Консультация для родителей "Совместная работа учителя -логопеда и родителей с детьми ОНР".

Речь - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она играет в жизни человека. Речь в своём развитии проходит определённые этапы. На каждом из этапов речевая система формируется в определённой закономерности. Однако если эти закономерности нарушаются, речевая система ребёнка формируется непоследовательно, и, как следствие, в старшем дошкольном возрасте ведёт к речевой патологии, исправить которую может только специалист, опираясь на помощь и поддержку родителей.

Известно, что совместная деятельность родителей и учителя-логопедаприносит более эффективный результат в коррекционной работе.

Если:

• в семье созданыусловия, благоприятные для общего и речевого развития детей;

• систематичность в работе по речевому развитию детей;

Часто родители не уделяют должного внимания тем или иным речевым нарушением. Это связано с двумя причинами:

• родители не слышат недостатков речи своих детей;

• не придают им серьезного значения, полагая, что с возрастом эти недостатки исправятся сами собой.

Для закрепления пройденной лексической темы даются домашние задания.

Где с ребенком закрепляется пройденный материал. В зависимости от тяжести нарушения речи, задания даются не только по звукопроизношению, но и по формированию словаря, грамматических умений и навыков на развитие внимания и памяти. Эта форма работы позволяет вести более тесное сотрудничество с родителями и создавать единый речевой режим. Убедительная, просьба, выполнять работу в выходные дни, а в понедельник возвращать.

Важно, чтобы родители были активными участниками педагогического процесса, адекватно оценивали и развивали своего ребенка, видели необходимость закрепления изученного материала в домашних условиях.

Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где логопед и родители действуют согласованно.