Проект патриотического воспитания "Детям о войне"

ЧДОУ «Детский сад «Золушка» общеразвивающего вида»

Проект патриотического воспитания по ознакомлению детей дошкольного возраста с Великой Отечественной войной,

посвящен 70-летию Дня Победы

«Детям о Победе»

Составил: старший воспитатель

Савельева Ю.А.

Г. Бийск

«… самое большое значение имеют первые пять-шесть лет детской жизни… В этот период жизни впечатлениями открыта последняя глубина души; она вся свему доступна и не защищена никакой броней; все может стать или уже становится ее судьбой…»

И.А. Ильин

Актуальность

Говорить о войне с детьми дошкольного возраста сложно: об этом для них написало давно и мало, естественно, без учета особенностей и потребностей современных дошкольников.

Детское сознание на войну не настроено. Ребенку не свойственно тра­гическое восприятие мира. А взрослый всегда хочет увести его от лишнихпереживаний, вызванных пугающими словесными или зрительными об­разами. Еще в начале прошлого века И.А. Сикорский писал о необходимости оградить детей от волнений и участия в страданиях взрослых. Отзвук этой мысли есть и у С. Михалкова, герой которого - Дядя Степа нарочито легко и спокойно рассказывает детям «Про войну и про бомбежку, Про большой линкор «Марат», Как я ранен был немножко,Защищая Ленинград». Почти все написанное для детей о войне, тем более то, что осталось в читательской памяти, создано во второй половине XX столетия.

В детской литературе для дошкольников существует одна война - Великая Отечественная. Точнее - память о ней: «Шинель» Е. Благининой - о детстве, лишенном радостей по чьей-то злой воле, подраненном войной, заставившей рано повзрослеть; «Звенигород» А. Барто - о военном детстве в тылу; «Сосны шумят» И. Токмаковой - о том, как война долгие годы не отпускает человека. Ею пропитана не только память - земля. Грозная канонада войны доносится «из земли, из бугра», волнует, напоминает о тех, кому не суждено было вернуться домой (Ю. Коваль «Под соснами»).

И только редкие авторы обращаются к событиям военных лет непосредственно. Право на это дано не каждому, его надо заслужить. Не годятся придуманные истории о похождениях бравых солдат, легких подвигах и быстрых победах, так увлекающие малышей. Нужна правда - яркая, убедительная, живая. Нужен смысл, доступный маленькому, читателю и в то же время достойный того события, о котором идет речь.

Дети всегда играли «в войну», но теперь они играют «в войнушку». Не является ли это слово свидетельством измененного отношения к войне? Раньше рассказы о войне дети слышали от участников событий, теперь наблюдаюттеатрализацию, реконструкцию войны, в которой участвуют их отцы - члены различных военно-исторических обществ. Почти закончили свой земной путь герои и свидетели ВеликойОтечественной войны. Смолкла литература. Возможно, авторы считают тему исчерпанной, возможно - не подходящей для детей дошкольного возраста. Как в таком случае бытьпедагогу и родителю? Новые войны и новыеюбилеи неизбежно ведут к разговорам подобного рода, так как война как тема жизни, к сожалению, неистребима.

Говорить о войне с дошкольниками старшего возраста не только следует, но и необходимо. В этих разговорах все важно: и содержание, и форма, и тон беседы. Но важнее всего те смыслы, те ценности, которые с детства будет усваивать растущий человек, над которыми он будет думать_:если не сейчас, то впоследствии. В первую очередь с детьми нужно говорить о войне как о великом народном горе и подвиге, благодаря которому было преодолено это горе ивозвращен мир.И при этом нужно говорит: о ценности и неповторимости человеческой жизни,особенно детской, ибо утраченное детство - это утраченное будущее человека, семьи, страны, всего человечества. Надо говорит:о ценности мира, покоя, здоровья и счастья человека. Надо воспитывать в детях неприятие войны.

Говорить с ними о губительном характере войны, сметающей на своем пути все живое, оставляющей после себя людское горе, выжженную землю, разгромленную, уничтоженную организацию человеческой жизни. Война прерывает, отбрасывает назад развитие человека, государства, культуры в широком понимании этого слова; истребляет нравственные нормы жизни, делает человека, в том числе и ребенка, мстителем.

Память о прошедшей войне мы  храним в наших сердцах. И, конечно, все что знаем о ней, мы должны передать нашим детям. Маленькие граждане нашей страны должны знать ее героические страницы и гордиться своей Родиной и своим народом.

Проект разработан в соответствии с:

1. Национальной доктриной образования в Российской Федерации, утв. Постановлением Правительства РФ от 04.10.200 № 751, система образования призвана обеспечить:

- историческую преемственность поколений, сохранение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

2. ФГОС дошкольного образования.

Цель проекта: создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей в процессе ознакомления с историей ВОВ.

Задачи:

1. формирование эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста; развитие чувства сострадания, сопереживания на примерах подвигов героев ВОВ,

2. Приобщение детей к историческому отечественному наследию периода ВОВ.

3. Воспитание гражданских патриотических чувств у подрастающего поколения посредством изучения событий ВОВ.

4. Оптимизация воспитательно-образовательной работы по нравственно-патриотическому воспитанию через внедрение в процесс информационно-дидактического игрового комплекта «Детям о Победе».

5. Вовлечение родителей в решение задач нравственно-патриотического воспитания детей посредством проектной деятельности

Детское восприятие в дошкольном возрасте характерно неустойчивостью внимания, быстрой утомляемостью. Для поддержания интереса в рамках одной заданной темы важно использовать разнообразные средства раскрытия материала, производить смену пособий, задействовать игру, как функцию познания ребенком действительности, применять широкие возможности современных технологий.

Для эффективной работы необходимо так организовать педагогический процесс, чтобы у детей активизировались мыслительные процессы, развивалось воображение, память. Материал должен вызывать у ребенка эмоциональный отклик, возбуждать личностное чувственное отношение, формировать нравственную оценку.

Принципы:

- наглядности

- доступности

- научной достоверности

- системности и прочности знаний

- воспитывающего и развивающего обучения.

Формы и методы воспитательной работы с детьми

1. Непосредственно-образовательная деятельность по патриотическому воспитанию,

2. Театрализованная деятельность,

3. Праздники и досуги

4. Тематические конкурсы:

Конкурс чтецов,

Конкурс детского рисунка, поделки

5. Проектная деятельность

6. Самостоятельная игровая деятельность детей с игровым набором солдатики времен ВОВ.

Содержание проекта

Приложение 1

Непосредственно-образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста «Этот день мы приближали, как могли»

Тема:  «Детям – о Великой Отечественной   войне»

Цель: познакомить детей  с  событиями   Великой  Отечественной войны. Объяснить, что значит термин «Великая Отечественная»; дать представление о том, что она была освободительной, велась во имя мира, процветания и благополучия нашей Родины; воспитывать чувство гордости за свой народ, стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину.

Оборудование: комплект «Детям о победе», мультимедийное проекционное оборудование, физическая карта мира, электронная презентация, записи песен военных лет .

Ход деятельности

Воспитатель:   Ребята, кто из вас знает, почему каждый год 9 мая вечером над улицами городов  рассыпаются звезды салюта?

Ответы детей:    « Потому что 9 Мая — праздник Победы»

Воспитатель: Правильно, потому что 9 Мая — праздник Победы. В этот день и дается салют в честь воинов и всех людей, принимавших участие в Великой Отечественной войне ( Звучит негромко  запись песни «Вставай страна огромная»)

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Враг напал на нашу мирную страну внезапно, не объявляя нам войны. В те времена во главе Германии стоял Адольф Гитлер. (фото Гитлера)  Он хотел завоевать Россию, ведь наша страна огромная и богатая. Богатства он хотел вывезти в Германию. А с народом поступить так: часть народа уничтожить совсем, остальных выселить далеко за Урал, в специальные поселения за колючей проволокой. Нападение Германии на нашу страну было неожиданным. В те дни десятиклассники оканчивали школу. Они строили планы на будущее. Но война жестоко разрушила эти планы.

Мужчины отправлялись на фронт. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну.

Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Весь народ поднялся на борьбу с врагом!  

Вы знаете, почему война называется Великой Отечественной?

Слово «великий» означает очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовало очень много людей, она длилась долгих 4 года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения физических и духовных сил.

Отечественной она называется потому, что это была справедливая война, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна.

Ребята, а знаете,  почему Гитлер рассчитывал на быструю победу? Да потому, что такие победы у немецкой армии уже получались. Почти не встретив сопротивления, она захватила многие страны: Польшу и Чехословакию, Венгрию и Румынию, Францию и Бельгию. (Воспитатель показывает страны па карте.)

А вот с нашей страной у гитлеровских генералов так не вышло. Но фашисты просчитались. На защиту Родины встал весь народ от мала до велика – и победил. Наша доблестная армия не только прогнала немцев с родной земли, но и освободила народы других стран, захваченных гитлеровской Германией.

Сейчас мы с вами посмотрим фильм о том, как начиналась война и как люди шли к победе долгих 4 года.

Электронная презентация «Детям о Победе»

Воспитатель: Что вас впечатлило в фильме? Что удивило? Что показалось самым страшным? Война было долгой и страшной. Но мы победили! Как вы думаете, почему наш народ стал победителем?

Ответы детей.

Воспитатель: Храбро сражались наши воины. Не жалели себя в бою. Жизнь отдавали за Родину. Люди верили в Победу даже в самые тяжелые времена. Четыре года шла война. Но слова: «Враг будет разбит, Победа будет за нами!» - звучали повсюду.

Пусть никогда войны не будет!

Пусть добрым будет мир вокруг!

Чтоб наши дети вместе пели

Про солнечный, прекрасный круг.

(В заключении звучит песня «Солнечный круг»)

Беседа «Родной герой»

Нет в России семьи такой,

Где не памятен был свой герой.

И глаза молодых солдат

С фотографий увядших глядят.

Этот взгляд, словно высший суд,

Для ребят, что сейчас растут…

Сегодня, мы собрались, чтобы еще раз вспомнить о героях Великой Отечественной войне, почтить память тех, кто на ней погиб, отдать честь всем, кто героически защищал нашу Родину от врагов. Кто по вашему достоин звания герой? Что такое подвиг?

Вот о таком герое я вам сейчас прочитаю рассказ, о девочке, только-только закончившей школу. А звали ее Зоя Космодемьянская. (Читает рассказ.)

В июне 1941 года ученица 10 класса Зоя Космодемьянская сдала выпускные экзамены, а через несколько дней началась война. В те суровые дни, когда немецкие войска упорно рвались к Москве, Зоя обратилась в Октябрьский райком комсомола с просьбой послать ее на фронт. Вскоре по путевке комсомола она была направлена в партизанский отряд. В конце ноября 1941 года, после выполнения боевого задания, группа партизан должна была возвращаться, но Зое показалось, что они сделали мало. Она решила остаться и проникнуть в деревню Петрищево, где располагался гарнизон фашистов.
Небольшая, окруженная лесом деревня Петрищево была переполнена немецкими войсками. В первую очередь Зое удалось поджечь несколько занятых немцами помещений. На второй день, когда стемнело, она пришла в деревню. Зоя подкралась к конюшню, где находились лошади фашисткой кавалерийской части. Она пыталась поджечь конюшню и выпустить лошадей, но часовой схватил ее. Фашистские палачи подвергли партизанку жестоким пыткам. От нее требовали признания, кто и зачем ее послал, с кем она пришла на задание. Мужественная девушка ни на один вопрос гитлеровцев не ответила. Она даже не назвала своего настоящего имени. После долгих и мучительных пыток Зою повесили на сельской площади Петрищево.

Далее дети и воспитатель обмениваются впечатлениями о прочитанном рассказе, героическом поступке отважной партизанки.

В нашей стране в каждой семье есть свой герой. А вы ребята, знаете, что из ваших родных и близких был на той войне?

Ответы детей, короткие рассказы о родственниках – героях войны.

Воспитатель: наш с вами долг помнить о бабушках и дедушках, кто не жалея жизни защищал свою родину и отвоевывал нам мир.

Непосредственно-образовательная деятельность

«Дети-герои Великой отечественной войны»

Программное содержание: воспитывать чувство гордости за свою родину, ее героическое прошлое, воспитывать уважение и благодарность людям, защитившим страну от врагов, развивать сопереживание, сострадание на примерах жизни детей в военное время, дать представление дошкольникам о жизни детей в годы войны.

Ход деятельности:

В обычный летний день 22 июня 1941года на нашу Родину напал зло и сильный враг, началась страшная Великая Отечественная война. Весь народ встал на защиту своей Родины – от мала до велика. Отцы, деды, старшие юратья, а порой и матери уходили на фронт. На плечи детей легли тяготы и заботы военного времени.

Рассматривание иллюстраций комплекта «детям о Победе» тема : Дети на войне.

Война – не детское дело. Но в суровые годы войны рядом со взрослыми вставали дети. В тылу дети наравне со взрослыми вели хозяйство, работали на фабриках и военных заводах, где делали орудия для фронта. Посмотрите на эти фотографии, еще совсем дети стояли у станка (фотографии детей на войне). Они зарабатывали деньги в фонд обороны. Ребята собрали теплые вещи для фронтовиков, помогали раненным воинам в госпиталях, писали письма, выступали с концертами.Уходили в партизаны. Многие из них отдали жизнь за победу. Сколько детей осталось без семьи. Но их подбирали наши солдаты, и они становились маленькими бойцами. А называли их сын или дочь полка. Дети воевали вместе со взрослыми на фронте. Как вы думаете можно ли их назвать героями? Почему?

Зачем ты, война,

У мальчишек их детство украла?

И синее небо,

И запах простого цветка?

Пришли на заводы работать

Мальчишки Урала,

Подставили ящики, чтоб доставать до станка.

В конце войны для детей-сирот были открыты специальные военные училища – Суворовское и Нахимовское. Первыми учениками стали маленькие герои, дети полка.

За годы войны сотни юных героев были награждены медалями и боевыми орденами. Сегодня я вам хочу прочитать вам о подвиге девочки – Зины Портновой (рассматривают фотографию). Эта фотография сделана до войны, когда онга была обычной девочкой. Желание во чтобы то ни стало победить врага сделало ее героем. Послушайте рассказ о ее подвиге.

Чтение рассказа «Зина Портнова» (из книги А. Печёрской «Дети – герои Великой Отечественной войны»).

- Где застала девочек война?

- Км была Зина и её сестренка Галя?

- Кем и где работала Зина?

- Как помогала взрослым партизанам?

- Что случилось с девочкой, когда она наткнулась на засаду?

- Почему она ни слова не сказала фашистам о разведчиках?

- Какая была Зина Портнова?

- В чем заключался её подвиг?

Зина была отважной и смелой девочкой. За боевые заслуги, за мужество и за преданность Родине, Зине Портновой посмертно присвоено звание Героя Советсткого Союза. Это самая высокая награда на той войне.

Мы с вами узнали о детях войны, их жизни и подвигах.

Конечно, они любили свою Родину и , как могли, защищали ее от врагов и очень ждали Победы. Сейчас все те, кто был во время войны ребенком, стали старенькими. Но подвиги их детских лет мы будем помнить всегда, мы должны быть им благодарны за Победу!

Рассказ о герое. Георгий Константинович Жуков – великий полководец

За всю многовековую историю нашей страны не раз на её долю выпадали большие испытания. Но самыми тяжёлыми из них были войны, в которых нам пришлось отстаивать независимость своей Родины. Последней из войн была Великая Отечественная война 1941 — 1945 годов. 22 июня 1941 года немецко-фашистские войска, до тех пор не знавшие поражений и захватившие многие государства Европы, напали на нашу Родину. Под натиском фашистских захватчиков в первые дни войны пали многие города. Враг уничтожил около 1200 наших самолётов и множество другой военной техники. Первый удар пришёлся на пограничников. Солдаты и командиры проявляли чудеса мужества и героизма, погибали, но не сдавались. Беспримерным подвигом стала защита Брестской крепости. Фашисты хотели сравнять с землёй наши города и деревни, а большинство жителей уничтожить. Враг рвался к столице — Москве.

Путь к победе был долгим и трудным. И хотя вначале немецкое командование считало, что сможет разбить наши войска за несколько месяцев, война затянулась на четыре года и окончилась полным поражением фашистской Германии. Народ доказал, что покорить Россию невозможно, что не перевелись ещё на нашей земле герои, имена которых навсегда останутся в благодарной памяти потомков. Одним из выдающихся полководцев, участвовавших в этой войне, был Георгий Константинович Жуков.

Жуков родился в 1896 году в крестьянской семье, и его детство прошло в деревне. Когда мальчик подрос, его отдали в обучение в город к скорняку (мастеру, который шил изделия из меха). Георгий был очень трудолюбивым и ко всякому делу относился ответственно. Хозяин выделял его среди других учеников и давал наиболее ответственные поручения. Уже с 15 лет Жукова стали называть Георгий Константинович.

Неизвестно, как сложилась бы дальнейшая судьба Георгия, но в это время началась первая мировая война, и через некоторое время он был призван в армию. Его направили служить в кавалерию. С этого времени судьба Жукова была неразрывно связана с армией, а впереди его ждала блестящая военная карьера.

Георгий Константинович много учился и на всех постах, которые когда-либо занимал, работал с полной отдачей. Незаурядный ум, прилежное и настойчивое отношение к учёбе помогли Жукову стать выдающимся полководцем.

Требовательный к себе и другим, Георгий Константинович никогда не надеялся на авось и тщательно планировал все военные операции. Именно благодаря гению Жукова были одержаны многие решающие победы в Великой Отечественной войне. Руководители страны всегда направляли Жукова туда, где было трудно, где никто другой не мог справиться с поставленной задачей. Именно под его командованием наши войска остановили врага сначала под Ленинградом, а потом и под Москвой. Затем последовали сражения за Сталинград, Курск, за Украину, тяжёлые бои за пределами нашей страны — освобождение покорённых фашистами стран Европы и, наконец, штурм Берлина и долгожданная победа! Война была выиграна, и, как уже случалось не раз в истории русские не только изгнали врага со своей земли, но и принесли мир народам Европы.

После войны Жуков был главнокомандующим советскими вооруженными силами в Германии. Впоследствии он занимал пост Министра обороны, четырежды был удостоен звания Героя Советского Союза.

Умер Г. К. Жуков в 1974 году. В столице нашей Родины — Москве — установлен памятник выдающемуся полководцу, Маршалу Г. К. Жукову. А для особо отличившихся военных учреждены награды: орден Г. К. Жукова и медаль Г. К. Жукова.

Имя Жукова продолжает список имён замечательных героев, чей военный подвиг служения Отечеству навеки вошёл в историю России.

Беседа с ветераном ВОВ Батуриным Николаем Егоровичем

Вопросы:

1. В стране было ощущение войны? Из чего оно складывалось?

2. Вы помните начало войны?

3. В каких войсках вы воевали? Какое у вас было вооружение? Личное оружие?

4. Вы помните свой первый бой? В каких сражениях, операциях принимала участие дивизия (полк) в которой вы служили?

5. Какой у вас был командир? Как командовал, воспитывал, обучал, настраивал на бой? Какое было отношение к нему?

6. Как был устроен быт на передовой? Где спали зимой, осенью во время дождей? Что ели? Как одевались? Как мылись, как стирались? Что входило в сухой паек?

7. Какой был боевой настрой? Как преодолевали страх? Вы верили Победу?

8. Что помогало выжить на фронте? Какие-то уловки, фронтовые наблюдения, проявление смекалки?

9. Были ли вы награждены за что и когда?

10. Какая минута, день, события были самыми тяжелыми, страшными и опасными?

11. Как жили во время войны дети? В чем одевались? Какая у них была пища?

12. Тяжело было возвращаться с войны? Как встречали?

13. Были ли у вас ранения? Как лечили?

Экскурсия к вечному огню «Памятник воинам – бийчанам»

Цель: расширить и уточнить представление детей о том, кто защищал Родину во время Великой Отечественной войны. Помочь понять, почему люди, живущие сейчас, должны помнить погибших за нашу Родину солдат.

.

Словарная работа: введение в словарь новых слов и выражений: памятник, защитник Родины, Вечный огонь.

Предварительная работа: заучивание стихотворения Сергея Смирнова «Не забудем», изготовление цветов из цветной бумаги.

Ход

Воспитатель: Давайте посмотрим, какая следующая остановка на плане путешествия? (Памятник воинам – бийчанам).

Воспитатель: Скажите, дети, каким людям ставят памятники? (Тем, которых помнят и любят. Кто сделал что – значительное для многих людей).

Кому здесь поставлен памятник? Зачем сюда приходят люди? (Вспомнить погибших, низко поклониться за то, что нам сейчас хорошо и счастливо живется).

Что горит у памятника? Почему называется « вечный огонь»? О чем люди задумываются у памятника? (О том, чтобы на земле никогда не было войны).

Как нужно вести себя у памятника? (спокойно, тихо, разговаривать в полголоса).

Воспитатель: Во время войны много солдат и офицеров защищали нашу Родину от фашистов. Среди отважных защитников были солдаты и из нашего города. Они храбро сражались, многие погибли в бою с врагами, многие пропали без вести. Но этих людей народ не забыл, он их помнит и гордится ими.

Воспитатель: Я знаю рассказ Надежды Ивановны Подлесовой «Бронзовый солдат» (показ памятника)

«Гулял однажды Андрейка с папой по городу и увидел на площади памятник солдату. Свежие цветы лежали у его ног. - Посмотри, папа, какой солдат, - сказал Андрейка, – это самый храбрый и самый главный солдат?

- Да, - ответил папа.- У этого солдата своя история….- Расскажи, - попросил Андрейка.

И вот, что рассказал папа.

Жил на свете Человек. Ничем от других людей не отличался. Только немного крепче других любил свою землю. И чем старше становился, тем сильнее эта любовь была.

Однажды напали на его землю враги. Начали жечь города. Убивать, угонять в неволю людей. Как узнал об этом тот Человек – не мог усидеть дома. Пошел в поле. Поклонился хлебам. Попрощался и колосья ему в ответ закивали, словно тоже прощались. Повернулся человек к лесу и ему низко поклонился. Зашумели деревья листвой, будто сказать что-то хотели. Потом припал к земле и поцеловал ее: - прощай! Смерть приму за тебя, врагу не отдам.Развернул он платок и насыпал в него горсть земли. А утром простился с семьей и ушел на войну. Стал солдатом. Много лет воевал тот Человек. Несколько раз ранен был. А землю ту, в узелке, всегда с собой носил.

Однажды был сильный бой. Всего несколько человек осталось в живых… и сказал один солдат:

- Мало нас, не продержимся, видно, умереть суждено на этом месте.

А человек вынул узелок с землей и начал его развязывать.

- Что это у тебя? – спросили товарищи.

И развернул он узелок. Положил так, чтобы все эту землю видели. И случилось чудо. Каждый, кто посмотрел на эту землю, вдруг услышал свое. Самое дорогое.Рыбак услышал шум моря. Крестьянин – шелест трав и пастуший рожок. А молодой солдат – песню, что любимая девушка пела. И все вдруг такую силу в себе почуяли, что на другой день каждый за десятерых бился. И прогнали они врага. Но в одном из боев тяжело ранило этого Человека. Очнулся он в темном подвале. Понял: в плен попал. Стали допрашивать его враги: - Отвечай, сколько солдат на твоей земле? Какое у них оружие?Ни слова не сказал Человек. Стали пытать его, а он продолжал молчать.Решили убить солдата враги. Еще много дней и ночей провел он в темном подвале с заветным узелком на коленях.Дотронется солдат до родной земли и вроде полегче на душе станет. А в последнюю ночь долго смотрел он на землю, да так и забылся, склонившись над ней. А, очнувшись, увидел перед собой цветок. Такой красивый! Пять красных лепестков было у него, и по лепесткам – лучи желтые. И светил цветок, словно солнце. Удивился, откуда цветок взялся. Огляделся вокруг – никого нет. И подумалось вдруг, что сама матушка-земля одарила его за любовь к ней. Так и вышел солдат на казнь, прижимая к груди заветный узелок. Папа замолчал.- Ну, а дальше что? – заволновался Андрейка. – Они убили его? Он умер?Нет, - успокоил его папа. – Такие не умирают. Он просто превратился в бронзового солдата. Видишь, сколько людей приходит к нему. Значит, он и теперь среди нас.Андрейка долго задумчиво смотрел на звезду у подножия памятника и вдруг сказал: а я знаю, куда делся тот цветок! Он превратился в красную звезду. А желтые лучики на лепестках зажгли вечный огонь!»

• Кто главный герой этого рассказа?

• Почему Человек не смог усидеть дома?

• Что помогало солдату-Человеку в трудные минуты?

• Какими словами можно сказать о характере героя?

• Вот такие люди: смелые, отважные и сильные смогли победить врага, освободить нашу Родину и другие народы от фашистских захватчиков.

• Определите, какая пословица больше подходит к этому рассказу?

  • Всякому мила родная сторона.

  • Родная землица и во сне снится.

Воспитатель: Да этот рассказ про одного человека и памятник именно ему возведен. Посмотрите, пожалуйста, сколько имен написано на памятнике. Вот всем этим бийчанам и поставлен памятник, называют таких людей героями, погибшими за Родину. Жители Бийска приходят сюда поклониться тем, кто отдал свою жизнь за счастье и свободу, возлагают цветы.

Поэтому у памятника нельзя шалить, нужно стоять спокойно, мужчины должны снимать головные уборы. Вечный огонь горит и будет гореть всегда: и в дождь, и в ветер, и в стужу и будет напоминать людям, какой ценой завоёвана мирная жизнь.

Минута молчания.

Стихотворение Сергея Смирнова «Не забудем»

Прошло с войны немало светлых лет,
Бурьяном заросли окопы и воронки.
Но не забудутся во век герои. Нет.
Их будут помнить славные потомки.

Где надо – жизнь герои отдавали
За Родину, за счастье, за народ.
И грудью амбразуры закрывали,
Чтоб путь открыть товарищам вперед.

Сломить их вражьи пытки не могли,
И в муках умирая, не сдавались.
И мертвые, поднявшись из земли
С живыми вместе до конца сражались.

Пусть мы совсем не знаем той войны,
Не знать бы вечно, что это такое.
Но память о героях сохраним
И будем жить, достойные героев!

(Возложение к памятнику цветов изготовленных детьми)

Сценарий музыкального праздника

«День Победы – это наш великий праздник!»

Цель: воспитание патриотизма, гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ, труженикам тыла, формирование интереса к истории своей страны, развитие сочувствия, сопереживания, сострадания, развитие творческих музыкальный способностей.

Ход мероприятия:

(Дети двумя колоннами входят в зал под песню “День Победы”, муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова, и через центр зала проходят к своим стульям.)

Ведущий: Дорогие дети! Дорогие гости! Сегодня мы собрались вместе, чтобы отметить великий праздник – День Победы, который будут праздновать не только россияне, но и жители других государств. 9 мая 70 лет назад закончилась Великая Отечественная война. Война за свободу нашей Родины от немецко-фашистских захватчиков. Она оставила след в судьбах каждой семьи в нашей стране. С момента окончания войны прошло много лет, выросло не одно поколение счастливых людей, построили не один город.

1-йребенок:

Земли нет прекрасней,

Дороже с рожденья,

Тебя воспеваю я,

Родина-мать!

Несут ту любовь

Сквозь века поколенья,

Ее никогда никому не отнять!

2-йребенок:

Россия! Просторы какие!

Земля, на которой ты с детства живешь.

И дом хлебосольный,

Такой, как в России,

На свете нигде никогда не найдешь.

3 йребенок:

Припомнил все беды,

Что ты испытала,

Слеталось на землю врагов воронье,

Но гордою вновь из руин восставала,

Они не сломили величье твое!

(Дети исполняют “Песню о Родине”, муз. В. Елишека, сл. Е. Карасевой.

4-й ребенок: День Победы! Солнце мая!

Всюду музыка слышна.

Ветераны надевают боевые ордена.

Все вместе: Слава! Слава ветеранам!

(Дети исполняют песню “День Победы”, муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова, и уходят. На сцене появляются бабушка, внук и внучка. Садятся. Все сценки и рассказы сопровождаются показом слайдов.)

Мальчик:

Я ребенок, мне 6 лет.

Дайте кто-нибудь ответ:

Что значит 1945?

Я опросил уже много ребят...

Может быть, столько погибло людей?

Или война эта шла столько дней?

Ведущий: Шла война четыре года,

Много полегло солдат,

Но закончилась победой

70 лет тому назад.

Девочка: Я не знаю про эту войну ничего.

Книгу я прочитаю, увижу кино.

Но сегодня так трудно поверить мне,

Что дедушка мой был убит на войне.

Ведущий: Как давно это было…

А кажется будто вчера.

В тот летний день

Пришла к нам война…

(звучит голос Ю.Б. Левитана. «Объявление о начале Войны»).

(слайды демонстрируются под марш «Прощание славянки», муз. Н. Агапина, сл. А. Мингалева).

1-й ребенок: Всюду потери, взрывы, беда…

Такое забыть нельзя никогда!

2. ребенок: Шли бои. И каждый город

Отстоял в бою солдат.

После боя, в час отбоя,

Вспомнить дом был каждый рад.

3-й ребенок: Вспомнить маму, вспомнить брата,

Вспомнить поле, лес, зарю…

И товарища-солдата,

Что погиб сейчас в бою…

(На фоне песни «В землянке», муз. К. Листова, сл. А. Суркова. Ребенок в костюме солдата делая вид что пишет, проговаривает в слух текст «Письма воина»)

Солдат: Здравствуй мама! Мы сражаемся с врагами, не отдадим им ни пяди нашей земли. Ухожу в бой за Родину! Ждет нас Победа! Береги себя, мама.. Целую твой сын.

Девочка: Это что за сумка?

Ведущий: Давай посмотрим, что там? Это карта, на ней отмечали движение войск. Такие карты были у летчиков, разведчиков и пограничников. И оттого, как умели разбираться в картах командиры, зависела жизнь многих солдат. Давайте проверим, хорошо ли вы умеете разбираться в картах.

Игра “Собери карту”

Игра на скорость и правильность выполнения задания. Возможны два варианта ее проведения:

- карту собирают без образца все участники или несколько человек из команды;

- в виде эстафеты: дети собирают карту по образцу, подбегая к ней по очереди. В качестве образца подойдет карта города, страны.

Ведущий: Санитарки спасали наших бойцов. Такие молодые и хрупкие девушки на себе выносили раненых с поля боя, перевязывали их, а иногда и стреляли. А вы умеете делать повязки? Давайте проверим.

Игра “Перевяжи раненого”

Игра на скорость и качество выполнения задания. Усложнить игру можно, предложив на старте детям конверт с картинкой – изображение раненой части тела, которую им нужно перевязать.

Ведущий: Немало женщин воевало на фронтах Великой Отечественной войны наравне с мужчинами. Многих из них звали Катюшами. И на фронте появилось новое оружие – ракетная установка, которую солдаты прозвали “Катюша”. Это было главное орудие, принесшее победу нашим войскам. Перед войной появилась песня с таким названием, но популярной она стала именно во время войны. И сейчас спустя много лет после окончания войны не только каждый житель нашей страны, но и иностранцы знают и любят нашу “Катюшу”. Песню о простой девушке, которая ждет своего друга с войны.

(Дети исполняют танец под песню “Катюша”, муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского.)

В небольшие часы затишья, в минуты отдыха на фронт приезжали артисты со спектаклями, песнями, стихами и танцами. Это были незабываемые минуты радости и отдыха. Они помогали солдатам поддерживать боевой дух.

(Звучит песня в исполнении К. Шульженко “Синий платочек”, муз. Е. Петербургского, сл. М. Максимова. Затем ведущий читает стихотворение К. Симонова “Жди меня”.)

Девочка:

Места горю не давай,

Если даже есть причина,

Никогда не унывай.

1-я девочка: Милый мой фашистов бьет,

И мне тоже хочется!

Дайте, дайте пулемет,

Буду пулеметчица.

2-я девочка:

Запишусь я в партизаны,

Я и там не пропаду,

Я девчонка молодая,

В санитарки я пойду!

3-я девочка:

Из колодца вода льется,

Вода – чистый леденец.

Наша армия дерется,

Значит, Гитлеру конец!

4-я девочка:

Немцы с танками пришли,

Партизаны мост сожгли.

Танки стали у воды,

Ни туды и ни сюды.

5-я девочка:

Эх, раз, еще раз,

Счастье будет пусть у вас!

Эх, раз, еще раз –

И здоровьяпро запас!

Внук:Моя бабушка не воевала.

Она в тылу победу приближала.

У нас в тылу работали заводы,

Для фронта делали там танки, самолеты...

Снаряды делали и пули отливали,

Одежду, сапоги изготовляли,

Для самолетов бомбы, ружья для солдат

И пушки, и, конечно, провиант.

Ведущий: 45-й – победный, желанный:

Враг разгромлен, разбит навсегда!

Отстояли мы Родину нашу,

Отстояли ее города.

Подвиг этот, великий и славный,

Не забудет никто! Никогда!

(Дети исполняют танец-инсценировку под песню “Майский вальс”, муз. И. Лученка, сл. М. Ясеня, исп. Я. Евдокимов.)

Ведущий:

Минута молчания…

И мы помолчим…

В небо глядим,

О погибших грустим.

(Минута молчания)

Ведущий: Не все сыны Родины вернулись с полей сражения. Многие остались там навечно.

(танец «Журавли» под песню «Мне кажется порою, что солдаты…» М. Бернес, к/ф Летят журавли»)

Ведущий: Сегодня и завтра,

Ещё сотни лет…

Да!» - скажем миру,

Войне скажем:

«Нет!»

Ребенок: Мир это – я!

Дети: Мир – это мы!

Ведущий: Мир – это все,

Кто не хочет войны!

(Дети читают стихотворение Е.А. Евтушенко “Хотят ли русские войны”. Затем под песню “Пусть всегда будет солнце”, муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина, выходят из зала.)

Приложение 2

Информация о ходе совместного проекта с родителями «Детям о победе»

Акция «Детям о Победе»

В ДЕТСКОМ САДУ «ЗОЛУШКА» ПРОВОДИТСЯ АКЦИЯ «ДЕТЯМ О ПОБЕДЕ»

Цель: нравственно-патриотическое воспитание дошкольников, приобщение детей к культурно-историческому наследию страны, развитие чувства сострадания, сопереживания на примерах подвигов героев Великой Отечественной войны.

Важность этого исторического события с каждым прошедшим годом только возрастает. Война 1941–1945 годов и наша Победа в этой войне – это как раз то самое «большое», что «видится на расстоянии». Сегодня, в канун юбилейной даты, мы должны не только еще раз вспомнить беспримерный подвиг народа, но и понять итоги и роль Победы в контексте новейшей истории человечества.

Победа – это праздник, который объединяет и молодежь, и стариков, и взрослых и совсем еще юных граждан нашей Родины. Пожалуй, нет в нашей стране семьи, которой не коснулась бы война, которая не пережила бы тяжесть этих долгих четырех лет. Она унесла 20 миллионов жизней. Героически сражались и защищали свою страну все народы нашей Родины и на фронте, и в тылу, не только мужественно оборонялись, но и работали день и ночь на заводах, выпуская военную технику, оружие и снаряды. Мужчины воевали, а в городах и селах остались женщины, старики и дети, которые работали по 12 часов у станков на заводах и растили хлеб для фронта в полях.

Мы заплатили высокую цену за эту Победу, и никому не позволим ни сегодня, ни впредь забывать о миллионах погибших. Война была трагедией, но именно она позволила проявить все лучшее, что есть и будет в нашем народе – стойкость и мужество, единство и сплоченность перед лицом врага, трудолюбие и самоотверженность, талант инженеров и полководцев, воинскую доблесть и любовь к Родине.

Именно эти качества позволили победить врага. В лице фашистской Германии нам противостоял враг опасный и мощный – идеологически преданный своим вождям, высокоорганизованный и дисциплинированный, смелый и опытный, превосходно оснащенный самой современной военной техникой того времени. Но мы сумели превзойти, выстоять и одержать Победу в самой кровопролитной войне, которой не было равной по масштабу в мировой истории.

П обедный май 1945 года принес свободу не только нашей стране, но и народам Польши, Болгарии, Венгрии, Чехии, Словакии, Югославии, других стран Европы. Поэтому в каждом из этих государств есть памятники советским воинам-освободителям, где захоронены известные и безымянные солдаты, ценой своей жизни защитившие от фашизма местный народ. Наша армия гнала врагов до самого Берлина, столицы фашистской Германии. Накануне 9 мая шли жестокие бои за каждую улицу, каждый дом. Много наших солдат погибло на чужой земле, сражаясь с фашистскими войсками. В Берлине у стен Рейхстага прозвучали последние выстрелы Второй мировой войны, взвился победный красный флаг, который водрузили солдаты Михаил Егоров и Мелитон Кантария. Мы победили фашизм.

День Победы – это возможность отдать дань уважения всем, кто воевал или работал в тылу в военное время. Поколение ветеранов войны сейчас уходит. Нам остается только хранить светлую память о героях войны и тыла, стараться быть достойными их подвига.

Вечная память защитникам Родины!

Приглашаем Вас принять участие в акции «Детям о Победе» и рассказать своим детям о родных, близких, знакомых людях, которые на фронтах и в тылу приближали Победу, боролись за нашу жизнь и наше будущее!

И стории можно оформить в виде стенгазеты, доклада, презентации, небольшого выступления, совместной творческой работы.

Тематика историй:
1. День Победы.
2. Родной герой.
3. Труженики тыла.
4. Военное детство.
5. Семейный альбом.

Лучшие истории будут размещены на сайте детского сада.

Истории оформленные в электронном формате можно выслать на электронную почту детского сада kinder@evalar.ru с указанием № группы Ф.И. ребенка, или оставлять на своих группах (на бумажных носителях)

Использованы материалы сайта —  http://www.may9.

Материал подготовлен: старшим воспитателем Савельевой Ю.А.

Прадедушка Коробовой Арины (группа № 8)

Прадедушка Швецовой Виктории (группа № 9)

Прадедушка Карпова Димы (группа № 9)

Рекомендации родителям (размещены на сайте детского сада)

Книги детям о Великой Отечественной войне

Память о прошедшей войне мы  храним в наших сердцах! И, конечно, все что знаем о ней, мы должны передать нашим детям. Маленькие граждане нашей страны должны знать ее героические страницы и гордиться своей Родиной и своим народом. Тема Великой Отечественной войны находит живой отклик в сердцах ребят. В старших группахдетского сада мы беседовали с детьми о блокаде Ленинграда, войне и Дне Победы, городах-героях. Такие важные темы бесед вызывают у детей эмоциональный отклик. Их души открыты добру, милосердию и состраданию!

Но времени, выделенного в детском саду для совместной деятельности с детьми на данную тему явно недостаточно. И очень хочется пожелать родителям ознакомить  ребят с замечательными книгами о Великой Отечественной войне.

При знакомстве детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с темой войны перед родителями стоят три основные задачи:
1. Познакомить детей с праздником «День Победы». Рассказать о Великой Отечественной войне.
2. Продолжать знакомить с событиями Великой Отечественной войны посредством художественного слова, рассматривая репродукции картин о войне, слушая песни военных лет.
3. Воспитывать уважение к памяти павших бойцов и старшему поколению.
В достижении этих целей помогут классические художественные произведения, а также прекрасно иллюстрированные книги, основанные на документальных материалах.

1. Дмитрий Пентегов: Паровоз «Овечка». Герой этой сказки – небольшой паровоз из серии “Ов”, который железнодорожники ласково называли “Овечка”. Когда-то он ездил от Москвы до самого Тихого океана. Потом его сменили мощные паровозы других серий, но “Овечек” все уважали за то, что они прочные и надёжные. А в годы Великой Отечественной войны началась новая жизнь этого паровоза: он стал зенитным бронепоездом и отгонял от наших эшелонов вражеские самолёты, вписав свою страницу в историю Великой Победы.

2.«Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове» А.Гайдара. После ухода старших на войну со внезапно напавшими на страну злобными «буржуинами» Мальчиш-Кибальчиш  возглавил сопротивление последней оставшейся силы, мальчишек — «мальчишей». Им было нужно «только ночь простоять да день продержаться».
“Эй же вы, мальчиши, мальчиши-малыши! Или нам, мальчишам, только в палки играть да в скакалки скакать? И отцы ушли, и братья ушли. Или нам, мальчишам, сидеть-дожидаться, чтобы буржуины пришли и забрали нас в своё проклятое буржуинство?“

3. Солдатская сказка К.Паустовского “Похождения жука-носорога“. Когда Петр Терентьев уходил из деревни на войну, маленький сын его Степа не знал, что подарить отцу на прощание, и подарил наконец старого жука-носорога. Жук прошел вместе с отцом всю войну и вернулся в родные края. Удивительная история дружбы человека и жука!

4. Еще один рассказ К.Паустовского – “Волшебное колечко” – о жизни в деревне во время войны, о доброте девочки Варюшки и волшебном колечке.

5. В книгу Нисона Ходзы “Дорога жизни” вошли рассказы о легендарной Дороге жизни блокадного Ленинграда для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Документальное повествование дополняют уникальные фотографии и наглядные карты, а рассказы – волнительные карандашные рисунки художника В.Бескаравайного.

6. В книгу Анатолия Митяева “Письмо с фронта” вошли рассказы автора, участника войны, о военных буднях. Это не простая книга, в которой автор анализирует причины и следствия происходящих на фронте событий. Читатель вместе с героями переживаем трудности пути солдата-фронтовика к Победе. Автор заострил внимание на трогательных подробностях тогдашней жизни. И они больше, чем разбор боев и сражений, приближают к пониманию человеческих чувств. Мы вместе с автором сочувствуем юным солдатам, которые прямо на наших глазах становятся взрослыми. Для них война – тяжелая работа, и меньше всего они думают о геройских поступках. Но, честно ее выполнив, вчерашние мальчишки становятся героями. Издание проиллюстрировано множеством цветных репродукций.

7. Рассказы Юрия Яковлева патриотического содержания: “Как Сережа на войну ходил”, “Семеро солдатиков”, “Кепка-невидимка”, “Иван-виллис”, “Подкидыш”, “Пусть стоит старый солдат” и другие.
Пронзительная сказка “Как Сережа на войну ходил” о мальчике Сереже, который хотел увидеть войну собственными глазами. И повел его по военной дороге ни кто иной, как родной дедушка …, погибший в неравном бою. Нелегкий это был поход – ведь война не прогулка, а тяжелый труд, опасности, бессонные ночи и бесконечная усталость. Сережа понял это почти сразу же и очень хотел вернуться домой. Но дедушка не отпустил его: «Сам захотел узнать, что такое война, теперь терпи». Многое увидел мальчик на войне: обстрел наших солдат фашистским самолетом, бойцов, идущих в разведку, подвиг деда, когда тот остановил вражеский танк. Он научился носить солдатское обмундирование, рыть окопы. Он научился терпению, товариществу, взаимовыручке.
С войны Сережа вернулся один, но это был уже совсем другой человек, в груди которого билось сердце погибшего деда и значит сердце, способное в любой момент остановить врага.

8. Повесть-сказка “Крайний случай” замечательного детского писателя Ильи Туричина(1921-2001) адресована маленьким читателям. Малыши с интересом прочитают историю о подвигах русского богатыря, солдата Ивана, который мужественно сражался против фашистов, дошел до Берлина и спас от смерти маленькую немецкую девочку. Всю войну он берег краюшку хлеба, испеченного матерью. А самого Ивана хранила от вражеских пуль чудотворная икона Пресвятой Богородицы.

9. Семенцова Валентина Николаевна – автор книги “Лист фикуса. Рассказы о войне” – принадлежит к тому, уже не многочисленному поколению людей, которых называют “Детьми блокады”. В своих рассказах от лица пятилетней героини автор обращается к 31верстникам, живущим в XXI веке и повествует о военном детстве, о жизни маленькой девочки и ее мамы в болокадном Ленинграде.

10. Ю Герман. Повесть “Вот как это было” посвящена очень важному в жизни нашей страны периоду. Здесь рассказывается о Ленинграде предвоенного времени, о Великой Отечественной войне, о ленинградской блокаде, о том, как мы победили. Повесть написана от имени маленького героя Мишки. Автор показал войну, блокаду в детском восприятии – в произведении нет ни одного слова, которое выходило бы за границы Мишкиного понимания. Однако, при всей непритязательности повествования, в кульминационных главах повести чувствуется подлинный драматизм.

11. Г. Черкашин “Кукла” – это история о маленькой девочке, которая была эвакуирована из блокадного Ленинграда, и о кукле Маше, оставшейся ждать хозяйку в осажденном городе. Это история о возвращении домой, о людях – хороших и не очень, о надежде, мужестве и великодушии.

12. С.П.Алексеев. Рассказы из истории Великой Отечественной войны. Книга посвящена трем главным сражениям Великой Отечественной войны. О том, как развивалась грандиозная битва у стен Москвы, о героизме советских людей, вставших на защиту столицы – «Рассказы о великой Московской битве»; о смертельной схватке с врагом за Сталинград, где была окружена и разгромлена 330-тысячная армия гитлеровцев. – «Рассказы о великом сражении на берегах Волги»; третью часть книги составили «Рассказы о Берлинском сражении; штурме Берлина и полной нашей победе».

13. С.М. Георгиевская С. Галина мама. Эта небольшая повесть написана для малышей, для дошкольников, но рассказывается в ней не о пустяках, а о воинской доблести. Она невелика – в ней всего несколько страничек, и тем не менее это настоящая повесть с двумя пересекающимися сюжетными линиями. Одна линия мамина: молодая женщина, чертежница, оставив в эвакуации, в Куйбышеве, маленькую дочку Галю с бабушкой, добровольно уходит в армию. Ее направляют на дальний Север, и там она получает приказ быть связисткой при штабе флота. Однажды со срочным пакетом ее посылают в боевую охрану Рыбачьего полуострова. В тундре под ней убили лошадь, ее ранили, в довершение всего она отморозила руки, и все же пакет был доставлен по назначению. Другая линия Галина. Сначала рассказано о том, как Галя дружила со своей молодой, веселой мамой, как им весело было вместе в красивом городе Куйбышеве. Потом Галино горе: поезд увез маму на войну. После ранения маму отправили в госпиталь, в Москву, Галя и бабушка тоже приехали туда, чтобы ухаживать за мамой. Отмороженные руки не слушались маму – и Галя кормила ее с ложечки. Когда Галина мама выписалась из госпиталя, ее вызвали в наградной отдел и наградили орденом Отечественной войны. Мамины руки, висящие на перевязи, еще не могли принять награду – и военный вручил коробочку с маминым орденом Гале.

14. В.Ю. Драгунский Арбузный переулок. (в кн. «Денискины рассказы»). Отец рассказывает Дениске о своем голодном военном детстве.

15. А.М. Жариков. Смелые ребята. Максим в отряде. Мальчик Витя живет в блокадном Ленинграде. Он отлично знает, что такое голод, холод, бомбежки. Отец, приехавший навестить семью, решает взять тяжело больного мальчика с собой на батарею…

16. Л.Кассиль. Рассказ об отсутствующем.Это одно из самых первых произведений советской литературы, запечатлевших подвиг юного героя Великой Отечественной войны, отдавшего свою жизнь для спасения жизни других людей. Рассказ написан на основе настоящего события, о котором говорилось в письме, присланном в Радиокомитет. Лев Кассиль работал тогда на радио и, прочитав это письмо, сразу написал рассказ, который вскоре был передан в эфир и вошел в сборники рассказов писателя «Есть такие люди», «Обыкновенные ребята» и др.

У классной доски. В маленькую деревенскую школу приходят фашисты и требуют от ребят показать им расположение партизанского отряда…

Обыкновенные ребята. Сборник рассказов, выпущенный в годы войны. О повседневном героизме не только взрослых, но и детей.

Твои защитники. Сборник маленьких рассказов об армии и войне, написанных в 1942 г.

Отметки Риммы Лебедевой. Поучительный рассказ о школьной учебе эвакуированной девочки.

18. В.А.Осеева. Андрейка. О семилетнем Андрейке, помогающем матери в тяжелые военные годы и старающемся заменить ушедшего на фронт старшего брата.

Три сына. Маленькая зарисовка о войне и победе.

19. Шишов А. Лесная девочка. Из книжки ребята узнают о судьбе маленькой девочки Тани, внучки старого партизана, в годы Великой Отечественной войны.

Приложение 3