Методическая разработка по познавательному развитию (ребенок и окружающий мир) Тема: «Вода и ее свойства». (младшая группа)

МКДОУ детский сад «Герел» п. Гашун

Яшкульского района РК.

Методическая разработка по познавательному развитию (ребенок и окружающий мир)

Тема: «Вода и ее свойства».

(младшая группа)

Воспитатель: Гиджиева К.Д

2021г.

Цель: познакомить со свойствами воды: прозрачная, текучая, без вкуса, без запаха.

Задачи: 1. С помощью опытов дать детям знания о свойствах воды.

2. Обратить внимание на значение воды в нашей жизни и воспитывать к воде бережное отношение.

Предварительная работа: беседы, наблюдение за водой, льется, переливается, прозрачная, без вкуса.

Технологии:

1. Развивающие

2. Здоровьесберегающие

3. Информационные

4. Коммуникативные

5. Игровые.

Оборудование и материалы:

Кобла с водой, соль, сахар, шум воды, ИКТ, стаканчики с водой, капли изготовленные из бумаги.

Методы и приемы: рассказ воспитателя, показ, игра, экспериментирование.

Ход занятия

Включая «Шум воды».

Воспитатель: Дети, какие звуки слышите?

Дети: Журчит ручей.

Воспитатель: Правильно это журчит ручей.

Воспитатель: Ой, дети, посмотрите, кто-то к нам в гости пришел, это капелька.

Воспитатель: Дети, что мы знаем о воде?

Воспитатель: Дети, а где может быть капелька?

Воспитатель: В море, луже, речке, в озере.

1 слайд (море, океан, лужа)

Воспитатель: Дети, скажите, для чего нужна вода?

2 слайд (купаться, пить, стираться, мыть посуду, поливать, готовить еду)

Воспитатель: Дети, человек может прожить без воды?

Дети: Нет.

Воспитатель: Человек не сможет прожить без воды, растения, животные.

Воспитатель: Вода – основа жизни.

Воспитатель: Дети, скажите, у нас в группе есть вода?

Дети: Да, в кране.

Воспитатель: Вода сделала долгий путь. Она была в речке, потом человек провел в водопровод.

Воспитатель: Чтобы пить воду ее очистили.

Воспитатель: Дети, мы будем беречь воду и каждую капельку.

Воспитатель: Дети, а сейчас мы с вами превратимся в капельки.

Танец «Капельки топ-топ»

Воспитатель: Молодцы! Дети садитесь.

Воспитатель: Дети, посмотрите у меня в емкости вода.

Воспитатель: Воду можно переливать.

Воспитатель: Дети, посмотрите в посуде молоко.

Воспитатель: Дети, какого цвета молоко?

Дети: Белая.

Воспитатель: Дети, давайте вместе скажем, какая вода? «Бесцветная».

Воспитатель: Дети, а теперь в молоко положу монетку.

Воспитатель: Дети, видно монетку?

Дети: нет.

Воспитатель: А теперь в воду положу монетку.

Воспитатель: Видно монетку?

Дети: Да.

Воспитатель: А почему? Потому что она «бесцветная».

Воспитатель: Дети, подойдите к столу и попробуйте.

Воспитатель: Какая водичка?

Дети: Без вкуса.

Воспитатель: Дети, у воды есть вкус?

Воспитатель: Сейчас, дам воды.

Воспитатель: Подождите, добавим в стаканчик с водой белый кристалл.

Воспитатель: Сейчас, попробуйте.

Воспитатель: Какая вода? (соленая)

Воспитатель: Что добавили в воду?

Дети: Соль.

Воспитатель: Сейчас попробуйте еще.

Воспитатель: Дети, какая водичка?

Дети: Сладкая.

Воспитатель: Что я положила в водичку?

Дети: Сахар.

Делаем вывод: вода «бесцветная», «без запаха», «жидкая».