Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Технологическая карта по речевому развитию
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Образовательные области в интеграции: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие
Тема занятия: Горький Максим «Воробьишко»
Возрастная группа: Старшая группа
Цель ОД от детей: Узнать историю про непослушного воробьишку Пудика и понять, почему важно слушаться старших.
Задачи:
Образовательная: Познакомить детей со сказкой М. Горького «Воробьишко»; учить понимать главную мысль произведения.
Развивающая: Развивать умение слушать художественное произведение, следить за развитием сюжета; развивать речь, обогащать словарный запас; развивать память, внимание, умение анализировать поступки героев.
Воспитательная: Воспитывать интерес к художественной литературе; воспитывать послушание, чувство осторожности, уважение к советам старших.
Дополнительные задачи: Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, участвовать в беседе.
Словарная работа: Активное употребление слов: воробьишко, гнездышко, крылышки, любопытный, непослушный, самоуверенный, резвый. Объяснение выражений: «не робкого десятка», «дрожал от страха».
Планируемый результат занятия: Дети проявляют интерес к сказке, внимательно ее слушают. Отвечают на вопросы по содержанию, могут передать последовательность событий. Понимают главную мысль сказки: непослушание может привести к беде, а родители всегда заботятся о своих детях. Активно участвуют в беседе и игровых ситуациях.
Подготовительная работа: Чтение других произведений о птицах, беседы о повадках воробьев, рассматривание иллюстраций с изображением птиц и их гнезд.
Материалы и оборудование: Книга М. Горького «Воробьишко» с иллюстрациями, игрушка-воробей или изображение воробья, аудиозапись со звуками природы (пение птиц), мяч, материал для аппликации (заготовки гнезда, силуэты воробья, клей, кисточки, салфетки
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1 | Организационно– мотивационный этап | Создать эмоциональный настрой, мотивировать детей на предстоящую деятельность. | Педагог предлагает детям отгадать загадку: «Серенький, маленький, прыгает ловко, крошки клюет». Показывает игрушку-воробья. «Сегодня я познакомлю вас с одним очень любопытным и непослушным воробьишкой по имени Пудик. Хотите узнать, что с ним приключилось?» | Загадка, игровой прием, создание проблемной ситуации. | Дети отгадывают загадку, рассматривают игрушку, проявляют интерес, высказывают предположения. | Создана положительная мотивация, дети готовы к восприятию нового произведения. |
2 | Основной этап | 1. Чтение сказки. Познакомить с произведением, обеспечить целостное восприятие текста. 2. Беседа по содержанию. Уточнить понимание детьми содержания, характеров и поступков героев. 3. Дидактическая игра. Закрепить понятия «послушный» - «непослушный» | 1. Первичное чтение. Педагог выразительно читает сказку, показывая иллюстрации. 2. Беседа. Задает вопросы: - Как звали воробьишку? (Пудик) - Почему мама не пускала его из гнезда? (Боялась, что упадет) - Что случилось с Пудиком, когда он не послушался? (Выпал из гнезда) - Кто ему помог? (Мама) - Как вы думаете, почему Пудик потом сказал: «Хорошо быть послушным»? 3.Игра «Послушный – непослушный». Педагог бросает мяч и называет ситуацию (например, «убрать игрушки», «выбегать на дорогу»). Ребенок ловит мяч и говорит, послушный это поступок или нет. | Выразительное чтение, наглядный метод (иллюстрации), эвристическая беседа, вопросы репродуктивного и проблемного характера, игровой метод. | Дети внимательно слушают сказку, рассматривают иллюстрации. Активно отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о поступке Пудика. С удовольствием играют в игру, анализируют предложенные ситуации. | Дети понимают сюжет и главную мысль сказки. Умеют давать оценку поступкам героев. Активно участвуют в беседе и игре, обогащается словарный запас. |
3 | Заключительный этап | Закрепить полученные впечатления, создать ситуацию успеха. | Педагог: «Ребята, давайте поможем Пудику и его семье – сделаем для них красивое, безопасное гнездышко». Предлагает коллективную аппликацию «Уютное гнездышко». Подводит итог: «Чему же научила нас эта сказка?» (Слушаться родителей, быть осторожными). Хвалит детей за работу. | Продуктивная деятельность (аппликация), метод рефлексии, похвала. | Дети с помощью педагога создают коллективную аппликацию, наклеивая заготовки. Отвечают на итоговый вопрос, делятся впечатлениями. | Закреплен нравственный урок произведения. Создан положительный эмоциональный итог занятия. Дети удовлетворены результатом своей деятельности. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.