"День народного единства" Методическая разработка

Е.Л. Гориченко

День народного единства

Методическая разработка

Тематическое направление: гражданское воспитание.

2020

Аннотация

Данная методическая разработка представлена в виде сценария праздника и предназначена для учителей начального звена с целью формирования представления об исторической основе праздника «День народного единства». Проведение данного мероприятия предполагает непосредственное участие родителей и является одним из содержательных аспектов реализации значимого направления учебно-воспитательной работы – воспитание гражданственности и патриотизма. Разработка может использоваться как один из путей пробуждения интереса у учащихся к изучаемому материалу на уроках окружающего мира и ОРКСЭ.

Содержание

1. Введение

Актуальность предложенной методической разработки состоит в том, что привлечение школьников в процессе воспитательной деятельности к изучению и нравственной оценке тех или иных явлений и действий людей , совместно с родителями, представляет собой своеобразный вид социальной практики, ведь благодаря этому учащиеся знакомятся с разными образцами поведения и имеют возможность выбрать из них наиболее значимые.

В соответствии с Федеральными законами РФ №200-ФЗ «О днях воинской славы (Победных днях) России» от 29.12.2004 и №201-ФЗ «О внесении изменений в ст.112 Трудового кодекса»  4 ноября в России отмечается государственный праздник - День народного единства. Он учрежден в память событий 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяло Китай-город, освободило Москву от польских интервентов, "продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе", и способствовало окончанию Смуты.

Любой государственный праздник - это отголосок истории страны, но обращен он всегда в будущее. Изучение героических страниц истории России представляет богатые возможности для воспитания учащихся. Благородный гражданский и нравственный опыт прошлого побуждает школьников следовать примеру, формирует потребность в нравственном самосовершенствовании. А так же дает возможность для более тесного контакта семьи и школы, так как воспитание - это создание условий для развития личности ребенка, его духовно – нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и учащихся в целях эффективного решения общих задач.

Педагогическое значение праздника Дня народного единства трудно переоценить. Он способствует воспитанию любви к Родине, лучшему знанию и пониманию обучающимися истории, уважительному отношению к культуре народов России.

Целевая аудитория:обучающиеся 4 классов, родители.

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя:проведение данного мероприятия является одним из содержательных аспектов реализации значимого направления учебно-воспитательной работы – воспитание гражданственности и патриотизма с опорой на такие духовно-нравственные ценности, как любовь к России, к своему народу, служение Отечеству, свобода и ответственность, нравственный выбор, честь, достоинство.

Цель:

- Создание условий для формирования у обучающихся осознанного уважительного отношения к государственному празднику «День народного единства».

Задачи:

1.     Раскрытие смысла названия праздника «День народного единства».

2. Сформировать представления об исторической основе праздника «День народного единства».

3.   На примере исторических событий раскрыть смысл базовых национальных ценностей (патриотизм, гражданственность, социальная солидарность).

Планируемые результаты:

Предметные: Называть имена лидеров народного ополчения – Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Называть дату государственного праздника – 4 ноября. Иметь представление об исторической основе государственного праздника. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи об идеологических и нравственных основаниях победы. МетопредметныеПознавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (исторических, социальных, культурных,); умение работать в информационной среде начального общего образования. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения и причинно-следственных связей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог в совместной деятельности. Личностные: Формирование внутренней позиции обучающего по отношению к государственному празднику «День народного единства». Осознание обучающимися базовых национальных ценностей патриотизм, гражданственность, социальная солидарность на материале мероприятия, посвящённого государственному празднику «Дню народного единства» как источников нравственности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Форма проведения: Праздник - путешествие по страницам истории России, обусловлена содержанием мероприятия и возрастными особенностями обучающихся.

Методы: проблемно-поисковый, словесные, наглядные, практические, интерактивные.

Приёмы: работа с информацией (текст, иллюстрация,), презентацией; групповая и индивидуальная работа.

Подготовительный этап:

• Проведение анкетирования, среди детей и родителей, на тему «День народного единства - что мы знаем о нем?»

• Выявление, на родительском собрании, родителей которые готовы принять непосредственное участие в данном мероприятии.

• Подбор информации об истории возникновения праздника, о его роли и значении в наше время.

• Подготовка сценария.

• Деление детей на 4 группы, по желанию, подготовка выступления. Пятую группу представляют родители.

• Подготовка презентации.

• Оформление кабинета тематическими наглядностями.

Ресурсы: учителя истории, ОРКСЭ. Мультимедиа (интерактивная доска, проектор, компьютер)

Рекомендации по использованиюметодической разработки: Данная методическая разработка представлена в виде сценария праздника и предназначена для классных руководителей и учителей ОРКСЭ с целью подготовки и проведения мероприятия, посвященного Дню народного единства. Мероприятие используется как метод патриотического воспитания у обучающихся. Данная разработка может использоваться как один из путей повышения активности и пробуждения интереса у учащихся к изучаемому материалу на уроках окружающего мира, ОРКСЭ. Методическая разработка может быть рекомендована для использования во внеклассных мероприятиях и классных часах.

2. Сценарий проведения мероприятия

День народного единства

Слайд 1 Учитель:Сегодня у нас очень важный повод для встречи – скоро наша страна отмечает большой государственный праздник День народного единства . Дети читают прозаический текст К.Д. Ушинского «Наше Отечество».

Слайд 2 Чтецы: Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия!

ОТЕЧЕСТВОМ мы зовём Россию потому, что в ней испокон веков жили отцы и деды наши.

РОДИНОЙ мы зовем её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное.

А МАТЕРЬЮ потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает нас от всяких врагов…

Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и родина.

Велика наша Россия, широки её просторы…

Слайд 3 Учитель: Родина и единство... Расскажите, как вы понимаете эти слова, в чем смысл этого праздника? (В единстве, единении народа — сила России.) Но откуда мы с вами все это знаем? Правильно, из истории! Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена хаоса, вражды. Эти времена назывались у нас смутными. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Чтец: Россия! Ты не зря слыла для стран других загадкою.

Но не всегда

Судьба была страны великой гладкою.

Порой не радость,

А печаль царила над Россией,

И часто защищала сталь, её озёра синие.

Порой невзгоды

Над страной кружились чёрным вороном,

Плечом к плечу вставал народ,

Чтобы сразиться с ворогом.

И были у большой страны

Героев поколения,

И вспомним в День единства мы первейших, без сомнения!

Учитель: Праздник учрежден в память об исторических событиях 1612 года

Власть в Москве захватила “семибоярщина” во главе с князем Федором Мстиславским, пустившая в Кремль польские войска с намерением посадить на русский престол королевича Владислава.

Слайд 4

Выступление 1 группы: В это время святитель Гермоген был Патриархом Московским. он согласился признать русским царём Владислава Сигизмундовича при условии его православного крещения и вывода польских войск из России. После отказа поляков от выполнения этих условий, стал писать воззвания к Русскому народу, призывая его на борьбу.

 Патриарх, находясь в заключении, рассылал по городам грамоты с призывом к борьбе с польской интервенцией. Его призыв был подхвачен русскими людьми. Совместно с предателями из бояр поляки насильно свели Гермогена с Патриаршего престола и заключили в Чудовом монастыре под стражу. Уже из заточения Гермоген благословил освободительную войну против завоевателей.

Слайд 5

Выступление 2 группы: В сентябре 1611 года нижегородский земский староста Кузьма Минин обратился к горожанам с призывом создать народное ополчение. По призыву Минина горожане добровольно давали на создание земского ополчения деньги. Но добровольных взносов было недостаточно. Поэтому был объявлен принудительный сбор: каждый должен был внести в казну ополчения пятую часть своих доходов на жалованье служилым людям.

Слайд 6

По предложению Минина на пост главного воеводы был приглашен 30-летний новгородский князь Дмитрий Пожарский. Так во главе ополчения стали два человека, избранные народом и облеченные его полным доверием. Под знамена Пожарского и Минина собралось огромное войско - более 10 тысяч служилых людей, до трех тысяч казаков, около тысячи стрельцов и множество людей из крестьян.

Слайд 7

Выступление 3 группы (родители): Патриарх Гермоген был инициатором того, что из Казани в ополчение прислали список чудотворной иконы. С ополченцами теперь была икона Казанской Божией Матери. Ополченцы молились перед святым образом. Враг был разбит. Русское войско с иконой вошло в Китай-город и двинулось к Красной площади. Их движение напоминало крестный ход. Событие это произошло 22 октября (4 ноября) 1612 года. Именно в этот день установлено второе празднование иконе Казанской Божией материи.

 Слайд 8

Чудесное явление иконы произошло в Казани в 16 веке. Богородица приходит во сне к маленькой девочке Матроне и рассказывает, что под обломками сгоревшего дома, где жила семья девочки, находится Её образ. Богоматерь просит девочку рассказать об этом. Мать Матроны решается пойти на пепелище вместе с прихожанами и священником. Поиски ни к чему не приводят. Тогда девочка сама начинает искать икону и находит её.

Слайд 9

Казанский собор, освященный в честь Казанской иконы Божией Матери, был построен в 20-х годах XVII века на средства князя Дмитрия Михайловича Пожарского в благодарность за помощь и заступничество в борьбе с польско-литовскими захватчиками. Спустя несколько лет Храм пострадал и был восстановлен из кирпича. После революции1917 года Собор, был разрушен. А 4 ноября 1993 года Святейший Патриарх Алексий II освятил заново возведенный храм. Он находится на своём историческом месте, на Никольской улице примыкающей к Красной площади.

Слайд 10

Выступление 4 группы:Памятник Минину и Пожарскому работы скульптора И. П. Мартоса создавался с 1804 по 1815 гг. на народные пожертвования и был установлен 20.02.1918 г. (по старому стилю). На постаменте памятника, украшенного двумя барельефами, нанесена надпись: "Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия. 1818 год".

Чтецы:

Сколько гроз над Россией гремело!

Сколько видано жуткого зла!

Сколько горя Россия терпела!

Сколько горя и слез пролила.

Потому как и все пред иконой

Я шепчу на родном языке,

Чтобы Русь оставалась сплоченной,
Крепкой, спаянной, неразделенной

Словно пальцы в одном кулаке.

Потому сквозь житейскую хмурость

Как и все умоляю творца,

Чтоб народ не покинула Мудрость

Чтоб Добро озаряло сердца.

Слайд 11

Учитель: По указу царя Алексея Михайловича был установлен праздник, ставший православно-государственным праздником (отмечался до 1917 года). В церковный календарь этот день вошел как Празднование Казанской иконы Божьей Матери в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году.

В сентябре 2004 года было внесено предложение о возрождении праздника. Патриарх Московский и всея Руси Алексий II поддержал эту инициативу “Этот день напоминает нам, как в 1612 году россияне разных вер и национальностей преодолели разделение, превозмогли грозного недруга и привели страну к стабильному гражданскому миру”, — заявил Патриарх Алексий II. В декабре 2004 года был подписан Федеральный Закон в котором 4 ноября объявлялся Днем  народного единства.

Чтецы: В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!

Музыкальная композиция Я, ТЫ, ОН, ОНА.

3. Заключение

Рефлексия мероприятия проводится на следующий день: анкетирование, вопросы касаются уровня развития классного коллектива, уровня личностного комфорта, запоминающимся моментам мероприятия и итоговым тезисам.

Данное мероприятие способствует повышению уровня духовности, созданию условий для развития целостной системы историко-патриотического воспитания.

4. Используемые источники

Литература:

1. Праздник воскресения России[О Дне народного единства] // История: прил. к газ. "Первое сентября". - 2006. - №20 (16-31 октября). - C. 5 2. Агеев, А. Юбилейное: [О старом и новом ноябрьских праздниках] /А. Агеев // Знамя. – 2008. – N 1. – С. 230-232

3. Алексеева, Т. День народного единства: путеводитель по интернет-сайтам / Т. Алексеева // Классное руководство и воспитание школьников: прил. к газ. "Первое сентября". - 2009. - № 20 (окт.). - C. 42-43

4. Андреева, Е. Благодарная Россия : День народного единства / Е. Андреева, Е. Гумарова // Классное руководство и воспитание школьников: прил. к газ. "Первое сентября". - 2009. - № 20 (окт.). - C. 17-19

5. Богданов, А. "Быть нам всем в совете и соединении..." :[4 ноября - День народного единства. История праздника] / А. Богданов // Наука в России. - 2007. - № 6. - C. 85-91

6. Бондарев, В. Праздник воскресения России : [4 ноября - День народного единства] / В. Бондарев // Родина. - 2007. - № 10. - C. 10-11 :цв.ил.

Интернет - источники:

http://nashashcola.ru/

https://detskiychas.ru/

http://urok.1sept.ru/

https://rosuchebnik.ru/

5. Приложение

Анкета

1. Назови дату празднования Дня народного единства

2. Какое историческое событие стало основой для этого праздника?

3. Назови главных героев этого освобождения?

4.Какой ещё праздник отмечается в этот день?

5. Как народ увековечил память о героях?

6. Чем тебе запомнился праздник?

7. Как ты считаешь, твоим одноклассникам понравилось мероприятие? Чем?

8. Тебе хотелось бы чтобы родители принимали участие в классных мероприятиях?