Подготовка к ВПР в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Практические приёмы работы с обучающимися  начальных классов при подготовке к всероссийским проверочным работам

Автор: Нитченко Елена Геннадьевна

МБОУ «Гимназия № 19» г. Ростов - на -Дону

Аннотация: В этой статье автор пишет о практических приёмах и алгоритмах  в используемых в своей работе с обучающимися  начальных классов при подготовке к всероссийским проверочным работам. Об информационной готовности учащихся, работе с мотивированными и слабыми   учащимися. О работе с родителями. О видах работ, которые можно  использовать на уроках русского языка, математике и окружающем мире при подготовке к всероссийским проверочным работам.

Ключевые слова: всероссийские проверочные работа, алгоритм, рекомендации, работа с родителями.

Тематическая рубрика: Начальная школа.

Подготовка к всероссийским проверочным работам  – это систематизированное повторение учебного материала по русскому языку, математике, окружающему миру.

Алгоритм подготовки к всероссийским проверочным работам:

- Выписать перечень планируемых результатов по предмету (русский язык, математика, окружающий мир).

- Подобрать несколько заданий для проверки того, насколько усвоен каждый из этих предметов.

- Провести повторение по разделам учебной предметной программы.

- Выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д.

- Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.

Составляющие готовности к сдаче всероссийских проверочных работ:

- информационная готовность (знание о правилах  поведения и т.д.);

- предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умения решать задания);

 - психологическая готовность («настрой», состояние внутренней готовности к определенному поведению, ориентированность на целесообразные действия).

Работа с учащимися, мотивированными к обучению:

- выполнение нестандартных заданий сформулированных в нетрадиционной форме: на уроках и во внеурочное время

- участие в дистанционных олимпиадах по предметам

- проведение пробных проверочных работ

- психологическая подготовка обучающихся к проведению.

Работа со слабыми учащимися

- проведение дополнительных групповых и индивидуальных занятий с учащимися

- ежедневно на уроках проводить подготовку учащихся, совершенствовать методы и приёмы работы с текстовой информацией

- Психологическая подготовка обучающихся к проведению всероссийских проверочных работ.

Работа с родителями

- проведение классных родительских собраний по вопросам подготовки и участия в всероссийских проверочных работ

- ознакомления родителей с нормативной базой и порядком проведения мониторинга

- индивидуальные консультации для родителей

- организация «горячей линии» для педагогов и родителей на школьном сайте, стенде

- психологическая подготовка родителей к проведению всероссийских проверочных работ.

Виды работ, которые можно  использовать на уроках русского языка при подготовке к всероссийским проверочным работам:

Часть 1.

1. Орфографические минутки.

2. Зрительные диктанты.

3. Объяснительные, предупредительные и проверочные диктанты.

4. Списывание текстов с «пропущенными буквами», с исправлением  ошибок, с «пропуском» пунктуационных знаков.

5. Классификация слов по наличию морфем в корне слова.

Виды работ, которые можно  использовать на уроках русского языка при подготовке к всероссийских проверочных работ.

Часть 2.

1. Упражнения в классификации согласных звуков.

2. Упражнения для развития умения разбирать слова по составу.

3. Упражнения для развития умения распознавать значение конкретного слова по тексту и формулировать значение слова в письменной форме.

4. Упражнения для развития умения распознавать части речи и их грамматические признаки в предложении.

Вставьте слова: уху, ворот, пили.

Мы сегодня ели …

Комар подлетел к …

Дети ... молоко. 

… бревно ровно.  

Собака сидит у …

У рубахи был вышит … 

Спиши слова. Раздели их на слоги.

Книга, прохлада, тишина, деньки, ягода, мальчик, слог, попугай, попугаи, чайка, сказка, ель.     

Проставь знаки ударения. Подчеркни безударные гласные.

В каких словах это задание нельзя выполнить? Почему?

Виды  работ, которые можно  использовать на уроках окружающего мира при подготовке к всероссийских проверочных работ.

Первая часть.

Задания 1 части работы относятся к сфере социально-гуманитарного знания.

Задание 2 части имело более сложную структуру: требовалось определить профессию.

Здесь в помощь обучающимся можно разработать упражнения, направленные на умение осознанно строить речевое высказывание и инструкции для детей, которые позволяет сконцентрировать внимание учащихся на том, что ответы в высказывании должны полностью отражать содержания вопросов.

Задание 3 части представляло собой небольшое сочинение. Исходя из этого можно составить памятки  для составления текстов – рассуждений и упражнения для формирования умения акцентировать ответ на ключевом слове вопроса.

Вторая часть работы содержит задания, традиционно проверяющие содержание раздела «Человек и природа».

Работу можно построить по следующим направлениям:

- в рамках урока

- в рамках дополнительных консультаций по подготовке к всероссийским проверочным работам.

- Составить банк тренировочных заданий, которые можно ежедневно включать в урок.

- В рамках дополнительных консультаций можно проводить блочные задания, состоящие из 4-6 упражнений и рассчитанные на 10-20 минут.

Данную работу проводить, опираясь на методические материалы сборника «Готовимся к всероссийским проверочным работам. Окружающий мир».

Виды работ, которые можно использовать на уроках математики при подготовке к всероссийским проверочным работам.

Все уроки математики следует начинать с математического диктанта, направленного на отработку вычислительных навыков, знаний компонентов и  результата действия, а также решению простых арифметических задач. Большое внимание уделяем развитию логического мышления, для этого включаем задания, направленные на логическое мышление, воображение, тренировку памяти.

Как помочь учащимся подготовиться к всероссийским проверочным работам? (рекомендации для учителей) 

1. Составьте план подготовки по вашему предмету и расскажите о нем учащимся.

2.  Дайте учащимся возможность оценить их достижения в учебе.

3. Не говорите с учащимися всероссийских проверочных работах слишком часто.

4.  Используйте при изучении учебного материала различные педагогические технологии, методы и приемы.

5. «Скажи мне - и я забуду, учи меня - и я могу запомнить, вовлекай меня - и я научусь» (Б. Франклин).

6. Научите учащихся работать с критериями оценки заданий.

7. Не показывайте страха и беспокойства по поводу предстоящих всероссийских проверочных работ.

8. Хвалите своих учеников.

9. Общайтесь с коллегами!

10. Обсуждайте с учащимися важность здорового образа жизни.

11. Поддерживайте внеучебные интересы учащихся.

12. Общайтесь с родителями и привлекайте их на свою сторону!

Стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения, а не только в выпускных классах. Будут видны недостатки учебной программы по проверяемым предметам. Родители будут в курсе уровня знаний своего ребёнка. Даст возможность улучшить общую систему обучения.

Я использую задания из следующих пособий :

1) Проверочные работы для подготовки к ВПР Ященко, Г.И. Вольфсон , И.Р. Высоцкий-математика ; Е.В. Волкова – окружающий мир; Л.Ю.Комиссаров, А.Ю. Кузнецов – русский язык.

2) Проверочные работы для подготовки к ВПР- русский язык ( М.И. Кузнецова );

3) контрольно-измерительные материалы. Русский язык. Математика. Окружающий мир. 2,3,4 класс /О. Н. Крылова /;

4) тесты по русскому языку 2-4 класс (Тихомирова Е. М.);

5)тематический контроль знаний учащихся 2-4 класс (В. Т. Голубь)

И ряд других (выборочно) заданий из других пособий. Также использую интернет-ресурсы https://4vpr.ru/4-klass/, http://vpr-ege.ru/vpr/4-klass.

Из вышеуказанных пособий я составила банк тренировочных заданий, которые стараюсь ежедневно включать в уроки на орфографических пятиминутках, устном счете, на обобщающих уроках. При выполнении обсуждаем с детьми, как составлено задание, в чем его особенность, какой планируемый результат оценивается. Подготовка ведётся с сентября месяца, как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Т.к. материал курса начальной школы у нас ещё не пройден, мы, прорабатываем с детьми задания только по пройденному материалу , выясняем, что у нас получается хорошо, а над чем ещё надо поработать.

При подготовке к проверочной работе по русскому языку я стараюсь уделять время для написания текстов под диктовку, соблюдая при письме изученные орфограммы и нормы пунктуации. Первая часть ВПР как раз включает в себя написание диктанта, поэтому на уроках я старюсь использоватьорфографические минутки, зрительные, объяснительные, предупредительные диктанты, списывание текстов с пропущенными буквами, с исправлением орфографических ошибок, с пропуском запятых.

Для отработки заданий из второй части мы используем дополнительную литературу, в том числе разные словари.

Стараюсь ежедневно включать в урок 1-2 задания для самостоятельно выполнения по образцу тех, что будут на проверочной. Для формирования умений и навыков при работе с текстом и с информацией, представленной в диаграммах, таблицах, иллюстрациях стараюсь включать в уроки задания по работе с текстами разных стилей, типов, жанров; задания, развивающие навыки самоконтроля, повышения внимательности учащихся посредством организации взаимопроверки, самопроверки, работы по алгоритму, плану.

Особое внимание уделяю работе над развитием речи, потому что в проверочных работах встречаются задания , такие как «Напиши письмо другу» или «Опиши опыт и сделай вывод», а это, к сожалению, одна из слабых сторон наших детей. На уроках приучаю учащихся работать с критериями оценки заданий. Понимая критерии оценки, учащимся будет легче понять, как выполнить то или иное задание.

Большое  внимание  при подготовке к ВПР по математике уделяю  развитию  логического  мышления и пространственного воображения,  для  этого  включаю задания,  направленные  на  логическое  мышление,  воображение,  тренировку  памяти, внимания. Подобные задания есть в ВПР.  В задании 6 проверяется умение работать с таблицами, схемами, графиками и т. д. Задание предполагает чтение и анализ несложных готовых таблиц. Овладение основами логического и алгоритмического мышления контролируется заданиями 9 и 11.Овладение основами пространственного воображения выявляется заданием 10.

Для подготовки к ВПР по окружающему миру в этом году в качестве частичной помощи ( расширения кругозора детей), класс взял лекции по окружающему миру, т.к учебники по нашей программе не всегда дают те знания и умения, которые требуются для успешного написания ВПР.

Дляадресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся провожу работу по выявлению и устранению пробелов в знаниях. Рациональными формами фиксирования ошибок, на мой взгляд, является сводная таблица, в которую заносятся результаты проверки теста. Она позволяет увидеть картину по классу в целом и каждого ученика в отдельности .

Особое, важное место в подготовке к проверочным работам, конечно, занимает система домашних заданий. Домашние задания учащихся способствуют воспитанию у них внимательности и воли, точности и аккуратности, развитию трудолюбия и настойчивости в преодолении встречающихся трудностей, самоконтроля и самооценки. Но все эти качества развиваются у учащихся лишь при правильной организации домашних заданий и контроле со стороны родителей. По ходу урока, при проверке выполнения домашних работ настоятельно рекомендую ученикам, если что-то не смогли сразу понять, ставить цветной ручкой пометки на полях (типа «?»), чтобы потом подумать или воспользоваться помощью учителя, одноклассника. Нацеливаю учеников на то, чтобы не оставляли «непонятных» участков без внимания.

Также хочу остановиться на разработке памяток с рекомендациями при выполнении заданий ВПР :

1)правильно распределять свое время;

2) пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться наработу;

3) внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка учащихся во время тестирования - не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают верный ответ и торопятся его выбрать);

4) после решения задания учащийся должен снова внимательно перечитать текст его условия поскольку в условии может содержаться дополнительное требование.

• Проговариваем эти памятки каждый раз, перед тем как приступить к выполнению тренировочных заданий.

В подготовке к ВПР помогают занятия внеурочной деятельности,в частности « Удивительный мир слов» и «Занимательная математика»,где мы можем с ребятами разобрать нестандартные задания или отработать тот или иной тип заданий, который вызывает у детей трудности и может встретиться в ВПР.

Работа по подготовке к Всероссийским проверочным работам ведётся постоянно. Ведь важно не просто подготовить ученика на определённый тип работы, а помочь ему понять, насколько хорошо он усвоил материал, как у него получается выполнять разные по типу задания, переключать своё внимание и выбирать наилучший путь для выполнения работы.

Надеюсь, что большая подготовительная работа принесёт свои плоды и дети справятся с ВПР хорошо.