Открытый урок "Праздники народного календаря"

Этапы занятия

Предполагаемое время

I этап. Организационный момент

П:Приветствие, организация рабочего места, настройка коллектива на рабочий ритм.

Д: Распределение по рабочим местам.

2мин

2 этап. Введение в тему занятия

П: Вводная беседа о создании рисунка с изображением сказочной страны

Д: Ответы на поставленные педагогом вопросы.

1.Какими цветами теплыми или холодными следует изображать замок огня? (теплыми)

2.Какими цветами теплыми или холодными следует изображать замок Снежной королевы ?(холодными)

3. Назовите теплые цвета(желтый, оранжевый, красный, малиновый, розовый)

4. назовите холодные цвета(голубой, синий, изумрудный)

5. назовите контрастные цвета.(1пара-красный-зеленый, 2 пара-синий-желтый, 3 пара- оранжевый-фиолетовый)

3 мин.

3 этап. Объяснение темы занятия

П: Знакомство с картинами известных художников, изображающих сказочную иллюзорную страну демонстрация видеоматериалов, этапы развития, основные специфические аспекты и особенности искусства иллюстрации.

Д:Ответы на поставленные педагогом вопросы.

1. Каких художников вы сегодня узнали?(Иван Билибин, Репин И.Е. Виктор Васнецов)

П:Постановкаучебнойзадачи.

8 мин.

4 этап Практическая работа

1.Придумать композицию

(1. в виде пирамиды 2. в виде куба 3. в виде круга)

2.Создать грамотные пропорции изображаемых предметов

3. Обратить внимание на цветовую составляющую.

15 мин

5 этап. Физ. Минутка

П:Объяснение и показ упражнений.

Д: Выполнение упражнений.

3 мин.

6 этап. Практическая работа

П: Принцип создания композиции сказочной страны, раскрывающей особенности зрительного восприятия, подручными средствами. Демонстрация технологии изготовления рисунка сказочной страны.

Д:изготовление рисунка сказочной страны

П: Индивидуальные консультации во время выполнения практической работы

10мин.

7этап. Подведение итогов. Результат занятия. Организационный конец. Рефлексия.

П: Подведение итогов занятия. Подготовка к рефлексии.

Д: Обмен мнениями о выполненной работе.

2мин.

8этап Организованный конец занятия

2 мин

Всего:

45 мин.

VII этап . Последствие. Прокреативный этап (самоанализ)

после занятия

Этапы и задачи занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемое время

Этап 1.

Организационный момент.

Организационный момент

П: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир Сказочной страны и мир создания Фантастических композиций. Для этого нам понадобится умение смотреть и видеть удивительное в обычном, фантазировать, быть внимательными и любопытными, но при этом не забывать о правилах поведения и уважения к друг другу.

Выполнение приветствия.

Дети рассаживаются по рабочим местам. Готовятся к занятию.

2 мин.

Этап 2.

Введение в тему занятия.

Показ в презентации предполагаемых образцов изделия.

Презентация цели занятия. Стихи о Сказочной стране в исполнении Федоровой Таисии

- ответы на вопросы.

- знакомство с презентацией.

3 мин.

Этап 3.

Объяснение темы занятия.

Добрый день-

Тема нашего занятия- Изображение сказочной страны. Каждый из вас должен решить. Какую именно фантастическую страну будет он изображать

Например

1 Подводный замок с русалками

2 Страну фей

3 Фантастическую страну Радуги

4Воздушный замок в облаках

5.Замок Снежной королевы

6. Замок феи цветов или придумайте что-нибудь свое.

На страницах презентации вы увидите картины художников, которые рисовали фантастический иллюзорный мир-

Например Репин И.Е.

Рисовал подводный мир. Мы видим на картине “Садко” сказочный подводный мир с его замками, красавицами-русалками, диковинными растениями, рыбами и другими морскими обитателями.

картины Виктора Васнецова погружают нас в мир русской сказки.

1.Три царевны подземного царства

2.Сирин и Алконост сказочные птицы радости и печали

3 Гамаюн-птица вещая

4 Богатыри

5Снегурочка

6.Иван царевич на сером волке

Иллюстрации Билибина

Также открывают страну –фантазию русской сказки

Художники выделяют главный сюжет используя тоновые контрасты или контрастные цвета.

Ответы на вопросы о

Художниках, которые рисовали

сказочную страну

. Просмотр презентации

На тему –

Сказочная страна

Ответы на вопросы-

1.Какие художники рисовали Сказочную страну

2 Какие виды композиции использовали художники при изображении сказочной страны для выделения главного и второстепенного

3 Какие виды цветовых контрастов

использовали художники при изображении сказочной страны

8 мин.

Этап 4.

Практическая работа.

А сейчас ребята посмотрим примеры поэтапного выполнения нашей композиции

Наша задача повторить и вспомнить

Какие бывают виды композиции

Как использовать правильно цвет для передачи состояния и настроения вашего рисунка.

Порядок работы

1.Создайте собственную композицию

2.Ипользуйте контрастные или подобные цвета для передачи состояния в вашем рисунке

3.Используя правильный силуэт –создайте грамотную основу для вашей композиции

4. Постарайтесь создать образ вашего фантастического мира используя различные техники рисования.

Выполнение практического задания .Дети выполняют композицию-изображение Сказочной страны

15 мин.

Этап 5.

Физ. минутка.

Показ несложных физических упражнений

Ребята мы должны отдохнуть и выполнить ряд упражнений-

“Мы писали, рисовали нащи пальчики устали”

Вращение кистей рук (6-8 раз).

Наклоны в стороны(6-8 раз).

Наклоны назад (6-8 раз).

Сжимание кистей рук (8-10 раз).

Круги руками вперед и назад (6-8 раз).

Закрываем ручками глаза и открываем даем отдохнуть глазкам (8-10 раз).

Ходьба на месте.

Закончили упражнения приступили к следующему этапу работы

Выполнение несложных физических упражнений

3 мин.

Этап 6.

Практическая работа.

Мы закончили изображение Сказочной страны.

Теперь приступаем к цветовому решению вашей авторской композиции

1 Надо решить-

Контрастные или подобные цвета вы будете использовать для решения вашей сказочной композиции.

2 Как вы будете использовать тон

Темный силуэт на светлом фоне или наоборот.

3 Огромное значение имеет пластика линий

4 Важно выбрать для своей композиции технику исполнения{акварель, пастель , фломастеры или смешанная техника}

Выполнение практического задания. Дети создают цветовое решение своей композиции

Отвечают на вопросы

1Какие бывают

Контрастные цвета

2 какие цвета мы мы называем подобными

3 Какие теплые цвета

4 Какие холодные цвета

5Как грамотно использовать тон в композиции.

10 мин.

Этап 7.

Подведение итогов.

- обобщение.- просмотр созданных фантастических композиций.

Обсуждение работ. Подведение итогов. Давайте посмотрим все ли правильно выполнили задание- соответствует ли решение автора созданию правильного образа Сказочной страны.

Давайте сделаем совместное фото с нашими работами и потом

Оформим выставку наших работ.

Ну вот, теперь у вас есть красивые рисунки с изображением сказочной страны, сделанный вашими собственными руками. Вы увидели сегодня несколько вариантов картин известных художников и вы сможете в дальнейшем использовать полученные сегодня знания. Может кто то из вас станет иллюстратором книг.

Сегодня вы познакомились с интересным и полезным занятием. Оно не только развлекает, но может в будущем стать для кого-нибудь из вас увлекательной, востребованной профессией. Я бы хотела услышать ваши мнения о нашей сегодняшней теме, или ваши вопросы, на которые я с удовольствием отвечу. Ребята, благодарю вас за активное участие, заинтересованность и творческое сотрудничество!

- создание выставки детских работ

- ответы на вопросы.

Обмен впечатлениями.

2 мин.

Этап 8.

Организованный конец занятия.

- совместное прощание-

Ребята-занятие окончено 1.Убираем свое рабочее место.

2. Собираем свои вещи

3 Совместное фото на память

- совместное прощание. Дети убирают рабочее место. Фото на память.

2 мин.

Последствие. Прокреативный этап (самоанализ)

Последствие. Прокреативный этап (самоанализ)

П: Поиск ответов на вопросы: Достигнута ли цель занятия?

Реализованы ли задачи на каждом из этапов занятия?

Насколько найден контакт и установлено продуктивное взаимодействие с учащимися?

Насколько полно и качественно реализовано содержание?

Совпал ли результат с прогнозом?

Сформировался ли у учащихся интерес к теме занятия?

Насколько целесообразны были выбранные приемы и методы и информационные средства?

Что нового нужно внести в занятие, от чего отказаться?