Конспект занятия педагога-психолога в старшей группе по теме: «Что такое дружба? Каким должен быть друг?»

Конспект занятия педагога-психолога в старшей группе по теме:

«Что такое дружба?Каким должен быть друг?»

Автор: педагог-психолог М.В.Зубкова

Цель: закрепить представление о дружбе, как сфера социальных отношений детей.

Задачи:

-расширить представление детей о дружбе;

-развивать способность ребенка понимать и учитывать интересы и чувства других;

-разрешать возникающие конфликты конструктивными способами;

-учить договариваться и дружить со сверстниками;

-развивать умение аргументировать свою точку зрения.

Активизировать в речи слова: дружба, друг, скромный, щедрый, честный.

Предварительная работа с детьми: рассказ «Цветик-семицветик» Валентин Катаев, слушание песни о дружбе Владимира Шаинского «Если с другом вышел в путь»

Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, ответы на вопросы, поощрение, пояснение, оценка.

Материал: звонок, мягкая игрушка, шкатулочка, письма, компьютер, телевизор, сюжетное видео.

Ход занятия.

Организационный момент.

Педагог-психолог: в круг все вместе становитесь, и друг другу улыбнитесь.

Здравствуйте, ребята! От ваших добрых улыбок мне стало очень тепло. А теперь подарите свою улыбку и воздушный поцелуй всем ребятам.

(дети посылают воздушный поцелуй)

Педагог-психолог: ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?

Дети: говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!», «Как дела?»

Педагог-психолог: я хотела бы вам предложить сейчас поздороваться необычным способом.

Игра «Давайте поздороваемся».

Цель: создание позитивной эмоциональной  атмосферы, снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Ребята, по сигналу звоночка надо двигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на вашем пути, но делать это надо определенным образом:

-звонок – поздороваемся  локоточками;

- звонок – поздороваемся плечиками;

- звонок - поздороваемся ладошками;

- звонок - поздороваемся коленочками;

- звонок - поздороваемся спинками.

Педагог-психолог: молодцы!

Подготовительная часть

Педагог-психолог: мне хотелось бы начать  наше занятие  с определения нашего настроения. Подойдите к стенду (карточки эмоций на стенде: веселье, грусть, обида, удивление, страх)

и выберите ту эмоцию, которая сейчас у вас (дети выбирают колобка (эмоцию), прикрепляют на доску и садятся на свои места)

Основная часть

Педагог-психолог:  сегодня я хотела бы рассказать вам одну интересную историю, которая недавно со мной приключилась.

Сижу я в своём кабинете. Вдруг слышу какой-то странный звук: тук-тук-тук-тук. Мне стало немного страшно. Я посмотрела вокруг – никого нет. Вдруг снова слышу: тук-тук-тук-тук. Ребята, посмотрите может что-то необычное появилось в кабинете?

Дети: шкатулочка под столом.

Педагог-психолог: да, я заглянула под стол, а там появилась шкатулочка. Ребята, а как вы думаете, она волшебная?

Дети: да, волшебная!

Педагог-психолог: давайте сядем в кружок (ребята садятся в круг на подушечки).

Задания из волшебного сундука

Педагог-психолог — давайте откроем шкатулочку и посмотрим, что в ней. 

Внутри письма, что – то написано. Надо открыть и посмотреть!

Дети: да, посмотрим!

Задание №1 (проблемная ситуация)

Здравствуйте ребята! Меня зовут Саша.У меня к вам вопрос: Что такое «дружба»? Я совсем один, ни с кем не играю, не хожу в гости, меня не приглашают на дни рождения. Помогите мне приобрести друзей, у меня их нет.

Педагог-психолог: ребята давайте расскажем, что такое «дружба», а потом напишем и отправим Саше.

Дети: давайте.

Педагог-психолог: давайте передавать по кругу игрушку, у кого в руках игрушка тот и говорит «Что такое дружба» (можно назвать пословицу или поговорку о дружбе)

Дети:– дружба, это когда у тебя есть друзья;

-дружба, это когда делишься конфетами;

-дружба, это когда делишься игрушками;

-дружба, это когда делаешь все вместе;

-дружба, это когда не бросаешь в беде;

-дружба, это когда уважаешь других; 

-дружба, это когда умеешь хранить секреты; 

-дружба, это когда доверяешь другу;

 -дружба, это когда  тебя не предают.

Педагог-психолог: молодцы ребята! А может вы слышали такую пословицу «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей», «Один в поле не воин, а дружный коллектив – сила», «Друг познается в беде». Теперь мы можем написать ответ Саше.

Игра «Менялки»

Цель: актуализация и представление каждым ребенком собственных интересов, приоритетов, привязанностей; безусловное принятие сходства и различия сверстников; создание позитивной эмоциональной  атмосферы.

Педагог-психолог: ребята, я вам предлагаю сыграть в игру. Давайте станем в круг и слушайте, что я буду говорить: «Меняются местами те:

-кто любит, конфеты?

-кто любит помогать маме?

-кто любит рисовать?

-кто любит драться?

-кто любит играть в футбол?

-кто любит петь?

-кто любит сказки?

-кто любит сориться?

-кто любит есть кашу?

-кто любит мороженное?

-кто убирает свои игрушки?

Педагог-психолог:замечательно! Значит, не случайно волшебная шкатулочка попала к нам.

Все мы с вами разные, любим очень много разных вещей. Ребята присаживайтесь, давайте посмотрим, что еще есть в шкатулочке? (достаем письмо и читаем)

Задание №2 (проблемная ситуация)

 Здравствуйте ребята. Меня зовут Оля.У меня к вам вопрос: Каким должен быть настоящий  «друг»? Помогите мне помириться с подругой Катей. Я ее сильно обидела, не поделилась с новой игрушкой.

Педагог-психолог: ребята давайте расскажем, каким должен быть настоящий «друг», а потом напишем и отправим письмо Оле.

Дети: давайте.

(сидя на ковриках в кругу дети по очереди называют, каким должен быть настоящий друг)

Дети:  верным, веселым, хорошим, настоящим, надежным, уметь хранить секреты, замечательным,  помогать в беде, делить радости и т.д.

Педагог-психолог: молодцы ребята! Наверное у вас много друзей.

Игра «Хорошо — плохо».

Цель: совершенствовать умение участвовать в совместной игре развивать внимание, умение оценивать чувства и поступки окружающих людей.

Педагог-психолог: Для того, чтобы научить ребят дружить я предлагаю, поиграем с вами в игру «Хорошо – плохо». Слушаем правила игры. Я буду говорить о поступках людей. Если поступок хороший — хлопайте в ладоши, если плохой – топайте ногами. Вы готовы?

Дети:да.

Педагог-психолог: тогда начнём!

 -ссориться, (хорошо это или плохо-топаем) помогать другим, (хорошо это или плохо-хлопаем)

- драться, отбирать игрушки, 

-мириться, здороваться при встрече, 

-хвастаться, просить прощения, 

-жадничать, делиться,

- обзываться, говорить комплименты,

- быть вежливым, грубить, уступать.

Педагог-психолог:молодцы ребята! Вот мы с вами и повторили правила дружбы и можем написать письмо и отправить его Оле.

 Ребята, давайте посмотрим, что еще есть в шкатулочке? (достаем письмо и читаем)

Задание №3 (проблемная ситуация)

Здравствуйте ребята, обращаются к вам за помощью Максим и Петя. Ребята помогите отличить добро от зла? На компьютер мы вам прислали персонажей из разных мультфильмов и фильмов. Посмотрите их пожалуйста.  

 Игра «Сказочные друзья»

Цель: развивать коммуникативные навыки и умения детей, способность оценивать чувства и поступки окружающих людей.

Педагог-психолог: ребята, сейчас я вам покажу, каких персонажей нам прислали ребята. Все они с разными характерами и совершали разные поступки. А задание будет следующее: кто этот герой, почему бы вы хотели/не хотели дружить с этим сказочным героем, который вам попался.

Педагог-психолог: по цепочке показывает картинки, а ребята отвечают на вопрос и объясняют свой выбор (баба-яга, колобок, лиса, волк, заяц. буратино, снежная королева, Василиса прекрасная, Винни Пух, Дед мороз, кот Матроскин, чебурашка, шапокляк, золушка и т.д.)

Педагог-психолог: со злыми, вредными, жадными персонажами сказок, конечно, никто дружить не захотел. Ведь для того чтобы с нами хотели дружить, нужно обладать хорошими качествами характера.  Какими ребята? 

Дети: быть честными, добрыми, смелыми, решительными, отзывчивыми, любознательными, рассудительными, справедливыми и т.д.

Педагог-психолог: верно! Быть добрыми, веселыми, честными, готовыми прийти на помощь. Мы теперь можем написать ответ Максиму и Пети?

Дети:да.

Итог.

Педагог-психолог: дети, вы помогли сегодня ответить на письма ребят, потому, что вы знаете, что такое дружба и каким должен быть друг. Я, желаю вам иметь в жизни много настоящих, верных друзей. Запомните ребята – дружба важнее всего!

Рефлексия.

Педагог-психолог: А в заключение нашего занятия мне хотелось бы узнать, изменилось ли ваше настроение, какое оно у вас сейчас?

(ребята показывают свою карточку и говорят изменилось ли настроение и почему)

Дети: у меня было удивление, а сейчас радость, потому, что мне весело и т.д.

Педагог-психолог:  на этом наше занятие заканчивается. До новых встреч, ребята!

Литература:

Валентин Катаев рассказ «Цветик-семицветик».

Владимир Шаинский песня «Если с другом вышел в путь».

Интернет ресурсы.