Конспект занятия по экспериментированию в средней группе по теме: «Волшебница - вода»

Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Солнышко» по теме:«Волшебница - вода»

Цель: расширение представлений о воде, её свойствах.
Задачи:
Образовательные:
познакомить детей со свойствами воды: (не имеет вкуса, цвета, запаха, течёт, растворитель). Поощрять выдвижение детьми гипотез (предположений). Учить принимать участие в формулировании выводов.
Развивающие:
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать; стимулировать самостоятельное формулирование выводов. Развивать мышление, любознательность, речь детей.
Воспитательные:
воспитывать любознательность, позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами; воспитывать бережное отношение к воде; воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.
Интеграция образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Методы и приёмы:
Наглядный: наблюдение, демонстрация наглядных пособий, (создание воображаемой ситуации).
Практический: опыты и экспериментирование, упражнения.
Словесный: беседы, рассказ воспитателя
Оборудование: Игрушка «Капелька», прозрачные пластиковые стаканы, ложечки, стакан с водой, стакан с молоком, цветные ракушки, марганец, перекись водорода, сахар-рафинад, апельсиновый сок, коктельные трубочки, иллюстрации с изображением назначения воды, схемы с изображением свойств воды, ноутбук, телевизор.
Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро! Я вам говорю.

Доброе утро! Я всех вас люблю!

Желаю вам хорошо заниматься!

Слушать внимательно, ума набираться!

Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними и подарим свои улыбки, и хорошее настроение.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это такое?

Дети: Это глобус

Воспитатель: Правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети: Синего, голубого

Воспитатель: Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе? Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе. Посмотрите, как много воды на нашей Земле. А кому нужна вода? (Показ слайда1)

Дети: Животным, растениям, человеку

Воспитатель: Правильно, без воды нет жизни на земле. А что человек делает при помощи воды?(Слайд 2)

Дети: Готовит, стирает, поливает растения, пьёт, умывается

Воспитатель: Молодцы. Совершенно верно 

Воспитатель: Ой, я совсем забыла, к нам же сегодня залетела капелька воды. Она такая грустная, что же случилось? (Звучит запись)

Капелька рассказывает:

Однажды в сказочной стране вода исчезла! И животные из этой сказочной страны просят вас, ребята, помочь вернуть им воду. Злой волшебник спрятал воду под четырьмя замками. Вернуть воду, животным из сказочной страны можно узнав только четыре свойства воды.

Воспитатель: Ребята, поможем животным вернуть воду? А вы знаете, для того чтобы узнать свойства нужно провести опыты. Приглашаю вас в волшебную лабораторию, чтобы узнать о свойствах воды.

А чтобы всё получилось даже в сказочной лаборатории нужно соблюдать правила поведения:

1. внимательно слушать воспитателя.

2. не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

3. не забывайте после каждого опыта сделать вывод.

Воспитатель: Я приглашаю вас пройти в первую лабораторию, стол с цифрой 1.

Опыт № 1: «Вода – это жидкость»Оборудование: 2 стакана, вода
Воспитатель: Давайте попробуем, ребята, перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Льётся вода? Почему?
Дети: Потому что она жидкая.
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Открываем первый замок (вывешивается на доске символ свойства).Воспитатель: Я предлагаю вам пройти во вторую лабораторию, стол с цифрой 2.

Опыт № 2:«На определение прозрачности воды»

Оборудование:2 стакана (с молоком и водой), цветные ракушки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед нами два стакана. Определите, в каком стакане вода? (дети показывают).

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Вода прозрачная, а молоко нет.

Воспитатель: А давайте мы с вами посмотрим, правда, это или нет? Давайте положим в стаканчик с водой ракушки. Видно их?

Дети: Да

Воспитатель: А теперь такие же ракушки мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?

Дети: Нет

Воспитатель: Вот мы с вами и убедились, что вода, какая?

Дети: Вода прозрачная.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается символ этого свойства, открывая замок).

Воспитатель: А вы знаете, что вода волшебная и может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как?Тогда я сейчас покажу вам фокус!

Я приготовила марганцовку. Вы знаете, что такое марганцовка? Это такие кристаллы, которые могут окрашивать воду. Посмотрите, у меня в ложке насыпаны такие кристаллы, они очень мелкие. Какого цвета эти кристаллы, как вам кажется?

Дети: Синего, серого

Воспитатель: Да ребята, они серого цвета. Но если мы их добавим в воду, она окрасится. Попробуем? Высыпаем и хорошо размешаем, какого цвета стала вода?

Дети: Розового, красного

Воспитатель: Правильно. А сейчас я добавлю в нашу окрашенную воду перекись которой мы обрабатываем ранки и перемешаю. Посмотрите, что происходит с водой?

Дети: Она поменяла цвет. Стала желтого цвета.

Воспитатель: Правильно. Значит, вода может еще, и окрашиваться в разные цвета. Вот это вода - Волшебница!

Воспитатель: Ну что? Устали? Давайте немного отдохнём.

Физ. минутка

Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти во вторую лабораторию, стол с цифрой 3.

Опыт № 3: «На определение вкуса воды»

Оборудование:стаканы с водой, коктельные трубочки, сахар-рафинад, ложечки

Воспитатель: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Возьмите стаканы с чистой водой и опустите в неё трубочки. Попробуйте. Есть вкус у воды?

Дети: Нет.

Воспитатель: А теперь возьмите сахар и положите в стакан с водой, размешайте. Попробуйте теперь воду. Какая стала вода?

Дети: Сладкая.

Воспитатель: Правильно, вода стала сладкая. А чистая вода, какая?

Дети: Безвкусная.

Вывод: Вода не имеет вкуса, а если в нее добавить, какое-нибудь вещество, то вода приобретает вкус того, что в нее положили.(Открываем замок вывешивая символ свойства)

Ребята скажите, пожалуйста, вода чем-нибудь пахнет? Давайте понюхаем воду и

узнаем, пахнет вода или нет.

Опыт №4: «На определение запаха воды»

Оборудование:стаканы с апельсиновым соком, стаканы с водой.

Воспитатель: Ребята, когда у вашей мамы на кухне убежит молоко, вы услышите не приятный запах. А есть ли запах у воды? Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт:

Возьмите стакан с соком. Понюхайте. Какой это сок?

Дети: Апельсиновый

Воспитатель:Как вы догадались, что сок – апельсиновый?

Дети: Пахнет апельсином

Воспитатель:А теперь возьмите стакан с водой. Понюхайте, чем пахнет?

Дети: Ничем, не пахнет.

Воспитатель:Так есть ли запах у воды?

Вывод,какой сделать можно: у воды нет запаха!(Открываем замок, вывешивая изображение с этим свойством воды).

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы. Вы помогли вернуть воду в сказочную страну, отгадали все четыре свойства воды. Вижу, вы много знаете о воде.(Звучит музыка «Улыбка» - вступление)

Воспитатель:Сегодня мы помогали животным вернуть воду, которую заколдовал злой волшебник. Давайте напомним Капельке что мы узнали? ( рассказ по схеме: Вода имеет четыре свойства: жидкая, прозрачная, без запаха, без вкуса. Вода нужна человеку, растениям, животным).

Воспитатель: Посмотрите, какая Капелька веселая и радостная стала. На память о себе она хочет подарить вам вот эти блокноты, чтобы вы могли зарисовать в них все самое интересное. На этом наша лаборатория закрывается. Давайте, попрощаемся с нашими гостями.

Дети: До свидания!