельности.

Личностные:

- повышение самооценки педагогов;

-повышение активности, открытости, внимания, отзывчивости по отношению к друг другу.

Необходимое оборудование, материалы:

Компьютер или ноутбук у учителя и учащегося, экран (телевизор), аудиоколонки, микрофон, стабильное интернет соединение, ноутбук для каждого участника (или 1 на парту).

Структура мастер-класса:

Вводная часть:

Приветствие.

Краткое изложение содержания мастер-класса.

Основная часть

Рассказ об индивидуальной образовательной траектории. Разбор компонентов ИОТ.

Практика организации взаимодействия учителя и учащегося с использованием сервиса коммуникаций VK-мессенджер и образовательной платформы ФГИС «Моя школа».

Заключительная часть

Подведение итогов

Рефлексия

Ход мастер-класса.

Вводная часть:

Приветствие.

Сообщение темы мастер-класса «Использование сервисов «Моя школа» и «VK мессенджер» как инструментом реализации индивидуальной образовательной траектории школьников надомной формы обучения»

Сегодня мы проведем урок с учащимся, проходящим обучение на дому, с использованием образовательной платформы «Моя школа», а общаться будем через сервис коммуникаций VK – мессенджер. В настоящее время очень часто учащиеся, по разным причинам, вынуждены продолжить обучение на дому. Бывает, что это может продлиться несколько недель, но есть случаи, когда это длится годами. Когда ученик оказывается в такой ситуации наша задача сделать это не его слабостью, а преимуществом! Каждый педагог мечтает уделить столько времени и внимания сколько нужно каждому ученику. В данном случае у нас эта возможность есть. Кроме того, появляется возможность не только выстроить индивидуальную образовательную траекторию, но и проходить учебный материал в комфортном темпе. Однако очень важно знать, КАКименно мы будем реализовывать эту траекторию. Помогут нам в этом образовательные IT технологии.

Участники слушают.

Основная часть.

Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) – это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого последовательного этапа которого осмыслены самостоятельно или в совместной с педагогом деятельности.

Выделяют три направления реализации индивидуальной образовательной траектории учащихся:

1. Содержательное направление. Создание индивидуальной образовательной траектории, предоставление ученику возможности осваивать то содержание образования и на том уровне, который в наибольшей степени отвечает его возможностям, потребностям и интересам.

2. Деятельностное направление. Формирование индивидуальной образовательной траектории через современные педагогические технологии и IT-технологии.

3. Процессуальное направление. Организационные аспекты педагогического процесса.

Наряду с понятием «индивидуальная образовательная траектория» существует понятие «индивидуальный образовательный маршрут» 

Под индивидуальным образовательным маршрутом определяется учеными как целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.

Известно, что способ построения ИОМ, характеризует особенности обучения ребёнка, и развития его на протяжении определенного времени, то есть носит пролонгированный характер. Невозможно определить этот маршрут на весь период сразу, поскольку сущность его построения состоит именно в том, что он отражает процесс изменения (динамики) в развитии и обучении ребенка. Это позволяет своевременно проводить корректировку компонентов педагогического процесса ИОМ. Эффективность разработки ИОМ обуславливается рядом условий:

 - осознанием всеми участниками педагогического процесса необходимости и значимости ИОМ как одного из способов самоопределения, самореализации и проверки правильности выбора профилирующего направления дальнейшего обучения; 

- осуществлением психолого-педагогического сопровождения и информационной поддержки процесса разработки ИОМ обучающимися;

 - активным включением учащихся в деятельность по созданию ИОМ; 

- организацией рефлексии как основы коррекции ИОМ. 

Таким образом, индивидуальная образовательная траектория предусматривает наличие индивидуального образовательного маршрута (содержательный компонент), а также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).

Далее мы будем разбираться со способом реализации индивидуальной образовательной траектории.

ПРАКТИКА.

Участники смотрят, пробуют организовать подключение между собой, подключиться к платформе «Моя школа», взаимодействуют с платформой.

1. Канал связи.

Для реализации индивидуальной образовательной траектории необходимо организовать устойчивый канал связи. Для этого мы будем использовать платформу коммуникаций «VK-мессенджер». Эта платформа выбрана не случайна, она предназначена для делового взаимодействия, все необходимые настройки уже совершены администратором нашей школы. В браузере пишет следующий адрес: https://web.vk.me/ и авторизуемся на ресурсе, используя логин и пароль от своего профиля вvk.com. Затем нужно выбрать свой учебный профиль. Для взаимодействия с учащимся остается только найти его в списке контактов и позвонить.

Если вы или ваш ученик не связал аккаунт сервиса «Сетевой город. Образование» с аккаунтом в VK, то воспользоваться этой площадкой не поучится. Процесс связи аккаунтов можно посмотреть в отдельном коротком ролике.

В результате появляется активная сессия между учителем и учеником. Как правило, нам требуется доска, бумага или другой носитель информации, который пригодится в образовательном процессе. Для этого мы будем пользоваться такими инструментами как «Демонстрация экрана» и «карандаш», а также подручными средствами операционных систем.

1. Образовательная платформа

Когда стабильная связь налажена, теперь следует перейти к учебному материалу. У нас есть несколько вариантов:

1. Взять учебные материалы из УМК. Переслать их учащемуся и начать образовательный процесс.

2. Разработать собственные. Переслать их учащемуся и начать образовательный процесс.

3. Взять готовые размещенные на образовательных платформах. Этот вариант предусматривает, что педагог и ученик зарегистрируются на одной и той же образовательной платформе, затем учащийся будет получать доступ к определенным образовательным материалам. Он может самостоятельно просматривать и взаимодействовать размещенными материалами или при сопровождении педагога.

Мы будем использовать учебные материалы, представленные на платформе ФГИС «Моя школа», так как они разработаны в полном соответствии с ФГОС. Поскольку мы обращаемся к сетевой образовательной площадке, перед ее использованием необходимо чтобы школьный администратор принял заявку на прикрепление к школе от вас и учащегося. (подробности этой процедуры можно посмотреть в отдельном видеоролике или прочесть инструкцию).

После успешной совместной авторизации на платформе «Моя школа», при голосовом сопровождении мы переходим к учебным материалам, а далее урок проходит по привычному сценарию.

Заключительная часть

Участники задают вопросы по особенностям работы сервисами и их возможностям, рассуждают о потенциале такого подхода.

Подведение итогов

Уважаемые коллеги, сегодня мы познакомились с инструментами, которые помогут вам в дальнейшем при организации вашей педагогической деятельности не только с учащимися надомной формы обучения, но и любыми другими. На сегодняшний день есть большое количество образовательных площадок и online сервисов коммуникации, выбор есть, важно не забывать что работа в сети должна быть в первую очередь безопасной, поэтому выбирайте проверенные сервисы.

Рефлексия

Участники делятся впечатлениями о прошедшем мастер-классе.