Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка урока истории "Культура Руси в X-XIII веках", 7 класс.
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Ростовской области «Красносулинская специальная школа-интернат № 1»
Методическая разработка
открытого урока истории России
«Культура Руси в X-XIII веках», проведенного в 7 классе 02.02.2023.
Учитель- Козлова С.Н.
Цель: формирование у учащихся представления о культуре Руси в X-XIII веках.
Задачи
1. Раскрыть роль культурного наследия 10-13 веков в развитии Русского государства.
2. Закреплять умения составлять план текста, полные и развернутые ответы, пересказывать текст по плану; развивать умения слушать, приводить в качестве примера сведения из текста учебника; активизировать слуховую и зрительную память, внимание, мышление, восприятие; речевую и познавательную деятельность учащихся.
3. Воспитывать уважение к прошлому своей Родины, народу; интерес к предмету «История».
Ход урока:
I. Организация класса.
-Приветствие детей. Слайд 1.
- Артикуляционная и речевая разминка. Слайд 2.
II. Сообщение темы и цели урока.
-- Как называется глава учебника, которую мы изучаем?
(Крещение Древней Руси. Расцвет Русского государства).
- Какой период истории Руси охватывает эта глава?(10-13 века)- показ периода по ленте времени.
- И сегодня тема нашего урока «Культура Руси в 10-13 веках».
Сегодня мы должны с вами составить представление о культуре того времени.
Будьте внимательны, активно участвуйте, давайте полные ответы на вопросы учителя.
Откройте тетради, запишите тему в тетрадь.
III. Изучение нового материала.
Учитель.
- Послушайте меня и выделите главную мысль сказанного.
- Со времен правления Олега. Ольги, Святослава, Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха главной заботой князей было укрепление и развитие Руси.
Прославили русское государство не только мудрые правители, но и обычные люди, те, кто трудился на благо своей земли, своего Отечества. Упорный труд- основа всего. Благодаря неустанному труду жители Древней Руси уже к началу 10 века создали великие произведения искусства- памятники истории: города, храмы, иконопись, литературу, образцы ювелирного и оружейного мастерства и многое другое. Нам неизвестны имена древних мастеров, но за них говорят предметы, сохранившиеся до наших дней, в которые они вложили свой талант, умение, трудолюбие, смекалку.
- Какова главная мысль сказанного? Что не только князья, но и простые люди трудились на благо Руси.
1-й пункт плана- Труд на благо Руси. Пересказ по 1 пункту плана.
- Чтение детьми абзаца 2. Стр.103. Словарь:викинги (варяги)- мореходы, воины, северные соседи славян.
-Как назвали Русь викинги?(Страной городов).
-Чтение детьми абзаца 1 стр.105. Слайд 3.
Показ детьми по карте городов : Киев, Новгород, Смоленск, Рязань, Суздаль, Владимир.
- Почему показали эти города? (Главные города Руси в то время).
-Сейчас вы прослушаете рассказ о Киеве. Давайте рассмотрим план Киева.
-Прослушивание в записи абзаца 2-3, стр.105 сопровождается показом слайдов Словарь: митрополия- территория, возглавляемая митрополитом, главой русской православной церкви. Слайды 4-5-6-7.
-О каком богатейшем городе Руси прочитали? (О Киеве).
-Какие достопримечательности Киева запомнили ?
-Какова главная мысль всего, что мы прочитали и прослушали? Красота множества городов Руси. Следующий пункт плана-Города Руси. Пересказ этого пункта.
Чтение детьми абзаца 4. Словарь: каменотесы- мастера по обтесыванию камней до нужной формы, кузнецы- мастера по изготовлению изделий из металла, плотники- мастера по изготовлению изделий из дерева (деревянные дома).- Благодаря кому строились красивые города и храмы на Руси?
-Физминутка .
Мы расскажем вам сейчас Кто такой великий князь: Много городов славянских Существует на Руси. Но один из них – особый, Про него мы не забыли – Это наш любимый Киев! Знаем - этот стольный град Удивительно богат: Правит в нем великий князь – Самый старший он из нас. Наши земли объезжает И полюдье собирает: Все для Киевской казны Все на пользу для Руси. Князь великий правит мудро Хоть порой бывает трудно. | - Руки на пояс, повороты вправо – влево; - Показать большой круг руками, потянуться на носочках вверх; - Сложить руки «как за партой», присесть, одну руку поднять и указательным пальцем «посчитать» несколько раз, остановиться и вертикально выпрямить руку, изобразить «флигель», который «указывает» в сторону Киева; - Руки поставить на бока и изобразить «упитанного богача»; - Важно поднять голову, подняться на носки и немного походить «как князь»; - Изобразить наездника на коне: поворот вокруг себя; - «сгребающие» движение руками к себе; - Несколько приседаний.
|
- Чтение детьми абзаца 5. Слайд 8.
- О каких древнерусских ремесленниках прочитали? (О кузнецах).
- В каких источниках упоминается о кузнецах?
Андрей Боголюбский- сын Юрия Долгорукого и внук Владимира Мономаха.
- Чтение детьми абзаца 6. Словарь: ювелирное, кожевенное, ткацкое дело; косторезы-мастера по изготовлению изделия из костей КРС.
Как озаглавим эту часть? Ремесленники земли Русской. Пересказ этой части.
- Ребята, а кто из вас играет в шахматы и посещает кружок? Давайте прослушаем короткую историческую справку о шахматах.
Сообщение детьми из истории возникновения шахмат. Слайд 7.
IV. Закрепление изученного.
-Пересказ текста по плану, презентации, опорным словам.
V. Итог урока. Оценки.
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Что новое узнали?
- Какие понятия вспомнили?
Слайд 8.
-Благодарю за урок.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.