Методическая разработка урока " Мы помним, чтим, гордимся!" по предмету "Музыкальная литература"

Харькова Светлана Николаевна

Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин

МБУ ДО Детская школа искусств - городского округа г.Камышин

Тема урока: «Мы помним, чтим, гордимся!»

Цель урока: воспитание патриотизма, гуманизма, любви к Отечеству.

Задачи:

- образовательные: познакомить учащихся с произведениями искусства (поэзии, музыки), которые сыграли важную роль в победе советского народа над фашизмом, создать условия для свободного общения и самовыражения учащихся на уроке;

- воспитательные: воспитывать уважение к истории своего народа, прививать любовь к искусству;

- развивающие: формировать умения анализировать, делать выводы, развивать речь, мышление, память учащихся.

Оборудование:стихи о войне, видеозаписи песен военных лет («Священная война», «День победы»), симфония № 7 Д.Шостаковича, иллюстрации плакатов на военную тематику.

Ход урока:

1. Фронтальный опрос учащихся: вопросы на общий кругозор учащихся по теме ВОВ:

1.С какого по какой год шла Великая Отечественная Война? 

Ответ:1941 г. - 1945 г.

2.Назовите дату начала Великой Отечественной войны.
Ответ: 22 июня 1941 года.

3.Как назывался план вторжения в СССР?
Ответ: план «Барбаросса»

4.Чей голос звучал по Всесоюзному радио, оповещая о начале Великой Отечественной войны?
Ответ: Левитана Ю.Б.

5. Какие города после войны 1941-1945 гг. получили почетное звание «Город-герой»?
Ответ: Москва, Сталинград, Ленинград, Одесса, Севастополь, Керчь, Минск, Тула, Киев, Брест, Новороссийск.

6.В каком городе можно посетить Мамаев курган, на котором расположен памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы»?
Ответ: Волгоград.

7.Кто из полководцев подписал акт о капитуляции Германии?
Ответ: Жуков Г.К.
8.Как называлось здание, на крыше которого советские солдаты водрузили знамя Победы?
Ответ: Рейхстаг

9.Беспримерный подвиг лётчика положен в основу художественного произведения советского писателя. Лишившись после ранения ног, этот пилот вернулся в строй и сбил ещё 11 вражеских самолётов.
Ответ: А. Маресьев

10.Какое важное событие произошло 2 мая 1945г.?
Ответ: Красная Армия заняла город Берлин.

2.Объяснение:

- Исторические факты о начале ВОВ, о подвиге советского народа, о количестве погибших.

- Искусство в годы ВОВ (писатели, поэты, композиторы, художники)

Композиторы, писатели, живописцы, скульпторы в годы войны, подобно тысячам инженеров, техников, учителей, врачей, были солдатами на фронте и в тылу. Героический период нашей истории потребовал напряжения всех духовных сил народа, что нашло отражение в творчестве композиторов, художников и писателей. События тех дней нашли отражение и в музыкальных произведениях. Среди них есть песня, которую по силе духа можно поставить в ряд лучших произведений эпохи Великой Отечественной войны. За первые годы войны было создано около ста песен.

3. История создания, первое исполнение песни, анализ музыки и текста «Священная война». Слушание музыки: Лебедев – Кумач муз. Александрова « Священная война».

О том, какое впечатление произвела песня при первом её исполнении, вспоминал поэт-очевидец А.Сурков: "Это было в начале июля 1941 года в Москве на Белорусском вокзале. Эшелоны уходят на фронт... Заунывно перекликаются паровозные гудки... В зале ожидания Краснознамённый ансамбль даёт концерт отбывающим воинским частям. Солдаты и офицеры в походном снаряжении расположились на скамьях и чемоданах. Суровые лица. Сдвинутые брови. В глазах - тревога за Родину, за покинутый любимый дом... И вот подымается рука руководителя ансамбля - профессора Александрова. Как воинская присяга звучит песня. Как клятва воинов: драться до последней капли крови, до последнего дыхания. И все бойцы, как один, поднимаются с мест. Стоя слушает воинская часть эту песню. Песня утихла, но зал требует повторения. Пять раз повторяет ансамбль "Священную войну" в благоговейной тишине, и по окончании её "ярость благородная" наполняет до краёв сердца бойцов и командиров, едущих на запад, чтобы громить врагов".

Какие выразительные средства использовал композитор? ( Минорный лад, чеканный ритм, начало песни с интервала ч.4,скорбная мелодия, весь характер её создавал образ могуче-непреклонной воли, устремлённость к победе.) Показ видеоматериалов выступления Краснознамённого ансамбля под управлением Александрова, песня "Священная война".

4. Д.Шостакович – жизнь и творчество в годы ВОВ. « Седьмая симфония» - история создания, содержание, историческое значение, первое исполнение симфонии, видеоматериалы.

Слушание музыки: фрагменты частей седьмой симфонии Шостаковича с анализом.

Профессор Ленинградской консерватории, прославленный на весь мир композитор - Д.Д.Шостакович (портрет композитора.) В его душе, кипевшей великим гневом, зрел грандиозный замысел нового сочинения, которое должно было отразить мысли и чувства миллионов советских людей. Всё передуманное, перечувствованное в первые военные дни, месяцы требовало выхода, искало своего воплощения в звуках. С необычайным воодушевлением принялся композитор за создание своей Седьмой симфонии. "Музыка неудержимо рвалась из меня", - вспоминал он потом. Ни голод, ни начавшиеся осенние холода и отсутствие топлива, ни частые артобстрелы и бомбёжки не могли помешать вдохновенному труду композитора. История мирового искусства ещё не знала подобного примера, когда величественное, монументальное произведение рождалось под впечатлением происходящих в то же время событий. Спустя десятилетия, Седьмая симфония по-прежнему воздействует на умы и сердца слушателей глубокой взволнованностью и искренностью воплощённых в ней чувств, удивительной конкретностью образов. Общее содержание симфонии - противостояние и борьба двух непримиримо враждебных образов. Это уже не отвлечённые категории добра и зла, а вполне конкретные образы: мир советских людей и фашизм. Седьмая симфония Д.Д.Шостаковича - великое произведение. Яркое и талантливое, оно поведало всему миру о мужестве и героизме людей, об их неисчислимых страданиях и о непоколебимой стойкости в борьбе с врагом, их уверенности в победе. В музыке навсегда запечатлен трагизма и мужество, воля к борьбе и вера в победу.

5. Карикатура и творчество творческого союза «Кукрыниксы», тематика работ художников в годы ВОВ, показ плакатов с анализом.

6. Конкурс: лучшее прочтение стихотворения на военную тематику разных авторов: К.Симонов, О.Бергольц , А.Ахматова (чтение стихов с анализом).

7. История создания, первое исполнение песни, анализ музыки и текста песни «День Победы» музыка Д.Тухманова, слова В.Харитонова. Значение песни для каждого человека нашей страны, которая передает чувства гордости и радости, стойкость и мужество переживших ВОВ войну.

8. Итог урока: значение искусства в годы ВОВ.

Все виды искусства рождаются из единого источника и вырастают на единой почве. Они объединяются внутренней жизненной силой, связью на основе реальной жизни, которая и питает творчество композиторов, писателей, художников. Поэтому мы и находим так много общего между различными искусствами, хотя в каждом из них это "общее" выражается разными средствами, разными формами и по-разному воздействует на нас.

9. Оценка работы учащихся о проделанной работе на уроке.