Методическая разработка урока по теме: «Модальный глагол «Could» форма прошедшего времени»

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный

этап

Приветствует учащихся (Hello, children.!

 (How are you today? Are you OK?)

Let’s start our English lesson.

Здороваются с учителем (Hello, )садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность  (I’m fine, thank you)

1.2

Фонетическая зарядка

Закрепляем и формируем навыки фонетики у детей. Работа над произношением звуков и слов (w, s,krt)

Reapit after me/

Say Hello Say Good

Say Are there any lamps in the room?

Say Hello Say Good

Sing songs all together

Дети повторяют за педагогам звуки и слова

2.Постановка целей задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Сегодня на нашем уроке мы будем изучать новую тему глагол «Сould» в прошедшем времени, при помощи этого глагола мы можем рассказать, что кто-то что-то умел делать.

3.Актуалищзация знаний

Повторим пройденное на прошлом занятии правило – Простое будущее время Как образуется утвердительное предложение? Как образуется вопросительное и отрицательное предложения? Приведите примеры?

Ответы детей

4. Первичное усвоение новых знаний

глагол Сould показывает, что кто-то, что-то умел делать в прошлом.

1.В утвердительных предложениях

Глагол Сould стоит на 2 месте после подлежащего. Глагол Сould используется со всеми местоимениями в прошедшем времени

I сouldswim

2. В вопросительных предложениях надо Сould поставить на первое место перед подлежащим.

СouldIswim?

3. В отрицательных предложениях, надо после Сould поставить отрицательную частичку not.

I сould not swim

4.Краткиеответы: Yes/No

В кратких ответах всегда стоят местоимения. Сначала стоят слова Yes или No, в зависимости от ответа. и глагол can

Сould I swim? 1.Yes, I can

2. No, I can not

5.Краткаяформа

Сould not- Сouldn’t

Дети записывают правило в тетрадь

5.Первичная проверка понимания

Посмотри на доску и найдите предложения с глаголом Сould

1.Annсould jump

2. Dad сould drive

6. Физкультминутка

Повторяемзамной

Daddy Daddy where are you? Here I am. How are you?

Mummy Mummy where are you? Here I am.

How are you?

Sister Sister where are you? Here I am. How are you?

Brother Brother where are you? Here I am. How are you?

Baby Baby where are you? Here I am. How are you?

Дети повторяют за педагогом движения и поют песню

7.Первичноезакрепление

Задания в раздаточном материале

1.Заполни пропуски (Сould или Сouldn’t)

1. Toys… read.

2. My teacher … speak English.

3. Dogs … run and jump.

4. Frogs… climb the tree.

5. Birds…fly and sing.

2.Ответь правдиво на вопросы о себе и членах своей семьи.

1. Сould you read?

2. Сould your daddy read English books?

3. Сould your mummy dance?

4. Сould you fly?

5. Сould your pet run?

3. Образуйте вопрос из утверждения.

1. Pam could dance like a ballerina.

2. Parrots could fly.

3. Fred and Ted could run.

4. His mum could sing like a bird.

5. Jim could read English books.

4. Образуйте отрицание из утверждения.

1. Lizzy could dance.

2. Her dad and mum could swim.

3. Monkeys could swing.

4. Teddy could jump like a frog.

5. She could could run like a horse.

Дети выполняют задания

8.Итоги. Домашнеезадание.

- And now write down your homework for tomorrow. You have to learn the rule.

Детизаписываютдомашнеезадание

9. Рефлексия

- What does «Could» mean?

- Was the lesson interesting or uninteresting for you?

Good-bye children!

The lesson was interesting

-Урокбылинтереснымилинет?

Good-bye!