Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Загадочный космос
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе
по теме «Загадочный космос».
Автор конспекта ННОД: Голубцова Е. И.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру, реализацию самостоятельной творческой деятельности.
Задачи ОО в интеграции:
«Познавательное развитие.
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (рассматривание) развитие воображения и творческой активности, , об особенностях природы.
«Социально-коммуникативное развитие»
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
«Речевое развитие»
Обогащение активного словаря ( туманность, галактика, метеорит, астероид, комета), развитие связной речи.
«Физическое развитие»
развитие двигательной активности, мелкой ( через рисование ) крупной моторики (физкультминутка)
Предпосылки УД:
Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – общении.
Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы.
Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
Ребёнок способен к. принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Развитие крупной и мелкой моторики у ребенка.
Оборудование для педагога:
Экран и мультимедийный проектор.
Оборудование для детей:
Раздаточный материал: изображение ракет, геометрические фигуры, таблицы с цифрами(зашифрованные слова), акварель, широкие кисти, цветные восковые мелки, белая бумага.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Ребята посмотрите что у нас здесь (доске надпись «12 апреля»). -Дети что это за дата? -Какой праздник отмечает наша страна 12 апреля? Почему именно 12 апреля? 12апреля-день полета первого в мире космонавта, гражданина России. -Кто стал первым космонавтом? -Какими качествам должен обладать космонавт? -Для чего? Почему? Зачем? Как вы думаете для чего люди полетели в космос? -Что Юрий Гагарин увидел в космосе? Какие космические объекты? -Как я мечтаю побывать в космосе вместе с вами. .А как вы думаете можем ли мы прямо сейчас отправиться в космическое путешествие. ( на крыльях своей фантазии) | Социально-коммуникативное развитие / Речевое развитие (коммуникативная деятельность) | беседа | Слово | Развитие умения слушать, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости. Овладение речью как средством общения и культуры. | Ребенок может использовать речь для выражения своих мыслей |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Но сначала нам нужно пройти подготовку на земле. 1Игра «.Проверим смекалку.» Для нас в центре подготовки космонавтов приготовили задания надо расшифровать слова. (туманность, галактика, метеорит, астероид, комета) 2.Инжинеры-кострукторы. На чем можно полететь в космос? -А на самолете можно? -Почему? Для полетов в космос люди придумали ракеты. Как вы думаете, называется профессия этих людей? (инженеры-конструкторы) Сейчас мы будем конструкторами космической ракеты. У вас на столах наборы. Что это? (геометрические фигуры) Какие? Показ образца. Составить ракету из 6 геометрических фигур Выполнение задания. | Познавательное развитие (игровая деятельность) | игровые ситуации | Слово, таблицы с зашифрованными словами, образцы ракет, геометрические фигуры. | развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий | ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения |
Физ. минутка. Раз-два, стоит ракета, (поднимают руки вверх.) Три-четыре-скоро взлет. ( Разводят руки в стороны) Чтобы долететь до солнца ,(описывают руками большой круг) Космонавтам нужен год. ( берутся руками за щеки и качают головой) Но дорогой нам не страшно, (руки в стороны, корпус качают вправо-влево) Каждый ведь из нас –атлет.(сгибают руки в локтях, сжав кулаки) Пролетая над землею, (снова разводят руки в стороны) Ей передадим привет.(поднимают руки вверх и машут) Занимаем места в ракете, пристегнули ремни безопасности, заводим моторы. Порычим:-р-р-р-р-р-р-р, и пожужжим-ж-ж-ж-ж-, а теперь соедините руки над головой и закройте глаза.(в это время воспитатель открывает декорацию «Звездное небо») | Физическое развитие (двигательный) | физкультминутка | слово | развитие двигательной активности | У ребенка развита крупная моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями. |
Открывайте глаза, вот мы и в космосе. ( видео фильм) Комментарии к видео. Все звезды, которые мы видим в ясную ночь, относятся к нашей Галактике. Галактика-это огромная звездная система. Каждая галактика во вселенной неповторима. Самые многочисленные небесные тела это звезды. По размерам звезды сильно отличаются друг от друга. Некоторые намного больше солнца, а есть такие что меньше земли. Цвет звезд также различен, он говорит о температуре поверхности звезд. Самые горячие звезды-голубые. Чуть холоднее светло-желтые. Еще похолоднее -оранжевые. И наконец, самые холодные-красные. Галактики имеют разные формы. Одни имеют ровную , круглою форму, некоторые вообще не имеют четких границ. Галактики состоят из холодных звезд-красных, оранжевых, желтых. Небольшие мерцающие «островки» на звездном небе можно заметить даже не вооруженным глазом. Они похожи на облачка тумана, поэтому их назвали туманностями. Состоят они из космической пыли и газа. Другие галактики лихо закручиваются в спирали. Если посмотреть безлунной ночью на звезды, то можно заметить пересекающую небо слабо светящуюся мерцающую полосу-словно кто-то пролил молоко. Это звезды нашей галактики-Млечный путь. | Познавательное развитие.(просмотр видео фильма) | просмотр с дальнейшим обсуждениями | Видео фильм | Развитие воображения и творческой активности, развитие интересов детей, формирование познавательных действий, становление сознания. | ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, овладевает начальными знаниями о себе, о природном мире , в котором он живёт . |
Пора нам возвращаться домой. Заводим моторы. Порычим- р- р- р-р ,и пожужжим-ж –ж –ж –ж , а теперь соедините руки над головой и закройте глаза. Вот мы и вернулись в детский сад. Отстегивайте ремни безопасности -Что нового, интересного вы узнали? -Что видели? | Социально-коммуникативное развитие (беседа) | ситуативный разговор | слово | развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества | Ребёнок овладевает основными культурными способами общения, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. |
Предлагаю вам нарисовать звездное небо. Чтоб и ваши друзья , и папы с мамами увидели красивые космические пейзажи. Раз космос-это необычное пространство, поэтому наши рисунки тоже будет не совсем обычными. Будем рисовать космические объекты цветными восковыми мелками, а фон (небо) затем закрасим смешав акварельные краски. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Предлагаю вам рассмотреть все работы.( дети описывают свои рисунки) Когда они подсохнут устроим выставку. | Социально-коммуникативное развитие / Речевое развитие (коммуникативная деятельность) | Ситуативный разговор | Рисунки детей | Развитие социального и эмоционального интеллекта. Овладение речью как средством общения и культуры | Ребёнокспособен учитывать интересы и чувства других. Ребёнок овладевает основными культурными способами общения, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.