Урок.Литературное чтение.3 класс. Сказка о царе Салтане...

МОУ « Майнский многопрофильный лицей имени В.А.Яковлева»

Открытый урок по литературному чтению в 3б классе.

Тема урока: «А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

Подготовил учитель начальных классов

Сучкова Наталья Павловна

Р.п.Майна

2021г.

Тема урока: «А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Характеристика героев произведения»

Цели урока: обучение составлению сравнительной характеристики героев с опорой на текст, произведения;развитие навыка выразительного чтения стихотворного текста; воспитание интереса к чтению, любви к книге, способности сопереживать.

Планируемые результаты:

• Предметные: определять в тексте предложения, характеризующие героев; самостоятельно давать характеристику героям произведения, сравнивать их, выявлять их особенности, оценивать поступки; выразительно читать стихотворный текст; осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения.

• Личностные:внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

1. Мотивация к учебной деятельности

- Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Интересным, творческим...)
- Назовите качества необходимые для работы, чтобы урок был таким? (Внимательность, активность, старательность...)

2 . Систематизация знаний учащихся о биографии поэта.

Инсценировка отрывка из сказки…

Три девицы под окном…«Кабы я была...» То есть начинается с обещаний.)

-Из какой сказки прослушали отрывок…?

("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди")

Слайд1 -Какая темаурока?

Цель:работатьнад содержанием сказки

Задачи: 1)вспомнить содержание сказки, героев, последовательность событий

2)развивать читательские умения

Мозговой шторм (биография Пушкина)

- Где и когда родился А.С. Пушкин?

- Как звали мать поэта? Отца?

- На каком языке говорили в семье Пушкина?

- Кто занимался воспитанием маленького Александра?

-Как оказался А.С.Пушкин в селе Михайловском?

- От кого маленький Саша узнал русские народные сказки? Его бабушка Мария Алексеевна, няня Арина Родионовна

- Сколько всего сказок написал Пушкин?

Разминка (слайд)

Работа над жанровыми особенностями произведения.

СЛАЙД 2 Прочитайте полное название сказки. («Сказка о царе Салтане…»).

- Назовите жанр этого литературного произведения. (Сказка.)

- Что такое жанр произведения?

Жанр – это вид литературного произведения.

- Из чего же ясно, что это сказка? (Из заголовка. Автор сам назвал произведение сказкой.)

- Какая это сказка, народная или авторская? (Авторская.)

- Что еще мы узнали из заголовка? (Узнали о героях сказки.)

- Кто иллюстрировал сказку в ваших учебниках? (Иван Яковлевич Билибин.)

Работа в группах.

1группа. Собирают картинный м\ф.Давайте попробуем кратко восстановить последовательность событий сказки, используя иллюстрации:

1.Торг. (Три девицы ведут торг и прядут пряжу.)

2.Царь подслушивает под окном и выбирает себе невесту.

3.Ткачиха с Поварихой хотят невесту царя извести.

4.Обман царя.

5.Спасение матери с младенцем.

6.Спасение лебеди от злого коршуна.

7.Карабельщики увидели первое чудо на знакомом острове.

8. Князь Гвидон узнал о втором чуде.

9.Третье чудо князя Гвидона.

10.Царевна Лебедь – четвертое чудо.

11.Встреча с отцом.

- Что мы сейчас услышали в вашем исполнении? (Сюжет сказки.)

- Что такое сюжет? Сюжет – это последовательность событий, которые происходят в

Слайд Сюжет – это последовательность событий, которые происходят в сказке.Композиция – это построение произведения, зачин, троекратность повторения, волшебство, концовка.Гипербола – это преувеличение.

2 группа. Характеристика героев. Дети сами подбирают по одному слову (характеристика отриц.)

Ребята, назовите главных действующих лиц сказки.(Царь Салтан, царица - мать, Гвидон, царевна Лебедь, ткачиха, повариха)

- А сейчас обсудите в группе, какие человеческие качества они проявляют.

Сделайте вывод: что объединяет отца и сына?(Они оба были очень хорошими людьми.) Характеристика основных героев сказки

Салтан – добрый, доверчивый, любит жену, ребенка, но бывает и несправедливый, гневный. Его настроение меняется.
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С грустной думой на лице.

- Как относится автор к царю?

Князь Гвидон – добрый, справедливый, честный, терпеливый, мужественный, умеет прощать. (Отношение автора)

Царевна Лебедь – добрая, скромная, щедрая. (Отношение автора)

Повариха, ткачиха, сватья баба Бабариха – злые, эгоистичные, завистливые. (Отношение автора)

Ребята, а как бы вы описали характер царя Салтана?(Простой, доверчивый, добрый, милосердный, вспыльчивый, любящий, гостеприимный)

- Докажите, почему вы охарактеризовали его именно так?

- А каков молодой князь Гвидон? (Справедливый, осторожный, любящий, сильный, гостеприимный, вспыльчивый

-Что объединяет Салтана и Гвидона?(Доброта, гостеприимство, любовь)

- А каковы главные отличительные черты характера отца и сына?

(Царь -доверчивый, царевич - осторожный)

- Кто из героев сказки вам особенно понравился? Почему?

- А автору?

- В чём отражается симпатия автора к Гвидону? (Автор прославляет Гвидона начиная с названия произведения) А еще он был находчивым. Он придумал , как сделать, чтобы отец приехал. Он маме сделал подарок, он же не говорил про отца, что его видел и что он скоро приедет

3 группа. Словарная работа.

Вспомните, какие устаревшие слова вам встретились в сказке? Объясните. Соедините стрелками.

1. 1. 1. группа. Вопросы по содержанию сказки. (6 вопросов)

1)С чего же начинается сказка? (Со слов «Кабы я была...» То есть начинается с обещаний.)

2) Кто обманул царя Салтана?

3) Как наградила Царевна Лебедь Гвидона за спасение? (Она подарила ему целый город, где он стал князем.)

4)Сколько раз князь Гвидон превращался в насекомое?

1раз (в комара) «Будь же, князь, ты комаром…

Тут он в точку уменьшился,

Комаром оборотился,

Полетел и запищал».

2раз ((в муху) «В муху князь оборотился ,

Полетел и опустился

Между моря и небес

На корабль и в щель залез»

3раз (в шмеля) «Шмелем князь оборотился,

Полетел и зажужжал:

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корму – и в щель забился».

5)Почему князь Гвидон просил Лебедь исполнить все три чуда? Так уж необходимы были они ему? (Гвидон хотел, чтобы отец приехал на его остров и узнал свою жену и сына.)

6)Какими вы представляете корабельщиков? Каким тоном они ведут свои речи?(Это гордые, смелые люди. Они говорят неторопливо, с достоинством.)

7)Какое желание появилось у Гвидона после посещения его гостями?

(Он захотел увидеть отца.)

Работа в парах.

Чтение диалога

1ряд. С.73-75 В синем небе… до вышиб дно и вышел вон

Прочитайте выразительно, как мать и сын плыли в бочке по морю.

- С какой интонацией нужно читать эти строки? (С интонацией тревоги, волнения. Мы чувствуем, что автор переживает за своих героев.)

- А каково же пришлось героям в этом путешествии? (Царица плачет. А ребенок растет не по дням, а по часам.)

- Как вы понимаете эти слова? (Растет очень быстро.)

- Какую фигуру речи использовал автор в этой фразе? (Гиперболу.)

Гипербола – это преувеличение.

2 ряд. С.79 Гости в путь..… до стр.80 На корабль и в щель забился..

3 ряд. С.93-95 Царь у синя моря ходит… до К милой матушке…

Превращение царевны –Лебедь.

- Почему не сразу призналась царевна-Лебедь, что она и есть прекрасная царевна? (Она хотела, чтобы князь Гвидон сначала все обдумал, чтобы потом не раскаяться.)

Итог. Закрепление изученного

СЛАЙД- Счастливый ли финал этой сказки? 

- Как были наказаны виновницы всех бед в сказке? Прочитайте об этом.

- Кто считает, что Ткачиха с Поварихой уже наказаны? Только ли укусами Гвидона? Почему? (Рядом не будет самых близких людей.)

- Прощает ли их Салтан? Гвидон? Автор?

- А мы, читатели, прощаем их? (Да.)

- Кого из персонажей можно отнести к миру добра?

- Кого – к миру зла?

- Каких героев в сказке больше?

- Какая концовка сказки? (Добро побеждает зло.)

- Чему учит нас сказка? (Учит доброте, терпению, мужеству, умению прощать, любить своих близких, не завидовать, учиться радоваться за других.)

Пословица: На обмане счастья на построишь.

Тест

Игра «Это правда, это неправда».

Отвечая на мои утверждения, вы должны сказать «Это правда», если вы со мной согласны, и «Это неправда», если вы со мной не согласны.

• Царице и ее сыну, перед тем как посадить в бочку, прочитали закон. (Это неправда. Указ.)

• Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна. (Это правда.)

• Над лебедью носился в море орел. (Это неправда. Коршун.)

• Остров, на котором жил Гвидон, назывался Баян. (Это неправда. Буян.)

• Гвидон сам построил город на острове. (Это неправда. Лебедь сделала ему подарок.)

• О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от сватьи Бабарихи. (Это неправда. От корабельщиков.)

• Гвидон трижды летал к царю Салтану. (Это правда.)

• Лебедь стала женой князя Гвидона. (Это правда.

Рефлексия

-Чем выше волна, тем выше достижения (на гребне волны)

-У меня получилось, но затрудняюсь..

Приложение.

1группа. Собирают картинный м\ф.Давайте попробуем кратко восстановить последовательность событий сказки, используя иллюстрации:

1.Торг. (Три девицы ведут торг и прядут пряжу.)

2.Царь подслушивает под окном и выбирает себе невесту.

3.Ткачиха с Поварихой хотят невесту царя извести.

4.Обман царя.

5.Спасение матери с младенцем.

6.Спасение лебеди от злого коршуна.

7.Карабельщики увидели первое чудо на знакомом острове.

8. Князь Гвидон узнал о втором чуде.

9.Третье чудо князя Гвидона.

10.Царевна Лебедь – четвертое чудо.

11.Встреча с отцом.

2 группа. Характеристика героев. Дети сами подбирают по одному слову (характеристика отриц.)

Ребята, назовите главных действующих лиц сказки.(Царь Салтан, царица - мать, Гвидон, царевна Лебедь, ткачиха, повариха)

- А сейчас обсудите в группе, какие человеческие качества они проявляют.

Сделайте вывод: что объединяет отца и сына?(Они оба были очень хорошими людьми.) Характеристика основных героев сказки

Салтан – добрый, доверчивый, любит жену, ребенка, но бывает и несправедливый, гневный. Его настроение меняется.
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С грустной думой на лице.

- Как относится автор к царю?

• Князь Гвидон – добрый, справедливый, честный, терпеливый, мужественный, умеет прощать. (Отношение автора)

• Царевна Лебедь – добрая, скромная, щедрая. (Отношение автора)

Повариха, ткачиха, сватья баба Бабариха – злые, эгоистичные, завистливые. (Отношение автора)

Ребята, а как бы вы описали характер царя Салтана?(Простой, доверчивый, добрый, милосердный, вспыльчивый, любящий, гостеприимный)

- Докажите, почему вы охарактеризовали его именно так?

- А каков молодой князь Гвидон? (Справедливый, осторожный, любящий, сильный, гостеприимный, вспыльчивый

-Что объединяет Салтана и Гвидона?(Доброта, гостеприимство, любовь)

- А каковы главные отличительные черты характера отца и сына?

(Царь -доверчивый, царевич - осторожный)

- Кто из героев сказки вам особенно понравился? Почему?

- А автору?

- В чём отражается симпатия автора к Гвидону? (Автор прославляет Гвидона начиная с названия произведения) А еще он был находчивым. Он придумал , как сделать, чтобы отец приехал. Он маме сделал подарок, он же не говорил про отца, что его видел и что он скоро приедет)

3 группа. Словарная работа.

Вспомните, какие устаревшие слова вам встретились в сказке?

Соедините стрелочками.

1. 1. 1. группа. Вопросы по содержанию сказки.

1. С чего же начинается сказка?

2) Кто обманул царя Салтана?

3) Как наградила Царевна Лебедь Гвидона за спасение?

4) Сколько раз князь Гвидон превращался в насекомое?

5) Почему князь Гвидон просил Лебедь исполнить все три чуда? Так уж необходимы были они ему?

6) Какое желание появилось у Гвидона после посещения его гостями?

Игра «Это правда, это неправда».

Отвечая на мои утверждения, вы должны сказать «Это правда», если вы со мной согласны, и «Это неправда», если вы со мной не согласны.

• Царице и ее сыну, перед тем как посадить в бочку, прочитали закон. (Это неправда. Указ.)

• Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна. (Это правда.)

• Над лебедью носился в море орел. (Это неправда. Коршун.)

• Остров, на котором жил Гвидон, назывался Баян. (Это неправда. Буян.)

• Гвидон сам построил город на острове. (Это неправда. Лебедь сделала ему подарок.)

• О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от сватьи Бабарихи. (Это неправда. От корабельщиков.)

• Гвидон трижды летал к царю Салтану. (Это правда.)

• Лебедь стала женой князя Гвидона. (Это правда.

Работа в парах.

Чтение диалога

1ряд. С.73-75 В синем небе… До вышиб дно и вышел вон…

Прочитайте выразительно, как мать и сын плыли в бочке по морю.

- С какой интонацией нужно читать эти строки? (С интонацией тревоги, волнения. Мы чувствуем, что автор переживает за своих героев.)

- А каково же пришлось героям в этом путешествии? (Царица плачет. А ребенок растет не по дням, а по часам.)

- Как вы понимаете эти слова? (Растет очень быстро.)

- Какую фигуру речи использовал автор в этой фразе? (Гиперболу.)

Гипербола – это преувеличение.

2 ряд. С.79 Гости в путь..… до стр.80 На корабль и в щель забился..

3 ряд. С.93-95 Царь у синя моря ходит… до К милой матушке…

Превращение царевны –Лебедь.

- Почему не сразу призналась царевна-Лебедь, что она и есть прекрасная царевна? (Она хотела, чтобы князь Гвидон сначала все обдумал, чтобы потом не раскаяться.)

Сможем понаблюдать за поступками главных героев сказки.

Основное содержание урока

1.План произведения – это ряд событий, которые имеют определенную последовательность.

Нас на уроке интересует последнее значение слова. Выделяют несколько способов составления плана произведения: картинный, цитатный, назывной, вопросный.

Существует алгоритм составления плана.

Сначала прочитать текст, разделить его на смысловые части, озаглавить каждую часть текста и расположить названия частей последовательно.

Если мы называем части, значит, мы составляем назывной план. Картинный план составляется с помощью иллюстраций. Вопросный план составляется с помощью вопросов.

2.Царь Салтан – добрый, справедливый, мягкий и незлопамятный, очень доверчивый человек. Он искренне прощает лживых женщин. Это говорит о том, что он милосердный и великодушный.

Князь Гвидон – сын царя Салтана, которого злые завистники обрекли на смерть вместе с матерью в бочке посреди моря. Но младенец очень быстро рос и стал прекрасным, сильным, отважным юношей, который смог защитить лебедь от хищника. Он справедливо правит городом, которым наградила его волшебная лебедь, гостеприимно встречает проплывающих мимо купцов. За его доброту был он вознагражден чудесной белкой, дружиной из 33 богатырей и прекрасной невестой.

Царевна-лебедь – прекрасная и мудрая волшебница. Спасённая Гвидоном от коршуна, она помогает князю советом и волшебством: возводит красивейший город, где он становится владыкой. По желанию князя превращает его в комара, муху, шмеля, чтобы тот смог побывать у отца и понять, почему тот не едет к нему на чудо-остров.

Волна. Когда бочка плывёт по морю, Гвидон просит волну, вынести их на берег, подарив жизнь. Волна исполняет его желание. Это говорит о том, что А.С. Пушкин олицетворяет в образе волны милосердие, отзывчивость, добросердечность.

Ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха обманули царя из-за зависти, не пускали к сыну на остров, но были наказаны. Князь Гвидон, перевоплощаясь в насекомых, кусает каждую женщину по очереди за их враньё.

Коршуннападает на лебедь, пытаясь убить её. Коршун оказывается злым чародеем. Его убивает из лука сын царицы, оказавшийся после спасения на берегу. Образ коршуна олицетворяет жизненные трудности, злость, опасность, неудачи.

3.Главная мысль сказки заключается в том, что любая ложь раскроется и зачинщики будут наказаны за злые поступки. Что добро победит зло. Сказка учит доброте, терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать другим.

Добро и любовь побеждает зависть и зло.

Я хотела бы взять у вас интервью и узнать, что вы знаете об А.С. Пушкине и, что я ещё могу рассказать и показать вам.

- В каком городе родился А.С. Пушкин?

(А.С. Пушкин родился в Москве.)

- К какому роду принадлежала семья Пушкиных?

(Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.)

- Чем больше всего интересовались в этой семье?

(В этой семье интересовались литературой и театром.)

- На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе?

(В дворянском обществе было принято разговаривать на французском языке.)

- Какую литературу любил Сергей Львович - отец Саши?

(Сергей Львович любил французскую литературу.)

- Что вы ещё знаете о Сергее Львовиче?

(Он собрал большую библиотеку, сочинял стихи на французском языке.)

- Кем был дядя А.С. Пушкина - Василий Львович?

(Дядя Пушкина был известным поэтом того времени.)

- Кто в семье занимался воспитанием и образованием детей?

(Воспитанием и образованием занимались иностранцы - гувернёры.)

- Что вы знаете о маленьком Саше?

(Саша рано научился читать и делал это с большим удовольствием. Своё первое стихотворение сочинил он на французском языке.)

- Кто помог Саше понять красоту русского слова, родной природы, силу простого русского народа?

(Его бабушка Мария Алексеевна, няня Арина Родионовна и крестьяне семьи Пушкиных.)

- Куда А.С. Пушкина отдали учиться в 12 лет?

(В Царскосельский лицей.)

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки.

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж: царь Салтан

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

 Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки.

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж Царевна Лебедь

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж: князь Гвидон

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки.

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж: Царица-мать

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж: ткачиха и повариха

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж: сватья баба Бабариха

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж: Царевна Лебедь

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки

1.Имя персонажа

2.Какой он - 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонаж:  Царь Гвидон

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить - счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Архаизмы – часть лексики, слова и обороты, употреблявшиеся в прошлом для обозначения каких - то предметов и явлений, но вытесненные другими словами и оборотами, используемыми в современной речи. Например: ланиты - щёки, чресла - поясница, десница - правая рука, туга - печаль, вирши - стихи, рамена - плечи [2, с. 48].

Историзмы - это слова, вышедшие из употребления потому, что исчезли из жизни предметы и явления, которые они обозначали. Историзмы не имеют синонимов, так как это единственное обозначение исчезнувшего понятия и стоящего за ним предмета или явления. Например: административные названия - волость, уезд, околоток и др. [2, с.49].

Архаизмы и историзмы используются, как изобразительное средство в произведениях художественной литературы, где они способствуют воссозданию той или иной исторической эпохи. Они используются также в научно - исторической литературе.

В «Сказке о царе Салтане» А. С. Пушкин использовал очень большое количество архаизмов и историзмов. Количество архаизмов и историзмов, оказалось, что в сказке они составляют 8 %.  Было определено значение  50  слов, среди них  33  архаизма  и  17  историзмов.  

Писатель привлекает большое количество устаревших слов архаизмов и историзмов, в качестве изобразительного средства, что способствует воссозданию конкретной исторической эпохи Древней Руси. Читая сказку-поэму, как будто погружаешься в мир царя Салтана. Устаревшие слова помогают читателю  вжиться в мир произведения.