Краткосрочный проект в средней 2 группе «Природа - наш общий дом!»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад № 4 «Радуга» (корпус «Ракета»)

ул. Алтайская 33

Краткосрочный проект в средней 2 группе

 «Природа - наш общий дом!»

Автор проекта: воспитатель средней 2 группы

Фролова Татьяна Анатолиевна

Поспелиха, 2022г.

Содержание:

Введение……………………………….……………………………………….3

Актуальность…………………………...……………………………………....3

Цель……………………………………...………....................…………………4

Задачи……………………………..………………………..…………………...4

Ожидаемый результат…………………………………………………………5

Аннотация проекта…………………………………………………………….5

Этапы реализации……………………………………………………………...6

Ресурсы проекта……………………………………………………………….

План реализации проекта……………………………………………………....7

Вывод…………………………………………………………………………..12

Список используемой литературы………………………..………………….12

«Мир окружающий ребенка – это прежде всего мир природы,

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. А. Сухомлинский.

 Название проекта: Тема: «Природа - наш общий дом!»

Авторы проекта:  Фролова Т.А.

Введение:

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания, поэтому мы, как педагоги формируем у дошкольников основы культуры рационального природопользования, способствующие осмыслению различных аспектов взаимодействия человека с природой.

Экологическое воспитание дошкольников рассматриваем, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны являться основополагающие гуманные чувства, т. е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу.

Актуальность проекта:

Эта тема очень актуальна, потому что экологические проблемы имеют глобальный характер и затрагивают все человечество. Главная тому причина – экологическая безответственность. Загрязняется воздух, вода, почва. И это губительно сказывается на растительном, животном мире, на здоровье людей. Очень важно научить людей, особенно детей, бережному отношению к окружающей среде. Дети имеют недостаточное представление о значении чистой воды, воздуха в жизни человека и живых организмов, об основных источниках их загрязнения, его последствиях, о способах предотвращения загрязнения.

Цель проекта:

Формирование у ребенка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, ее животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребенка культуры природолюбия.

Задачи проекта:

Для детей:

• дать ребенку знания об окружающей его Природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость, величие, силу и красоту природы;

• способствовать развитию понимания ребенком неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы;

• помочь ребенку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека;

• расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей;

• помочь ребенку самоопределиться в построении взаимоотношений с природой и окружающим его миром;

Для педагогов:

• разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс ДОУ новых инновационных инструментариев, форм, методов, подходов и приемов, способных сформировать у ребенка чувство любви, разносторонне - ценностное, бережное и уважительное отношение к природе

Для родителей:

1.Повышать активность родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах партнерства с ДОУ

2.Активизировать родителей к совместной деятельности.

3. Способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

- повышение общей культуры ребенка;

- формирование у детей основ экологической культуры и культуры природолюбия;

-  формирование у ребенка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде;

- развитие в ребенке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности;

- расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.

Продукт деятельности детей:

- Рисунки, аппликация, лепка детей на экологическую тематику, по полученным впечатлениям; огород на окне.

Для воспитателя:

- Разработка и оформление проекта;

 - Разработка конспектов ООД по тематике проекта

 - Презентация итогов проекта

 - Консультации и информационный материал по работе с родителями (брошюры, памятки, консультации и т.д.)

- Сценарии и конспекты  музыкальных, спортивных,  тематических мероприятий.

Для родителей:

1.Активное участие родителей в жизни детского сада.

2.Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.

3.Родители утверждаются в необходимости знакомства детей с правилами экологического воспитания.

Участники проекта:

Дети 4-5 лет, родители, воспитатель.
Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий

Срок реализации: краткосрочный 2 месяца (февраль, март)

Ресурсы проекта

Информационное обеспечение:

- интернет,

- тематические книги;

- хрестоматии;

- альбомы и тетради для раскрашивания;

- дидактический материал: схемы, таблицы, дид. игры ;

 - наглядные, дидактические и раздаточные материалы;

- художественные, познавательные и научно-популярные произведения;

- тематические альбомы и фотоальбомы,

- энциклопедические и справочные издания;

- аудио и видеоносители информации;

- настольные, напольные, компьютерные и другие игры,

- элементы мультипликации;

- художественные, телевизионные, учебные, документальные, научно-популярные и другие фильмы, их фрагменты и кадры.

План реализации проекта

Вывод:

- Воспитанники хорошо ориентируются в мире растений, животных и птиц;

- Хорошо понимают и участвуют в решении задач экологического значения в разных ситуациях, возрос интерес к познанию окружающего мира, чувство сострадания, сопереживания;

- Сформированы первоначальные навыки экологического и безопасного поведения детей в природе, расширятся знания о бережном отношении к объектам природы;

- Воспитанники узнали много интересного из жизни растений (комнатных и в огороде на окне) исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений, умеют правильно ухаживать за растениями , знают что означают «Вершки и корешки» и для чего они нужны растениям;

- У родителей повысился уровень экологического сознания, изготовили детям для наблюдения за птицами два скворечника.

у детей;

Список используемой литературы:

• Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

• Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

• Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

• Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа – МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014

• С.Н. Николаева «Юный эколог», «Любовь к природе»: МОЗАИКА – СИНТЕЗ 2006

• Л.Г.Горькова «Сценарии по экологическому воспитанию дошкольников» Москва: ВАКО 2005