«Конспект-занятия на тему: «Весна. Признаки весны» для подготовительной группы компенсирующей направленности с обучающимися с задержкой психического развития»

«Конспект-занятия на тему: «Весна. Признаки весны»

для подготовительной группы компенсирующей направленности

с обучающимися с задержкой психического развития»

МДОУ «ДСКВ №59», д. Новое Девяткино

Дан Д.В., учитель-дефектолог

Тема: «Весна. Признаки весны»

Возраст: 6–7 лет

Форма проведения: подгрупповое занятие (6-7 детей)

Продолжительность: 30 минут

Цель: формирование элементарных представлений о весенних изменениях в природе через наглядно-практическую деятельность с учётом особенностей познавательного развития детей с ЗПР.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания о характерных признаках весны (тает снег, бегут ручьи, пригревает солнышко, набухают почки, прилетают птицы).

• Учить устанавливать простые причинно-следственные связи (потеплело → снег тает → появились ручьи).

• Активизировать словарь по теме: весна, проталина, капель, почки, первоцветы, перелётные птицы.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.

• Корригировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение через работу с наглядным материалом.

• Развивать связную речь: умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к сезонным изменениям.

• Формировать навыки учебного поведения: умение слушать инструкцию, работать в мини-группе, дожидаться своей очереди.

Оборудование и материалы:

Картинный ряд: «Признаки весны» (серии: зима → весна).

Предметные картинки: сосулька, ручей, подснежник, скворец, верба, лужа.

Тактильные карточки с текстурой (вода, кора, трава).

Аудиозапись: «Звуки весны» (капель, пение птиц).

Дидактическая игра «Собери примету весны» (разрезные картинки).

Визуальное расписание занятия (пиктограммы этапов).

Наградные элементы: «капельки-улыбки» для рефлексии.

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие в кругу: «Здравствуй, солнышко! Здравствуй, весна!» (с жестами).

Показ визуального расписания: «Сначала слушаем, потом играем, потом отдыхаем».

Наводящие вопросы: «Какое сейчас время года? Что было до весны?» (с опорой на картинки «зима/весна»).

2. Введение в тему (5 мин)

Прослушивание аудиозаписи «Звуки весны». Вопрос: «Что вы услышали? Где можно услышать такие звуки?»

Рассматривание общей картины «Весенний пейзаж». Беседа с опорой на наглядность:

«Что делает солнышко весной?» (греет сильнее)

«Что происходит со снегом?» (тает, появляются проталины)

«Кто возвращается к нам весной?» (птицы)

3. Основная часть (13 мин)

Задание 1. «Найди примету весны» (дидактическая игра)

На столе смешаны картинки зимы и весны. Дети по очереди выбирают только весенние признаки, называют их и прикрепляют на фланелеграф.

Коррекционный акцент: проговаривание признака по образцу педагога: «Это ручей. Весной бегут ручьи».

Задание 2. «Что сначала, что потом?» (работа с серией картинок)

Дети выкладывают простую последовательность из 2–3 шагов: снег → тает → лужа; почка → листочек.

Помощь педагога: наводящие вопросы, тактильная подсказка, совместное выполнение.

Физкультминутка (2 мин)

Солнце яркое светит, (руки вверх, потягиваемся)

Птицы весело поют, (машем «крыльями»)

Кап-кап-кап — капель звенит, (пальчики «бегут» по ладошке)

Трава зелёная растёт! (приседаем, «растём» вверх)

Задание 3. «Тактильная весна» (сенсорное развитие)

Дети на ощупь определяют материалы: «холодная сосулька» (гладкая карточка), «мокрая земля» (шероховатая), «мягкая травка» (ворсистая).

Проговариваем: «Весной земля мокрая, мягкая».

Задание 4. Закрепление (4 мин)

Игра «Собери картинку» (разрезные картинки 2–4 части)

Дети собирают изображения весенних явлений (скворечник, подснежник, ручей).

После сборки — краткий рассказ по картинке с опорой на вопросы: «Что на картинке? Когда это бывает? Почему?»

Заключительная часть. Рефлексия (8 мин)

Приём «Капелька настроения»

Педагог: «Наше занятие подходит к концу. Весна принесла нам капельки. Если вам было интересно и всё получилось — возьмите жёлтую капельку (улыбается), если было трудно — синюю».

Каждый ребёнок выбирает капельку, прикрепляет на общее «весеннее дерево».

Педагог комментирует выбор каждого с позитивным подкреплением: «Маша выбрала жёлтую — значит, запомнила, что весной прилетают птицы! Молодец!»

Итоговые вопросы (с визуальной опорой):

«О чём мы сегодня говорили?»

«Назови один признак весны, который ты запомнил».

«Что тебе больше всего понравилось?»

Поощрение:

Вручение мини-наклеек за активное участие.