Урок русского языка в 8 классе на тему "Согласованные и несогласованные определения"

Урок русского языка в 8 классе на тему:

«Согласованные и несогласованные определения»

Подготовила учитель русского языка и литературы

Перкова Ирина Николаевна

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цели:

Деятельностная: формирование языковой компетенции через овладение знаниями о согласованных и несогласованных определениях.

Содержательная: сформировать систему новых понятий, умения находить в тексте согласованные и несогласованные определения, различать их и определять, чем они выражены.

Планируемые результаты:

Предметные: умение различать на практике согласованные и несогласованные определения; умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения для характеристики предметов и явлений.

Личностные: осознать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала; выявлять пробелы в знаниях и устранять их.

Метапредметные:

Познавательные: умение определять виды определения; наблюдение за особенностями употребления согласованных и несогласованных определений в речи и художественном тексте.

Коммуникативные: осуществление взаимного контроля, умение приходить к единому мнению в рамках учебного диалога; адекватное использование речи для представления результата.

Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; поиск и устранение причин возникших трудностей; оценивание своих учебных достижений, своего состояния.

Оборудование: презентация, учебник «Русский язык» 8 класс Т.А.Ладыженская, карточки для орфографической разминки.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания. 

3.Орфографическая разминка(карточки)

Запишите слова, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, над каждым словом укажите часть речи.

(В)течени.. месяца,(в)течени.. реки,(не)смотря на (не)погоду,(не)смотря в книгу, говорили (на)счёт прогулки, пол..жили деньги (на)счёт,(в)следстви.. долгого отсутствия,(в)следстви.. по делу,(в)продолжени.. фильма,(в)продолжени.. года.

4. Актуализация знаний. Эмоциональный настрой. 

 Послушайте стихотворение о зиме. Кто автор этих строк? … (А.А.Фет)

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

Учитель:

- Как вы думаете, без каких слов мы не смогли бы представить завораживающая картину зимы ?(Имена прилагательные)

- Какими средствами художественной выразительности представлены эти  слова? (Эпитеты)

- Что такое эпитет? (Художественное, яркое определение) 

 -А каким членом предложения являются данные слова? (Определение)

Вывод: О чем мы сегодня будем говорить? (Об определении) 

Если конкретизировать, тема будет звучать так:

« Согласованные и несогласованные определения»

5. Первичное усвоение новых знаний. Постановка цели и задач.

Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего урока (умение различать согласованные и несогласованные определения) 

 Чтобы достичь цели, какие нужно выполнить задачи на уроке?

1. Познакомиться с признаками согласованных и несогласованных определений.

2. Научиться находить данные определения в тексте.

6.Первичная проверка понимания.

       Назовите виды подчинительной связи в словосочетании.

Что такое согласование? Приведите пример.

Что такое управление? Приведите пример.

Что такое примыкание? Приведите пример.

      Прочитайте словосочетания, определите вид подчинительной связи и распределите их в три столбика.

Снежная шапка, вода из колодца, сильный мороз ,низко кланяться ,рисует узоры, падают вниз ,растопить лёд, растут рядом, зимний пейзаж.

Что у вас получилось?

Давайте проверим!

Согласование: снежная шапка, сильный мороз, зимний пейзаж

Управление: вода из колодца ,рисует узоры, растопить лёд

Примыкание: низко кланяться , падают вниз, растут рядом

 Какой вывод мы можем сделать?

 Сформулируем алгоритм разграничения согласованных и несогласованных определений.

1. Определить вид подчинительной связи в словосочетании.

2. Между главным и зависимым словом связь согласование?

3. если да, то это согласованное определение

4. если нет, то это несогласованное определение.

7. Физкультминутка.

Давайте отдохнем и проверим, как вы умеете отличать согласованные определения от несогласованных.

Поднимитесь со своих рабочих мест. Если я называю согласованное определение, вы наклоняетесь вправо, если несогласованное-влево. Приготовились.

Горный воздух, жара летом, разряд в спорте, зимний месяц, пора прощаться, неуклюжий человек, рагу из овощей, букет цветов, лучезарная улыбка, яркий свет.

Какие вы молодцы! Присаживаемся и продолжаем работать.

8.Работа с теоретическим материалом учебника с.82-83

9.Первичная проверка понимания.

На столе расставлена фарфоровая посуда.

На столе расставлена посуда из фарфора.

Запишите себе в тетрадь эти предложения, подчеркните определения.

Чем они отличаются?

В первом предложении определение согласованное, во втором-несогласованное.

Перестройте следующие предложения так, чтобы в предложении были несогласованные определения.

1.Льняное масло выводит токсины из организма.

2.Смуглолицый мужчина ждал меня, сидя на ступеньках.

3.Тринадцатилетний подросток нарушил правила дорожного движения.

4.В послевоенные годы шло восстановление страны.

5.Кибитка подъехала к крыльцу комендантского дома.

10.Первичное закрепление. Самостоятельная работа.

 А теперь давайте поработаем самостоятельно.

1. Замените согласованные определения несогласованными:

А) томатный сок

Б) берестяные грамоты

В) ялтинский курорт

Г) вишневый джем

2. Замените несогласованные определения согласованными:

А) кофе по утрам

Б) забор из дерева

В) парень с темной кожей

Г) паштет из курицы

ОТВЕТЫ

1.А) сок из томатов

Б) грамоты из бересты

В) курорт в Ялте

Г) джем из вишни

ОТВЕТЫ

2. А) утреннее кофе

Б) деревянный забор

В) темнокожий парень

Г) куриный паштет

11 .Итог урока. Рефлексия.

1. О чем мы сегодня говорили?

2. Решили мы те задачи, которые ставили в начале урока?

Всем спасибо за работу!

12.Домашнее задание: упр. 137