Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Пособие по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста «Подводный мир».
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему «Грустный краб».
Цель:создать условия для развития связной речи детей младшего возраста.
Задачи:
Образовательные:
1. Расширить и систематизировать знания детей о представителях подводного мира, желание у детей активно изучать подводный мир.
2. Активизация и актуализация словаря по теме.
3. Развитие связной речи (формировать умение составлять небольшие рассказы).
Развивающие:
1. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
3. Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.
4. Развивать мелкую моторику рук.
5. Активизировать умственные способности детей, словарный запас: краб, ракушки, водоросли и рыбки.
Воспитательные:
1. Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, любовь к живому, повышать интерес к познанию, желание сохранить её красоту.
2. Воспитывать интерес к занятиям.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Методы и приёмы: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, беседа, использование дидактических пособий (изготовленных своими руками, наглядного материала, рассматривание атрибутов к пособию), проведение физкультминутки, пальчиковой гимнастики, технических средств.
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, подвижная, познавательная.
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.
Материал: пособие по сенсорному развитию «Подводный мир», картинки для мнемотаблицы, мольберт, видеозапись физминутки, телевизор.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций из серии «Подводный мир», беседа о морских обитателях, игровая деятельность с пособием по сенсорному развитию «Подводный мир» в режимных моментах.
Ход НОД:
Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Вводная часть. Для начала встанем в круг Сколько радости вокруг! Мы все за руки возьмемся. И друг другу улыбнемся. Мы готовы поиграть Можно встречу начинать. - Ребята, посмотрите, к нам в группу пришла необычная посылка, давайте посмотрим, что в ней. Открываю посылку, достаю. - Ой, тут волшебный аквариум. - Ребята, а что такое аквариум, чей это домик? -Он живёт на дне морском, Носит панцирь крепкий он, Сам – подобен пауку, Ходит боком по песку, Что ни повстречает, Клешнями хватает. Показываю детям краба и обращаю внимание детей на то, что краб грустный. - Ребята, как вы думаете, почему краб грустный? - Ребята, краб грустный, потому что он живет в аквариуме один. Как же нам ему помочь? - В воде мы живём, Без воды пропадём. Кто это? | Дети стоят в кругу с воспитателем. В нем живут рыбки. Краб. Ответы детей. Ответы детей. Рыбки. |
Основная часть. - Ребята, я вам предлагаю поселить в аквариум рыбок, может крабу станет веселее? Показываю рыбок. - Но для начала, нам надо размять наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Рыбки под водой резвятся: Вместе плавают, кружатся. - Ребята, выберете себе по одной рыке. - А теперь вам надо их поселить в аквариум. - Миша, рыбку какого цвета ты поселишь в аквариум? - А теперь подбери крышечку такого же цвета. Какого цвета крышечку нужно взять? - Даша, рыбку какого цвета ты поселишь в аквариум? Какого цвета крышечку нужно взять? Проговаривать с каждым ребенком. - Ребята, вот и поселили мы рыбок в аквариум. Но посмотрите, краб все еще грустный. - Ребята, посмотрите, у рыбок есть подарок для краба. Что же это? Достаю мешочек и показываю его содержимое детям. - Что это? - Правильно, ребята. Хотите с ними поиграть? Дидактическая игра «Подбери пару» Дети выбирают себе ракушку. К этой ракушке надо найти пару. - Молодцы, ребята. Справились. А теперь, давайте, подарим эти ракушки крабу, он вместе с рыбками будет в них играть. Краб улыбается. - Ребята, смотрите, краб стал улыбаться. И предлагает нам с ним сделать зарядку. Согласны? Включаю видеозапись на телевизоре. | Дети рассматривают рыбок. Дети повторяют движения за воспитателем. Обе ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу. Волнообразными движениями ладоней изображать плывущих рыбок. Ладонями делать «ныряющие» движения. Хлопаем в ладошки. Дети выбирают себе рыбок. Дети, по очереди, «заселяют» рыбок в аквариум. Красного. Миша прикрепляет рыбку. Красного цвета. Желтого. Дети рассматривают краба. Дети рассматривают содержимое мешочка. Ракушки. Ответы детей. Дети берут ракушки и подбирают пару к ней. Дети отдают мешочек с ракушками крабу. Да. Дети повторяют движения за героями. После зарядки садятся на стульчики. |
Заключительная часть. - Ребята, давайте с вами вспомним, что мы с вами сегодня сделали. Выкладываю карточки с картинками на мольберте: аквариум, грустный краб, рыбки, ракушки, подарок, улыбающийся краб. - Молодцы ребята, у вас здорово получилось составить рассказ про краба. - Теперь этот волшебный аквариум останется у нас в группе и мы будем играть с крабом и рыбками. | Дети по ходу выкладывания карточек составляют рассказ с помощью воспитателя. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.