"Математика в повседневной жизни"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Добрый день. У нас сегодня на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь. Проверьте готовность к уроку.

Начинаем урок.

Здороваются с учителем, проверяют готовность к уроку.

2.Мотивация к учебной деятельности

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

-Ребята, я знаю такой ключ, который открывает любые двери, все «замки» в душах людей. Это улыбка. Я желаю вам много улыбок и хорошего настроения.

Слушают учителя, настраиваются на работу.

3.Актуализация знаний

Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

.Математический диктант.

-произведение 3 и 8

-частное чисел 18 и 6

-частное чисел 12и 3(4)

-первый множитель 4, второй 8.Чему равно произведение?(32)

-длина прямоугольника равна 15 см, а ширина в 3 раза меньше. Чему равна ширина.(5)

-чему равна площадь прямоугольника , если его сторона равна 4 см и 9 см(36)

-чему равна площадь прямоугольника, если стороны 4 и 7 см(28)

-72 уменьшите в 8 раз.(9)

-найди площадь прямоугольника если длина равна 6 см,а ширина 5 см(30)

-какое число получится ,если умножить 8 в 7 раз, чтобы получись( 56)

-найдите произведение 2 и1(2)

-частное чисел 8 и 8(1)

-произведение 7 и 5(35)

(24)

(3)

(4)

(32)

(5)

(36)

(28)

(9)

(30)

(56)

(2)

(1)

(35)

4.Постановка учебной задачи

Расположите результаты в следующем порядке

1 вариант однозначные числа в порядке убывания

2 вариант двузначные числа в порядке возрастания.

Поставьте буквы к соответствующим цифрам.

Сравните со слайдом на доске и оцените свою работу на оценоном листе.

- Как вы догадались, сегодня наш урок будет посвящен повторению и закреплению ранее изученного материала.

-Попробуйте сформулировать цель урока.

1 вариант-9,5,4,3,2,1-задача

2 вариант -224,28,30,32,35,36,56-способы

Тема :способы решения задач

Сравнивают с образцом на слайде , оценивают свою работу на полях ставят + или -

5. Обобщение и систематизация знаний

В устном счете встречались задачи?

Что мы в них находили?

Что такое площадь?

Давайте еще раз озвучим : Как найти площадь прямоугольника?

ФОРМУЛЫ НА ДОСКУ

В каких единицах измеряется площадь?

Ребята, недавно мы с вами знакомились с заповедниками. Какие заповедники вы знаете в Пермском крае?

Перед вами заповедник «Басега»

Заповедники это закрытая территория для любого воздействия человека. Но ученые и исследователи ведут наблюдения за животными. Для этого им необходимо специальное оборудование , которое нужно где то хранить. Ученые выделили участок в заповеднике где можно установить помещение без вреда для окружающей среды.Но место ограничено этот участок площадью 240 м²

Перед вами расположена примерная схема этого сооружения .Давайте выясним хватит места для этого или нет.

-Как предлагаете это сделать?

-Решение записать в тетрадь.

На доске работает по 1 ученику от группы.

Давайте сравним решения.

Ответы получились одинаковые.

Какой из способов правильный?

Оцените свою работу. Сравните с образцом.

Встречались

Площадь прямоугольника, Неизвестные стороы.

Чтобы найти площадь нужно длину умножить на ширину или наоборот

Записывают формулы нахождения площади в тетрадь, единицы измерения площади.

12м

3 м

8 м

7м

8м

Рассматривают варианты решения, выбирают один способ и записывают в тетрадь

Сравнивают свой способ с образцом на доске.

Одинаковые.

Правильные все способы.

Делают пометку в оценочном листе

Физкультминутка

Игра «Делай так»

Выполняют задание из игры

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

Какая была тема урока.

Нашли мы разные способы решения задачи?

В жизни где нам это может пригодится?

Посмотрите на картинку Какой способ будет удобен для 1 картинки.

Площадь чего будем находить?

На 2 картинке какой способ подойдет?

Решение задач разными способами.

Нашли.

Слайд с картинками чехла для сотового телефона(с дыркой для камеры) и письменный угловой стол

1 способ

3 способ

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Поднимите руку у кого сегодня все получилось на отлично.

Что для себя сегодня взяли с урока?

Кому над чем стоит поработать?

Делают отметку в оценочном листе.

Отвечают на вопросы учителя

8. Рефлексия урока

Подведите итог урока

Какую цель мы ставили в начале урока?

- Мы достигли поставленной цели?

Кто решил задачу 2 способами?

- Что было трудно на уроке?

Отвечают на вопросы учиткля, делают выводы о своей работе.