Технологическая карта урока "Тире между подлежащим и сказуемым"

Этапы
урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Мотивирование на учебную деятельность

(помочь осознать учащимся практическую значимость материала по изучаемой теме и ценность совместной деятельности)

Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости! Желаю вам хорошего настроения, активной работы на нашем уроке.

Мотивирует обучающихся на активную деятельность.

Организует обучающихся на начало работы. Приветствие учителя, повторение слов:

Я знаю! Я могу! У меня все получится!

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

(обеспечить развитие у учащихся

умений планировать свою деятельность, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения)

-Ребята, какой раздел русского языка мы изучаем?

-Что изучает синтаксис?

-Что такое подлежащее?

-Что такое сказуемое?

-А теперь я вам предлагаю послушать стихотворение.

Тире

Когда свои подчёркиваешь мысли,
Когда ты пишешь диалог любой,
Твоя отметка полностью зависит
От поперечной палочки одной.

Тире - моё короткое названье,
Не палка я, а очень важный знак.
Чтоб уделить грамматике вниманье,
Не сможешь избежать меня никак!

Екатерина Вадзинская

– О каком знаке препинания рассказывается в стихотворении?

- Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

Тема урока «Тире между подлежащим и сказуемым»

Сегодня мы познакомимся с удивительным знаком препинания – тире. Оно применяется в грамматиках многих языков. В русской письменности тире появилось благодаря писателю и историку Н. М. Карамзину. Знак первоначально назывался «чертой», название «тире» появилось в начале 1820-х годов.

• Эпиграфом к нашему уроку я неслучайно взяла слова

Удивление(?)путь к познанию.

Как вы понимаете это высказывание?

То что необычно, удивительно, то интересно для познания.

Обратите внимание на запись. Стоит вопросительный знак.

--  Какова же цель нашего урока?

Учитель уточняет цели урока.

Карта оценивания

Лингвистическая зарядка «Согласны ли вы ….».Отвечаете «да» или «нет».

• Самая маленькая синтаксическая единица словосочетание.

• Словосочетание, предложение, текст изучает морфология.

• Раздел, в котором излагается система знаков препинания и правила их постановки пунктуация.

• Напишите правильно! Предложение по цели высказывания побудительное.

• Подлежащее и сказуемое – это грамматическая основа.

• Предложение, которое содержит сообщение о чём-либо, по цели высказывания повествовательное.

• Совет, просьба, пожелание, приказ – это (побудительные предложения, или побуждение к действию).

Карта оценивания

Оценивание и критерии

• «5»- 7

• «4»- 6

• «3»- 5

Смайлики

Ответ:

1.да

2.нет

3да

4.да

5.да

6.да

7.да

3.Актуализация знаний.

(содействовать развитию умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников, строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей; обеспечение развития умений адекватного использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач и для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей)

4.Первичное усвоение новых знаний

(научить выбирать наиболее рациональную последовательность действий по выполнению проблемного задания на этапе изучения нового материала)

Решение проблемы

5.Первичная проверка понимания

(научить самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников при выполнении проблемного задания,

сформировать умение строить логическое рассуждение)

А теперь я предлагаю вам послушать лингвистическую сказку.

Сказка

Поссорились как-то Подлежащее со Сказуемым.
— Ты одеваешь часто мою маску,— сказало Подлежащее,— а мне это не нравится.
Сказуемое обиделось:
— Откуда ты взял? Когда это бывает?
— Когда и ты существительное, и я существительное. Попробуй разобраться, кто есть кто, а я не хочу быть тобой.
— Зачем мне твоя маска существительного? Я и само существительное.
Долго бы ссорились Подлежащее со Сказуемым, и вдруг появился разделительный знак по имени Тире.
— Я помирю вас,— сказал он,— встану между вами, и никто уже вас не спутает.
И с того времени стоит господин Тире между подлежащим-существительным, если между ними нет связи. А между подлежащим-существительным и сказуемым не хочет стоять, так как они и так не ссорятся.

Задача к сказке.

Чтобы «помирить» Подлежащее со Сказуемым, необходимо поставить там, где нужно, тире на месте пропущенной связки.

- Давайте же исследуем, когда между подлежащим и сказуемым ставится тире.

Работа в парах.

Задания

1. Прочитайте предложения, делая паузу между подлежащим и сказуемым.

2. Как на письме обозначается эта пауза?

3. Найдите подлежащее и от них поставьте вопрос к выделенным сказуемым.

4. Словами какой части речи выражены подлежащее и сказуемое? В каком падеже?

5. Если подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже, то …………….

6. Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу. Поставьте знак препинания.

Москва столица России.

Пермь центр нашего края.

Суксун районный поселок.

Сылва извилистая река.

Муравей удивительный труженик.

1. В каких случаях между подлежащим и сказуемым не ставится тире?

Прудкак зеркало.

Каманеозеро.

Онгидролог.

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

СУЩ. И.П. СУЩ.И.П.

____________ ___________________________

___________________________

Что? Кто? Что это такое? Кто это такой?

Работа с учебником

- Давайте откроем учебник и прочитаем теоретический материал. Сравните его с нашим выводом.

- Какую еще информацию вы извлекли из прочитанного правила?

- Запишем схему правила о постановке тире между подлежащим и сказуемым в тетради-справочники.

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

СУЩ. И.П. СУЩ.И.П.

____________ ____ ___________________________

___________________________

Что?Кто? Что это такое? Кто это такой?

Например: Москва — столица России.

ВОЗВРАЩАЕМСЯ К эпиграфу- ВЫСКАЗЫВАНИЮ, ОБЪЯСНИТЕ, ПОЧЕМУ СТАВИТСЯ ТИРЕ?

Организует и сопровождает деятельность обучающихся, предлагает познакомиться с записанными предложениями на доске или в презентации, подводит к формулировке вывода о постановке тире Предлагает построить схему или алгоритм нового правила, выбрать наиболее удачный, сравнить с правилом, данным в учебнике

-Какой праздник приближается?

Игра «Снежинка»

-Повесить слова с предложениями, в которых ставится тире.

• Каждый человек – кузнец своего счастья.

• Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

• Обь – вот крупнейшая река Сибири.

• Париж – столица Франции.

• Озеро как алмаз.

• Март – это начало весны

• Пума – дикая кошка

• Жук не удержался и с треском полетел в сторону.

• Он учитель в школе.

• самооценка

Физкультминутка

Все мы  правила учили,

О тире мы не забыли!

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем грамотно писать.

Мы писали и читали,

И немного мы устали.

Книжки в сторону отложим,

Организму мы поможем:

Раз – направо, два – налево…

Отдыхаем мы умело! 

Выполняют задания, комментируя и поясняя свои действия, формулируют новое правило на основе анализа предложенного учителем материала. Обсуждают варианты схем, выбирают лучший вариант. Знакомятся с материалом учебника. Повторяют правило.

Выполняют задания, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Работа в парах.

6.Первичное закрепление

(научить самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников при выполнении упражнений первичного закрепления, правильно использовать речевые средства в ходе коммуникации на уроке)

Самостоятельная работа с использованием полученных знаний

1. Информация о домашнем задании

8.Рефлексия (подведение итогов занятия)

(научить правильно использовать речевые средства в ходе коммуникации на уроке)

1.Прочитайте предложения. Расставьте их в логической последовательности так, чтобы у вас получился текст. Расставьте знаки

препинания.

2.Прочитай составленный текст. Назовите предложения, которые соответствуют теме сегодняшнего урока. Расскажите о постановке

тире, правописании слов с пропущенными буквами.

1. Распустил он свои сильные корни под з..млей, пробился через травы и начал на лугу расти. 2. Терн кустарник хитрый, к..рнями размножается. 3. Расчистил землю вокруг, окружил себя подру..ками. 4. Так и отвоевал терн землю для леса и луга. 5. Бере..ки -белолицые кр..савицы. 6. Осинки милые ш..птуньи.

2. Проверка: 2,1,3,5,6,4

Терн — кустарник хитрый, корнями размножается. Распустил он свои сильные корни под землей, пробился через травы и начал на лугу расти. Расчистил землю вокруг, окружил себя подружками. Березки — белолицые красавицы. Осинки — милые шептуньи. Так и отвоевал терн земли для леса и луга.

— Прочитай составленный текст. Назовите предложения, которые соответствуют теме сегодняшнего урока.

Скажите, почему в них ставится тире.

Расскажите о правописании слов с пропущенными буквами

- В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука?

-распустил, расчистил, размножается

- Назовите слово с чередующейся гласной в корне?

-Расти

- Назовите слова с проверяемой гласной в корне?

-Землей, корнями, красавицы. Шептуньи.

-Назовите слово с проверяемой согласной в корне.

-Березками, подружками.

самооценка

Творческая работа.

- Посмотрите на фотографии, какой темой они объединены?

Что мы называем Родиной?

РОДИНА, -ы, ж. 1. Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины.

2. Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения чего-н: Москва - его р. Индия - р. шахмат. * 

Родина- это….

Составить несколько предложений о родине.1из предлжений должно быть по изученной теме.

Выписать номера предложений, в которых надо поставить тире.

1.Москва это сердце России.

2. Москва гостеприимна и дружелюбна.

3.Васькино наше село.

4. Оно красиво и любимо.

5. Иванково родина марийского писателя Бориса Васильева.

1.Москва – это сердце России.

2. Москва гостеприимна и дружелюбна.

3.Васькино- наше село.

4. Оно красиво и любимо.

5. Иванково - родина марийского писателя Бориса Васильева.

Карта оценивания

• Самооценка«5»- 0

• «4»- 1

• «3»- 2

Предлагает дифференцированное домашнее задание

1. А: подобрать 5-6 пословиц или предложений из научного текста, в которых стоит тире между подлежащим и сказуемым, выраженными сущ. В И.п.

Б: написать мини-сочинение на тему «Наш кабинет», в котором предложения будут содержать изученную пунктограмму.

. «Для меня сегодняшний урок…»

Каждый учащийся получает карточку, в которой нужно подчеркнуть слова и фразы, характеризующие урок и работу ученика на уроке.

Составляют текст. Выполняют упражнение.

Читают составленный текст, сверяют с оригиналом. Называют предложения на новое правило. Отвечают на вопросы.