"Имена существительные третьего склонения"

Тема: Имена существительные третьего склонения.

Цели: познакомить с признаками имён существительных 3-го склонения; формировать умение распознавать имена существительные 3-го склонения; повторить правила написания мягкого знака на конце существительных после шипящих; развивать познавательные процессы: память, внимание, логическое мышление, речь; воспитывать аккуратность, положительные моральные качества человека.

Оборудование: опорные схемы-таблицы, индивидуальный раздаточный материал.

Ход урока

1. Орг. момент.

- Сегодня к нам на урок пришли гости, повернитесь к ним и поздоровайтесь.

- Присаживайтесь.

-Сейчас у нас урок русского языка. Проверьте, есть ли все необходимое для урока: учебник, тетрадь, пенал, дневник. Кто готов работать со мною, дайте мне сигнал.

2. Минутка чистописания.

вь нь ть

Сообщение темы и цели урока.

На доске: сирень, олень, морковь, рисовать.

- Что общего во всех этих словах. (есть непроверяемый безударный гласный в корне слова)

- Запишите эти слова в тетрадь, поставьте ударение, обозначьте орфограмму.

- Какое слово по вашему мнению лишнее? Обоснуйте свою точку зрения.

(Рисовать – глагол.)

- Что общего у оставшихся трёх слов с точки зрения русского языка?

(существительные, неодушевлённые, нарицательные, 2 слога, относятся к живой природе, словарные, ударение падает на 2 слог.)

- Какое слово можно назвать лишним? (Олень?)

- Почему? (м.р., 2 скл.)

- Что общего между оставшимися словами?

- Сирень, морковь (сущ., ж.р., 3 скл, словарные) запишите в тетрадь.

Сирень – сущ., ж. р. 3 скл.

Морковь- сущ., ж.р., 3 скл.

- О чём мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему.

- Поставьте цель.

- Давайте вспомним, что мы знаем про имя существительное.

- Назовите постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

-Что такое склонение имени существительного?

- Зачем нам нужно учим склонения?  Можем ответить на вопрос? (Чтобы правильно писать падежные окончания)

Работа по теме урока

Для того, чтобы ответить на этот вопрос мы выполним задание.

Просклоняйте эти слова, выделите окончания, поставьте ударения.

И. п. морковь, сирень

П. п. моркови, сирени

Д.п. моркови, сирени

В. П. морковь, сирень

Т.п. морковью, сиренью

П.п. о моркови, о сирени

- Внимательно посмотрите на падежные окончания, какой вывод можете сделать.

- У нас возникла проблема с окончаниями, почему мы сомневаемся в их написании?

- А теперь вы сможете ответить на вопрос для чего изучаем склонение имени существительного?

(для того, чтобы правильно писать падежные окончания)

- Как нам решить этот вопрос?

- Я вам помогу, дам подсказку. Откройте обратный словарь, найдите слова на –пь. Прочитайте, все ли слова для вас понятны?

Выпь- птица семейства цаплиевых.

Россыпь- всё, что рассыпано.

Выберите 3 любых слова и просклоняйте их, поставьте ударение, выделите окончания.

И. п. степь

Р.п. степи

Д. степи

В. п. степь

Т.п. степью

П. п. о степи

- Какое из выбранных слов подойдёт для проверки безударного окончания? Почему?

- Давайте докажем. (работа у доски)

- А теперь вспомните, каким членом предложения могут быть сущ-е)

(подлежащее, дополнение, обстоятельство)

- Как это проверить? (Составить предложения.)

Закрепление изученного материала.

- Предлагаю выбрать слово сирень для 1 варианта, а слово морковь для 2 варианта и поработать с ним.

Красивый куст сирени растёт в городе. В огороде выросла морковь.

На сирени сидит воробей. Над морковью летает бабочка.

Срезали ветку сирени. Мы ели морковь.

- Смогли ли мы доказать, что существительные могут быть главными и второстепенными членами предложения.

Подведение итогов урока

- Какая тема нашего урока?

- какая цель стояла перед нами?

- Что нового узнали?

Всё ли вам понятно?

- Есть ещё над чем поработать?

- Кого можно отметить?