Урок русского языка 2 класс. Тема « Антонимы»

Тема урока: «Антонимы» (2 класс по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой)

Цели:

Образовательные: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «Антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи синонимы и антонимы.

Развивающие: содействовать развитию речи, внимания, орфографической зоркости; способствовать обогащению словаря учащихся.

Воспитывающие: создать условия для воспитания прилежания, заботливого отношения к птицам.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс (2 част) под редакцией С.И. Иванова и др; индивидуальные карточки; раздаточные таблицы для развития внимания; ребусы; плакат «Сиди правильно при письме»; картина «Птицы зимой»

Ход урока:

1. Организационный момент (установление дисциплины, настрой на работу)

2. Разминка (дети работают по индивидуальным таблицам). Задания направлены на развитие внимания.

А д у е б м р ш п ы л с н о а х т

В з ж г и е й ю щ ъ ц ф ч я н б а с

З ю ь ч ж г о е и м р п л в ы ж г д

Э ц ъ щ и х ш л т ы д е а о в ф у м ш

П а м к н ы о д б в у е ч я ш з х э ъ п й ф

С к у ц а о г м л в а й у д ж ю м с я ф к н

Ф ы й я м о а в н е м т у г ш щ т м а е ю л р с

Т ч я п н ш м к э ц и о ж з с в б и ф в к н м г и щ

Х я с м и к т н й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э

Й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э я ч с м и т ь б ю э ж д л о р

• Сколько звонких согласных в верхней строке?

• Сколько непарных мягких согласных во второй строке? Назовите их.

• Сколько гласных букв в пятой строке?

• Сколько букв р в последней строке?

• Найдите все числа от 1 до 16.

3. Чистописание:

Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- Запишем с комментированием число.

- Сегодня мы будем отрабатывать умение писать заглавную букву К. Что вы можете о ней сказать? (Согласная, состоит из твёрдого и мягкого звуков к , парная глухая)

- На что похожа буква К ? Показ рисунка.

- Показ написания буквы К учителем: и-1-и-2 и-3-и

- Самостоятельно прописать строчку. Подчеркнуть самую красивую правильно написанную букву.

- На минутке чистописания мы запишем предложение. Прочитайте его.

К февралю подлетели вьюги да метели.

- Что это? Как вы понимаете смысл этой поговорки? Какое предложение по интонации?

- Запишите предложение самостоятельно, правильно делая соединения букв.

- Укажите части речи в предложении, подчеркните грамматическую основу.

- Назовите синонимы в этом предложении. Что такое синонимы?

4. Самостоятельная работа по карточкам в тетрадях.

5. Самостоятельная работа у доски.

1) Выдели морфемы и соедини синонимы.

т ихий бесшумный

р адость промах

ошибка робкий

смелый веселье

- Назовите пару слов, которую вы не соединили? Как называются такие слова? (Антонимы)

2) «Найди ошибки»

о з з о е о а и

К армушка, морос, саласки, халодный, иний, снегапад, зомело, снежынки, каток.

- Какой темой объединены эти слова?

- Подберите синонимы к слову салазки, подберите противоположное по значению слово к слову: «холодный»

6. Весь класс во время самостоятельной работы выполняет задания:

- Разгадайте ребусы. Запишем с комментированием слова отгадки.

Ласточка, чайка, дятел, стрижи, ворона, щука, сорока, снегирь, воробей.

- Какое слово лишнее и почему? Что общего ?

- Подчеркните мягкие согласные, поделите на слоги.

7. Работа над новой темой.

-Ребята, мы закончили работу над темой: «Синонимы» и переходим к новой теме. Прочитайте её. С понятием «антонимы» мы встречались и раньше, на уроках литературного чтения. Так что же такое антонимы? Сравним весёлый – грусть.

Антонимы – это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и обозначают противоположное значение.

- Прочитаем правило на странице 57.

- Посмотрите на плакат и подберите антонимы к словам.

8. Физминутка.

1)Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Руки согнули – кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

В стороны руки – плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылья мы сложим назад.

2) Прикройте глаза ладошками. Посмотрите вверх, вниз, влево. вправо, рисуем квадрат, идут часики.

3) Откройте глаза, посмотрите на жёлтый круг, синий, зелёный и.т.д.

- Кто выполнял правильно, сделал полезное дело для глаз.

9. - Во время физминутки я называла антонимы. Повторите их.

Работа по учебнику.

- Выполним упражнение № 2 на странице 57 с комментированием.

10. Послушайте загадку.

Вёрст не считают, по дорогам не ездят, а за морем бывают.

(Перелётные птицы)

- Подберите антоним к понятию перелётные птицы.

- Посмотрите на нашу кормушку. Каких птиц вы здесь видите? Что вы можете о них сказать?

- Птицам, которые остались зимовать очень трудно. Послушайте стихотворения об этом, которые написали Е. Благинина и поэт Яшин.

Морозы жестокие в этом году! Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за Жучку в её конуре. Такой же морозище как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц. За наших воробышков, галок, синиц….

Как холодно в воздухе им! Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить, и тогда им будет легко пережить холода.

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо…

Сколько гибнет их - не счесть, видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.

Разве можно забывать: улететь могли,

А остались зимовать заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

- Составим устно рассказ по картине «Птицы зимой»

- Составьте предложение:

к, снегири, кормушке, красногрудые, подлетели

- Запишем с комментированием.

- Выполните задание: подчеркнуть грамматическую основу, подписать части речи, выписать словосочетания, выделить морфемы в слове красногрудые, подобрать антоним к слову подлетели.

11. Итог урока.

- Над какой темой работали?

- Что такое антонимы?

Домашнее задание: упражнение № 4 страница 57, правило страница 57.

12. Рефлексия.

Посмотрите на иллюстрации, которые лежат перед вами. Где бы вы поместили себя и почему