Чтения стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие

Вид деятельности

Игровая (ролевая игра); коммуникативная (приветствие в кругу, ответы на вопросы воспитателя, взаимодействие детей между собой); продуктивная (разыгрывание стихотворения по ролям);

музыкально-художественная (использование музыки как фона);

чтение, восприятие художественной литературы и фольклора (приветствие, чтение стихотворения «Чудаки» Ю. Владимиров, отгадывание загадки); двигательная (физминутка, бег на лошади)

2.Методическая информация

1

Тема образовательной области

Чтения стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

2

Методы и приёмы реализации содержания занятия

Словесные (чтение стихотворения «Чудаки» Ю. Владимирова, отгадывание загадок, проговаривание слов приветствия и физминутки); практические (инсценирование стихотворения); наглядные (портрет Ю. Владимирова, мнемотаблица, базар с колпаками и кушаком)

3

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие (приветствие в кругу), познавательное развитие (счёт монет), художественно-эстетическое развитие (использование музыки как фона), физическое развитие (физминутка, бег на лошади)

4

Возрастная группа

Старшая

5

Цель:

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям

6

Задачи:

6.1

Формировать умение понимать авторский замысел юмористического произведения.

Обогащение словаря *кушак, колпак. Пятак, чудак, юмор)

6.2

Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, желание приходить на помощь.

6.3

Развивать память, воображение, артикуляционный аппарат.

7

Планируемые результаты

7.1

Понимает и использует слова кушак, колпак, пятак, чудак, юмор.

7.2

Сформировано уважение друг к другу и желание приходить на помощь другим

7.3

Рассказывает стихотворение в свободной деятельности, проигрывает артикуляционную гимнастику

8

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Презентация; колокольчик; книга; мнемтаблица; портрет Ю. Владимирова; монеты; стол где расположены кушак и колпаки: буратино, звездочета, повара. Гнома; лошадка, смайлики

Конспект занятия

1

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй.

Здравствуйте, ребята. Как принято у нас в стране при встрече всегда здороваемся, хочу предложить вам поздороваться необычным способом, а каким вы сейчас узнаете.

Здравствуй, солнышко-дружок (руки вверх «фонарики»

Здравствуй, носик-пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки0

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощелкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх поднял (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе-

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель (звонит телефон) Мне пришло сообщение, давайте вместе его посмотрим (Презентация)

«Пишут вам Чудаки, нам дали пятаки и отправили на базар. Но с базара мы вернулись с пустыми руками, так ничего и не купив. Может вы, сможете нам помочь. Все что с нами произошло вы узнаете в книжке»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете кто такие Чудаки?

Воспитатель: это смешные люди, или веселый человек, душа компании, которому нет большей радости, чем развеселить людей.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, что случилось с Чудаками?

Дети: Их отправили на базар.

Воспитатель: О чём они нас просят?

Дети: Помочь им.

Воспитатель: Попробуем помочь им? Но чтобы помочь им, нам надо узнать, что же с ними случилось, и как мы им можем оказать помощь. Видите, на экране появилась подсказка, изображение книги, может в группе, вы видите эту книгу? (Дети находят книгу)

II.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята, давайте пройдём на стульчики и прочитаем что же случилось с Чудаками. Стихотворение называется «Чудаки», написал его Юрий Владимиров. (Изображение на доске) Чтение стихотворения.

Я послал на базар Чудаков,

Дал Чудакам пятаков:

Один пятак-

на кушак,

Другой пятак-на колпак

А третий пятак-так

По пути на базар Чудаки

Перепутали все пятаки:

Который пятак

на кушак,

Который пятак

на колпак,

А который пятак

так.

Только ночью пришли чудаки,

Принесли мне назад пятаки.

-Извините,

но с нами беда:

Мы забыли-

Который куда:

Который пятак

на кушак,

Который пятак

на колпак,

А который пятак

Так.

Воспитатель: Ребята, что случилось с Чудаками?

Дети: Их послали на базар купить, колпак и кушак.

Воспитатель: Правильно. Кто из вас знает, что значит слово «базар»?

Дети: Место торговли

Воспитатель: (Презентация) Слово «базар», ребята, пришло к нам из татарское языка и обозначает торговля на открытом месте. А что такое «колпак»?

Дети: Головной убор.

Воспитатель (Презентация) Правильно. Колпаки бывают разные.

А что такое «кушак»?

Дети: Это длинный широкий пояс, им подвязывали рубахи на Руси. (Презентация)

Воспитатель: Пятак, что такое?

Дети: 5 копеек.

Воспитатель? А какое это стихотворение? Можно ли это стихотворение назвать юмористическим? Почему?

Дети: Потому, что поэт сумел сделать его смешным.

Воспитатель: В чём заключается юмор?

Дети: Это изображение героев в смешном виде, юмор смех весёлый и доброжелательный.

Воспитатель: Да, верно. Предлагаю, ещё раз вам послушать стихотворение. На помощь нам придёт мнемотаблица. (Читает стихотворение еще раз с помощью мнемотаблицы)

Воспитатель: Ребята, что дал автор, чтобы Чудаки купили колпак и кушак?

Дети: Пятак

Воспитатель: Посмотрите, у меня есть пятаки. Давайте рассмотрим их (Передают по кругу монету). Один пятак на кушак, другой пятак на колпак, а третий пятак-так. А как называются монеты в нашей стране?

Дети: копейки и рубли.

Воспитатель: Монета какая, ребята?

Дети: Круглая, металлическая (медная).

Воспитатель: Да, а ещё монета с яркой крупной выпуклой цифрой, изящной веточкой справа, с рифленым ободком. Ребята, сейчас я предлагаю вам закончить фразу я почитаю начало, а вы должны закончить: «Если бы у меня были деньги…» Молодцы, ребята. И ещё одну фразу послушайте «У нас не было денег поэтому…»

Дети: (ответы)

2.2

Добывание (сообщение и принятие нового знания

Воспитатель: У вас есть пятаки, и я предлагаю вам отправиться на базар, чтобы купить кушак, и колпак.

Один пятак –на кушак,

Другой пятак-на колпак

А третий пятак-так.

Но на чём же мы поедем на базар? Отгадайте загадку.

(Презентация)

Словно ветер скачет ловко,

Чтобы сесть нужна сноровка,

Запрягай её скорей,

И катай своих друзей.

Дети: Лошадь.

Воспитатель: Правильно. Ребята, а вы умеете цокать как лошадь цокает копытами? Для этого нужно улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к нёбу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать (как лошадка цокает копытами). А как же «Остановить лошадку»: сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Тогда давайте вместе отправимся в путь. Поехали! (Под звуки топота копыт)

Воспитатель: Вот мы и пришли с вами на базар. (Презентация звуки базара)

Посмотрите, тут есть колпаки. Давайте попробуем угадать, где чей колпак?

Дети: Буратино, звездочёта, гномика, повара.

Воспитатель: Правильно. А сейчас раз мы пришли на ба базар, давайте встанем в круг и поиграем. (Физминутка, презентация)

Пошла Маша на базар

Принесла домой товар

Родной матушке платок

Посерёдочке цветок,

Братьям –соколам –

По козловым сапогам,

Сестрицам –лебедицам-

Да по белым рукавицам.

Воспитатель: По пути на базар Чудаки

Перепутали все пятаки:

Который пятак

на кушак,

Который пятак

на колпак,

А который пятак так.

Но как же нам быть, мы же тоже перепутали монеты?

Дети: Можно расплатиться любой монетой (т.к. они одинаковые).

Воспитатель: Правильно. Значит на один пятак мы купим кушак, на второй колпак, а третий оставим так. Отлично. Сейчас возвращаемся обратно. Садимся на лошадку и скачем скорее обратно, чтобы отправить сообщение Чудакам, что б они могли купить кушак и колпак на любую монету. (Скачут на лошадке под музыку)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз прочитаем с вами стихотворение, но мне нужна будет ваша помощь. (Читает стихотворение, дети договаривают слова)

А сейчас давайте разыграем стихотворение по ролям. Вы будите артистами.

Кто хочет быть чудаками? – выходите.

Вы будите чудаками, я тоже буду с вами играть, я буду автором. (разыгрываем стихотворение 2 раза)

III

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Я обязательно напишу Чудакам, чтоб они могли купить колпак и кушак за любую монету. Ребята, скажите мне, а чья игра вам понравилась? А почему? (Молодцы, ребята) Прошу вас назвать, что больше всего запомнилась.

Ребята, я рада, что мы с вами смогли помочь Чудакам и хочу вас попросить оставить на память мне от вас смайлики. Прошу вас, если вам понравилось наше приключение сделайте улыбающегося смайлика, если вам было грустно, то нарисуйте скучающего смайла.

Спасибо большое, ребята!