Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему "Различные звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков"

Дата:05.12.2025

Класс:2-В

Учитель:Мотайлова Д.Р.

Предмет:русский язык

№ урока: 62

Тема урока: Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

Цель: познакомить учащихся с соответствием гласного звука и буквы в ударном слоге и их возможном несоответствии в безударном слоге.

Задачи урока:

Образовательные:

• изучить особенности соответствия или несоответствия гласных звуков и букв в ударном и безударном слоге;

• научить определять в слове гласные звуки, обозначение которых на письме надо проверять;

Развивающие:

• развивать воображение, память, любознательность;

• развивать речь учащихся;

• Расширять кругозор учащихся;

Воспитывающие:

• формировать у детей чувство сострадания и взаимопомощи ближним;

• воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока

1 Орг момент ( Мотивация)

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда -  за работу!

Удачи желаю всем вам!

2. Актуализация опорных знаний

- Давайте откроем наши тетради, запишем число, классная работа.

2.1.Минутка чистописания

2.2. Минутка орфографии

– Замените мои предложения одним словом. Запишите эти слова, обозначьте в них орфограмму.

• Человек, который выиграл сражение. (Победитель).

• Антоним слова – мир. (Война).

• Награды за боевые заслуги, во время войны. (Ордена, медали).

• Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости. (Герой).

• Синоним слова воин. (Солдат).

• Старый, опытный воин, участник прошедшей войны. (Ветеран).

– Какие слова вы записали? Что их объединяет? (Cлова с безуд. гласн. в корне слова?)
– На какие две группы можно разделить эти слова?

1. С безуд. глас. в корне слова, проверяемым ударением.
2. С безуд. глас. в корне слова, НЕ проверяемым ударением.

- Сегодня в нашей стране отмечается важная дата — День воинской славы России, день, когда мы вспоминаем о героизме и мужестве людей, защищавших Родину. Такие дни напоминают нам, как важно уважать друг друга, поддерживать тех, кому трудно, и быть добрыми. Поэтому сегодня на уроке мы тоже будем учиться внимательности и доброте — ведь это начинается с маленьких поступков.

3. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, знакомы ли вы с игрой «Устами младенца»? Цель этой игры - разгадать слова, которые объясняют дети. Попробуем и мы разгадать с вами слова. (Говорят дети, которым дали заранее слова (в идеале - снять с ними видео), или на слайде «объяснялки».

1. Ею чаще пользуются женщины. У папы ни разу в руках не видела…

Слушаем догадки ребят. Продолжаем объяснять это же слово:

2. Их часто берут в поезда на дальние расстояния…

Слушаем догадки ребят. Продолжаем объяснять это же слово:

3. Она бывает склеенной или сшитой, у неё есть обложка и страницы…

- Молодцы, ребята. Конечно это книга. У меня в руке 2 разные книги ( в одной-учебник русского языка, в другой - книга с рассказами В.Драгунского). Для чего нужна каждая из них?

-Учебник даёт нам знания, а художественная литература не только нас развлекает, но и образовывает: учит, что хорошо, а что плохо, учит мыслить и чувствовать.

- Книги помогают нам не только узнавать новое, но и помнить важные события нашей истории. Например, такие, как сегодня — день памяти смелых людей, защищавших страну. Многие книги рассказывают о таких героях. Они учат нас ответственности, дружбе и готовности помочь другим — так же, как и рассказы Драгунского учат доброте и внимательности.

-Я сейчас познакомлю вас с отрывком из рассказа Драгунского «Заколдованная буква». Внимательно слушайте и смотрите.

Включается видео.

- Понравился вам рассказ? Чем? (смешной)

- Над чем смеялись ребята? А теперь главный вопрос: Хорошо ли смеяться над другими, если у них что-то не получается? (НЕТ)

- Настоящие герои никогда не смеются над теми, кому трудно — наоборот, они помогают. Поэтому сегодня, обсуждая рассказ, мы тоже подумаем, почему важно поддерживать друг друга.

-Давайте вспомним, как ребята произносили слово «шишки»

На экране появляется

-Кто в последней строчке напишет правильно звуки этого слова?

-Какие звуки есть в слове «ёлка». (На доску или экран) Дети отмечают галочкой в

ёлка

-А кто нам скажет, какая тема сегодняшнего урока и чем мы будем заниматься?

(Звуки и буквы. Будем учиться различать буквы и звуки)

-Чем отличаются звуки от букв? Посмотрите снова на таблицу, есть подсказки в верхней строке. (Звуки мы слышим, а буквы пишем) Откройте учебник на стр.79, прочитаем вверху, что важного нам говорит учебник по этой теме.

4. Работа по теме урока.

В упр.117 рассмотрите условные обозначения слов. В квадратных скобках написаны звуки слова. Назовите звуки слова ёлка… мяч… гусь…

- Обратите внимание, что каждый звук в слове и каждая буква стоят на своём месте. Стоит только поменять звук или букву, то тут же мяч может превратиться в меч, а шишки в сыски.

Иногда слова звучат одинаково, а буквы разные. Предлагаю поработать в группах (выдаётся на группу лист А3 с данной работой):

Проверка у доски. Каждая группа свою работу размещает на доске и зачитывает пары слов.

- Кто знает, как называются слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному? (ОМОФОНЫ – на доску карточку). У этих слов разные значения.

- Давайте запишем звуки слов, которые произносятся одинаково. (Работа у доски и в тетради)

рок – рок лук -

рог – рок луг -

кот – рот-

код - род-

- Иногда с омофонами на письме выходит такая же смешная ситуация, как в рассказе Драгунского. Прочитайте предложения и скажите, что не так в них (на экране):

У меня живёт код Васька.

По реке плывёт плод.

Мама резала в салат луг.

-Напишите предложения правильно.

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте у соседа записанные предложения с образцом. Если найдёте ошибки, исправьте, пожалуйста, карандашом.

-Вернёмся к рассказу В. Драгунского. Посмотрите на обложку книги. Мы сейчас проведём «Аукцион»: надо назвать как можно больше слов со звуком э

В аукционе побеждает тот, кто последним назовёт слово с данным звуком.

(Снеговик, снег, метла, небо, ветка,смех,ель… После каждого названного слова ведётся счёт. Например: снег – раз. Снег-два… У последнего слова счёт до «трёх»: ель– раз, ель-два, ель – три. Вы победили.) Победителю учитель дарит ёлочную игрушку.

Если остаётся время- упр.120 (прочитать стих и из несуществующего слова составить новые слова, записать их в тетрадь)

5. Итог урока и рефлексия

-С чем мы сегодня работали на уроке?

-Чему научились?

-А о чём важном еще говорили на уроке? (что книга учит важному, что нельзя смеяться, если у человека что-то не получается)

- Сегодня мы вспомнили, что важно быть внимательными к словам, уметь слышать и понимать друг друга. И это особенно символично, потому что сегодня — День воинской славы России, когда мы говорим о мужестве, умении поддерживать и защищать. Такие качества начинаются с простых вещей: доброго слова, уважения, умения не смеяться над ошибками другого.

- Какой праздник ждут и взрослые, и дети и он скоро наступит? Всё вокруг загорится яркими разноцветными огнями. У каждого на парте лежит рисунок ёлочной игрушки, но игрушки не раскрашены. Если у вас на уроке все получалось, раскрасьте игрушку голубым цветом, если у вас были затруднения, и вы ошибались, раскрасьте игрушку жёлтым цветом, а если вам на усвоение этой темы надо побольше времени, вам сегодня было трудно, то красным цветом. Свои игрушки прикрепите к нашей ёлочке (на ватмане).