Совершенствование сенсорных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровожденияго-пе

Совершенствование сенсорных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня я хотела бы поделиться с вами опытом работы по развитию сенсорных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Как вы знаете, сенсорнаясфера является фундаментом познавательной деятельности, а ее недоразвитие значительно затрудняет процесс обучения и социализации таких детей. И, как учитель-дефектолог, я рассматриваю гармоничное развитие сенсорной базы как одно из ключевых направлений своей работы, наряду с коррекцией вторичных нарушений, возникающих вследствие ее недостаточности.

На мой взгляд, наиболее эффективным инструментом в развитии сенсорной сферы являетсяметод проектов. Почему именно он? Метод проектов позволяет:

- интегрировать знания:объединять сенсорные, когнитивные, речевые и двигательные компоненты развития.

- создавать практико-ориентированную деятельность:дети активно вовлекаются в процесс создания чего-то полезного и ощутимого, что особенно важно для детей с ЗПР, которым сложно работать с абстрактными понятиями.

- вовлекать семью:родители становятся активными участниками образовательного процесса, что обеспечивает преемственность коррекционной работы и создает благоприятную сенсорную среду дома.

Позвольте мне поделиться конкретным примером – опытом реализации проекта "Сенсорная страна: играем и познаем", который мы реализовали в подготовительной к школе группы для детей с ЗПР.

Целью проекта было: Формирование сенсорных представлений у детей через систему дидактических игр и интегрированных форм образовательной и коррекционно-развивающей деятельности,речевых и коммуникативных процессов.

Наш проект реализовывался в несколько этапов:

I Этап – Планирование:

Мы определили проблему, сформулировали тему, цель и задачи проекта.

Разработали план мероприятий.

Провели диагностическое обследование сенсорной сферы детей, чтобы выявить их индивидуальные особенности и возможности.

II Этап – Основной (Практический):

Этот этап был самым насыщенным и включал в себя разнообразные мероприятия:

Утренний круг и беседа с обучающимися: Дети познакомились с простыми понятиями о чувствах, органах чувств и важности их тренировки. После этого мы провели игру "Угадай на ощупь", которая помогла детям понять, как можно узнавать предметы не только глазами, но и руками.

Интерактивная сказка "Путешествие в Сенсорную страну": Мы постарались создать творческую атмосферу, сформировать интерес к экспериментам и занятиям, объединив детей общим "приключением".

Упражнение "Радуга". Выполняя данное упражнение, дети закрепляли знания об основных цветах, развивали зрительное восприятие, внимание, умение группировать предметы по цвету и дифференцировать цвета.

Упражнение "Сложи фигуру": Развивали представления о геометрических формах, умение узнавать и конструировать изображения из простых форм с опорой на схему, а также мелкую моторику и координацию движений.

Игра "Большой, средний, маленький": Дети упражнялись в сравнении предметов по величине.

Аппликация "Животное из геометрических фигур": Это задание способствовало закреплению представлений о геометрических формах и развитию творческих способностей.

Медиа-игра "Мягко-жестко": Дети учились различать предметы по текстуре, используя медиаресурсы.

Результаты реализации проекта:

Коллекция тематических игровых и диагностических упражнений для развития различных видов сенсорного восприятия.

Видеоролик, иллюстрирующий этапы образования сенсорных эталонов.

Стенгазета "Сенсорная страна: наши открытия" (с рисунками, результатами исследований и фотоотчётами).

Домашние задания, адаптированные для семейной работы.

На протяжении всего проекта я проводила индивидуальные консультации с родителями, информируя о важности сенсорного развития, о том, как правильно организовать сенсорную среду дома и как проводить сенсорные игры.

Опыт показывает, что такой комплексный подход дает хорошие результаты!

Дети стали более внимательными к сенсорным ощущениям.

Улучшилось их восприятие, внимание, память и мышление.

Родители стали более осознанно подходить к сенсорному развитию своих детей.

В заключение хочу подчеркнуть: метод проектов, интегрированный в систему психолого-педагогического сопровождения, действительно открывает двери в мир чувств и ощущений для детей с ЗПР. Он предоставляет возможность для практической деятельности, вовлекает семьи и обеспечивает комплексную коррекцию.

Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы.