Сценарий мероприятия "Дети войны"

Пояснительная записка.

Форма проведения: внеклассное занятие «Дети войны».

Аудитория: 8 класс

Автор разработки: учитель высшей категории МБОУ школы № 6 имени Героя РФ Морева И.А. Мошкова Ю.Б.

Стаж работы: 29 лет

Цели:

• Расширить знания детей о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

• Воспитывать чувство гордости и уважения к прошлому своего Отечества. 

• Способствовать воспитанию уважения к людям старшего поколения, желания узнать больше о жизни детей во время войны, о детях - героях войны.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла.

• Рассказать о том, как переносили невзгоды дети во время войны.

Развивающие:

• Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории Родины.

• Развивать у детей способность сопереживать другим людям.

Воспитательные:

• формирование гражданского самосознания у молодого поколения,

• воспитание чувства патриотизма и уважительного отношения к историческому наследию Родины.

Оборудование: Проектор, презентация «Дети войны», видео о детях войны, фонограмма песни «дети войны».

Ход мероприятия.

Учитель: Ребята, послушайте притчу о садовнике и императоре, а также стихотворение А.В. Елисова, нашего земляка. Скажите, о чём мы с вами будем сегодня говорить?

Один император заявил старику-садовнику, что бесполезно сажать деревья, с которых сам не сорвёшь плода. Прошлое уже ушло, а будущего ещё нет, есть только настоящее. Старик ответил: «Ты не живёшь прошлым – значит оно у тебя такое, что лучше бы его не было, не заботишься о будущем, - значит, ты его боишься. Так что не завидую я твоему настоящему».¹

Между мигом и вечностью

Андрей Елисов

Покрепче   Крест  в  руках   держи,
И   одолеешь   ветры   встречные.
Наполни   смыслом   свою   жизнь,
Ведь  каждый миг граничит с вечностью.

Бесшумным   водам   подражай,
Взгляни  на  время  быстротечное
И   перед  будущим   решай,
Как миг земной насытить вечностью.

Склонись  над  памятью  веков,
Получишь  мудрость  безупречную,
Друзьями  сделай  всех  врагов –
Не  постыдишься перед  вечностью.

Трудись,   как  солнце над землёй.
Пусть  в  людях  мало  человечности,
Но  ты  зажги  свечу над мглой,
Чтоб  осветить  дорогу  к  вечности.

Дети высказывают предположения.

Ученик: В 1933 году в Германии к власти пришла Немецкая социал-демократическая рабочая партия во главе с Адольфом Гитлером – нацисты, так они себя называли. Их цели были чудовищно- грандиозны: завоевать весь мир и превратить в единую державу – Третий рейх. Схожие цели преследовали сподвижники нацистов в Италии – фашисты, возглавляемые Бенито Муссолини. Поэтому немецких оккупантов ещё называют «немецко-фашистские захватчики».

Учитель:

Память о тех страшных днях жива. В семье вам рассказывают о погибших родственниках, исковерканных судьбах близких. В школе вы знакомитесь с выбытиями той войны. Кроме того, названия городов, улиц и площадей, памятники и музей – всё это помогает сохранить память о минувшей войне, чтобы не допустить её повторения.

Сегодня мы не будем говорить о взрослых. Мы поговорим о судьбах ваших ровесников – военном поколении детей., о том, как и чем они жизнь, как боролись с врагом, за что умирали. Эти ребята стали взрослыми в одночасье – 22 июня 1941 года., и с той минуты несли на своих хрупких плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражались на фронте и в тылу, участвовали в партизанских отрядах, терпели голод и унижения в концлагерях, гибли от фашистских пуль, их рабский труд использовался на заводах и фермах Германии.

Звучит мелодия Александрова «Вставай , страна огромная», выходит первая группа детей.

1-й чтец: Война не пришла, а ворвалась в наши дома, сразу нарушив привычный ритм жизни. Немцы шли сытые, наглые – город замер в ожидании.

Сценка «Собрание».

1-й чтец: Сестру в Германию угнали. Спрятать мы её не успели.

2-й чтец: А нас из собственного дома в сарай жить выгнали. Сестра кричать начала: «Это наш дом, понимаете, наш!» И офицер так её толкнул, что она упала и о печку ударилась, сознание потеряла.

3-й чтец: Мать в городе была, там пленных наших за колючей проволокой держат, голодных и измождённых.

4-й чтец: А я слышал, в городе радио заработало. Партизанское . Передача из Москвы. Немцы врут, что они уже победу одержали, а в Москве –то велосипедный праздник. А ещё говорят, что подпольщики мосты и дороги взрывают.

1-й чтец: Но мы-то, что мы можем сделать? У нас и оружия-то нет.

2-й чтец: Взрывать мосты, дороги! Да разве это сделать голыми руками?!

3-й чтец: С партизанами бы связаться. Да где их найдёшь! В Покровском о них и не слыхать. Лесов у нас нет, степь только.

4-й чтец: Я знаю, с чего надо начать. Давайте напишем листовки и расклеим их повсюду.

(Берёт карандаши, вырывает из тетради листы, делит пополам, ребята пишут, читая вслух).

2-й чтец: Мы знаем, что на фронте врага можно убить прицелом только с одной стороны, а в тылу можно отовсюду.

1-й чтец: Так что давайте бороться хоть понемногу, чтобы как можно скорее разбить врага и освободить наших близких, насильно угнанных в Германию.

3-й чтец: Над ними издеваются, морят голодом.

4-й чтец: Вставайте против врага! Смерть фашистам!..

2-й чтец: Ребята расклеивали листовки. Это много – в оккупированном городе знать, что страна не сдалась, а воюет, и победа близка..

3-й чтец: Многие мальчишки бежали на фронт, участвовали в боях. Их называли сыновьями полков.

4-й чтец: Ходили в разведку, воевали, геройски погибли.. Вот лишь некоторые имена: Забродченко Николай, Осипов Николай, Ракитов Григорий, Ракитов Пётр, Попов Алексей,Балабуха Анатолий, Комарь Анатолий…

Звучит «Грустный вальс» Д. Шостаковича, выступавшие ученики садятся на свои места.

Выходит другая группа ус-ся.

5-й чтец: Покровские подпольщики на своём первом заседании читали письмо сестры своего товарища. Когда девушку угоняли в Германию, брат сказал: «Правду тебе всё равно не дадут написать. Если будет не очень тяжело, пиши – «живу нормально», а если совсем будет невмоготу, пиши – «живу хорошо». Через несколько месяцев пришло письмо. Все слова вымараны чёрной краской. Осталась лишь одна строка - «живу хорошо».

6 –й чтец:

Из далёких времён проступает картина:

Дети, стоящие на площади,

Как рабы в Риме.

Сытая публика ходит, выбирает.

Кому работник на ферму?

Пусть за свиньями убирает,

С ними и поест из одного корыта..

«Шнель, шнель…»

И дверь закрыта.

7 чтец:

А эти дети пойдут на завод.

Они большие – им семнадцатый год.

Будут работать.

Плата – побои,

Краюшка хлеба да миска помоев,

Мечты и радости – всё забыто…

«Шнель, шнель…»

И дверь закрыта…

Звучит песня «Бухенвальдский набат».

Выходит следующая группа выступающих.

8-й чтец: Нацисты возомнили себя богами, которые имеют право распоряжаться чужими жизнями. В их планах было уничтожить всех евреев, цыган, две трети славян, а оставшихся превратить в рабов.

9 чтец: Будущее нации – её дети. И поэтому детей враги тоже отправляли в концлагеря. Их жгли, травили газом, расстреливали.

11-й чтец: Терезин, маленький чешский городок. Старинная крепость, затерявшаяся среди гор и долин. Через транзитный лагерь Терезин за годы войны прошло 140 тысяч человек.15 тысяч детей было отправлено отсюда в Освенцим. Выжило меньше сотни, из детей младше 14 лет не выжил никто.

12-й чтец:

И обратилось всё в огромное ничто,

Всё, что ты так любила.

Было раннее утро,

Взваливали свои котомки на спины.

Закрыты окна, заперта дверь.

Хрустнул ключ –

Уходим прочь.

Ничего – ничего- ничего больше нет.

13-й чтец:

Дом мой, дом,

Дорогой единственный,

Пела так Аничка,

Умолкла навсегда.

Дом мой, дом,

Дорогой, единственный,

Самый-самый дорогой.

Нет, это уже не Милена из Граца,

Это три номера, да две буквы.

14-й чтец: Но дети, всегда дети. Это понимала преподавательница Фридл Диккер-Брандейсова. И учила детей рисовать. Наверное, больше всего её мучил вопрос: как сделать, чтобы обрывков ткани и бухгалтерских ведомостей, огрызков карандашей и остатков краски хватило всем, кто хотел рисовать.²

15-й чтец: А ещё перед ней стояла задача освободить детей. Нет, она не могла вывести их из концлагеря, но хотела заставить ребячью фантазию унестись за пределы кошмарного

Терезина.

16-й чтец: Позже искусствоведы отметят, что по определённым признакам можно догадаться, что дети, сделавшие эти рисунки, находились в неволе. Возможно. Искусствоведам виднее. Но мы увидели в рисунках другое. Фридл и за колючей проволокой дарила детям то, что обещала. Она дарила им СВОБОДУ. Вглядитесь.

Проектор воспроизводит рисунки детей, сделанные юными учениками Фридл, узников лагеря.

17-й чтец: Они творили. И тогда, пусть на время, исчезали зловещие картины ада. Отступал ужас смерти. Спасибо, Фридл!

18-й чтец: Практически все ученики Фридл погибли, задушенные газом «Циклон Б». У нас остались только тысячи их рисунков. Давайте вглядимся в них, чтобы нигде и никогда не продолжился этот страшный список: Рене Глюклинова, 13 лет, Анна Глюнвальдова, 14 лет, Сузи Дегенова, 10 лет, Милена Деймлова, 12 лет…

Учитель: В 1945 году закончилась самая страшная в истории человечества война.

С тех пор прошло 76 лет. Как вы считаете, может, пора уже обо всём забыть и не тревожить старое?

Учащиеся высказывают своё мнение, дискутируют.

Учитель: Уроки прошлой войны нужно помнить, чтобы защитить будущее. А сейчас прошу вас взять ручки и написать на листочке своё самое заветное желание. Положите листочки в коробку.

Учитель: Мы живём в мире, строим планы, ставим перед собой цели и стремимся к ним. Но вдруг вспыхивает пожар войны(поджигает листочки в коробке). И все наши надежды превращаются в пепел (показывает пепел аудитории). И приходится начинать сначала, залечивать страшные раны и строить новую жизнь.

Мальчикам, играющим в войну,

Я в больших ладонях протяну

Два десятка взятых наугад

Оловянных маленьких солдат.

Ты, смотри внимательней, дружок, –

Тот без рук, а этот вон без ног.

Третий чёрный, зубы лишь как мел,

Видно, в танке заживо сгорел.

На четвёртом – ордена как щит,

Он в Берлине в мае был убит.

А вот это на густой заре

В сорок третьем утонул в Днепре.

У шестого на глазах слеза –

Сорок лет как вышибло глаза.

Горсть солдат ребятам протяну –

Не играйте, мальчики, в войну.

Учитель: А сейчас ребята, давайте исполним песню «дети войны».

Дети встают у своих мест и поют.

Список литературы.

Елисов А.В.Притчи на каждый урок. Дорогами мудрости. ООО Типография Поволжье,2009

Котляр Э. С. Войной опаленная смена. – М. : «Высшая школа», 1985.

Харьковская Н.И.Предметная неделя истории в школе.: Ростов н/Д.: Феникс, 2008

Практические выводы.

Данное внеклассное занятие имело цель:

• Расширить знания детей о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

• Воспитывать чувство гордости и уважения к прошлому своего Отечества. 

Способствовать воспитанию уважения к людям старшего поколения, желания узнать больше о жизни детей во время войны, о детях - героях войны.

Для реализации цели решались следующие задачи:
Образовательные:

• Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла.

• Рассказать о том, как переносили невзгоды дети во время войны.

Развивающие:

• Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории Родины.

• Развивать у детей способность сопереживать другим людям.

Воспитательные:

• формирование гражданского самосознания у молодого поколения,

• воспитание чувства патриотизма и уважительного отношения к историческому наследию Родины.

Считаю, что проведение внеклассного занятия прошло успешно, дети активно высказывали своё мнение, рассуждали, им было интересно.

Внеклассное занятие «Дети войны» можно использовать на классных часах с 5 по 9 классы.